二年级上语文教案-落叶-北京版

课堂学习方案设计
课题 14 落叶 第一课时
教学目标 学习7个生字,朗读课文。培养朗读、写字的正确姿势, 培养识字的兴趣。学生能够初步了解秋天的自然特征，感受大自然的奇妙。
教学重点教学难点 正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
关键问题 生字的书写和记忆
解决策略 抓住难写字的关键笔画。
教 学 过 程 设 计
学生活动 教师活动
一创设情境二自主探究三、应用拓展四、课堂总结 听朗诵读课题自由读课文，边读边用圆点画出不认识的字词，然后看拼音读一读。听范读边读边标出自然段画出文中自己喜欢的词语带拼音读去掉拼音读小组之间给学友读熟读课文读生字，边读边画小组合作给生字组词小组汇报小组交流，找出需要老师指导的字。修改自己的生字独立书写其他生字全班交流评价修改自己的生字有感情地读课文，找出文中的多音字、同音字或形近字。全班交流在小组内说说自己今天学会了哪些字词，是如何学会的。 诗歌引入：朗诵《秋叶飘飘》，感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗？那就打开书，读一读14课吧。课件出示本课要学的生字生词⑴初读课文，整体感知提出要求：边读边用圆点画出不认识的字词，然后看拼音读一读。⑵再读课文范读课文提出再读要求：标出自然段，画出文中你喜欢的词语，带拼音读一读去掉拼音读一读给学友读一读⑶熟读课文要求：做到通顺流利⑴记忆字形提出要求：自读生字，记忆字形，会的画“√”，需要帮助的画“？”，给大家提醒的画“！”⑵给生字组词要求小组合作给生字组词，每个字最少组3个。组织小组汇报⑶书写生字要求：小组交流，找出需要老师指导的字。范写生字⑷评价展示学生作品组织全班交流评价提出要求：有感情地读课文，找一找文中的多音字、同音字或形近字。组织全班交流在小组内说说你今天学会了哪些字词，是如何学会的。
课内外作业 抄写本课的生字和词语
板书设计 落叶 “舟字旁”—船
教学反思
学习单
班级 姓名
1、我会正确流利地朗读课文。
2、我找到了本课的生词：
爬过来 当中 当做 小船 底下 燕子 回信
3、我要提醒大家注意的是：
黄 爬 船 底 燕 舟字旁
4、我对生字做笔记：
爬 底 落 当 dāng （当中）
把 低 满 dàng （当做）
5、再读课文，要求更加通顺，流利，正确理解词语：
当中 当做 催
6、初步了解课文内容：
读课文：小动物把落叶当做什么？
课堂学习方案设计
课题 14 落叶 （2）
教学目标 1、引导学生结合生活实际理解词句。2、培养学生理解句子的能力和想象力。3、对大自然产生喜爱之情。
教学重点教学难点 联系生活实际理解第2---5自然段。
关键问题 理解课文
解决策略 在朗读时能够边读边想象。
教 学 过 程 设 计
学生活动 教师活动
一创设情境二自主探究三应用拓展四课堂总结 回忆生字词，小组订正，错的写三遍用自己喜欢的方式读课文，思考：知道了什么？小组内交流全班交流小组内读文，交流讨论，完成自学提示。小组汇报全班交流发挥想象读课文①小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。落叶就像小虫子的家。②蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里。③小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。④燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？有感情读第2---5自然背诵全文自由读课文，积累好词、好句，在组内交流。大声读课文 ⑴师：这节课我们继续学习14课《落叶》，学习课文之前我们先来回忆一下本课的生字生词。⑵听写生字词出示课题⑴再读课文，整体感知提出要求：用你喜欢的方式读读课文，思考：你知道了什么？ 组织全班交流⑵细读课文，了解课文内容出示自学提示：读第2---5自然段，树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作了什么？组织汇报组织全班交流⑶发挥想象指导读课文小虫怎么躲呀？ 谁愿意做个动作？ 你就是小虫子，你来读一读。 你怎样想？ 你能做个动作吗？ 小鱼怎么藏呀？④燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？ 为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明了什么？ 应该怎样读？⑷背诵指导指导积累好词、好句总结课文：通过读书，我们把书都读懂了吗？ 真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧
课内外作业 完成课后练习
板书设计 落叶落叶落在（ ），（ ）把它当作（ ）。
教学反思
学习单
班级 姓名
1、听写字词：
2、自主学习提示：
（1）谁把落叶当做什么？
（2）读出文中句子
3、汇报：
把落叶当做 。
说一说：
小动物还可以把落叶当做什么？
落叶落在（ ），（ ）把它当作（ ）。
填空：
秋风起，天气（ ），树叶（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ），（ ）要到南方去了。