二年级上语文教案-大自然的语言-北京版

课题 13. 大自然的语言 （1）
教学目标 学会8个生字，认识8个字， 认识米字旁。初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。朗读课文，读准字音，读通句子。
教学重点教学难点 正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
关键问题 难写的字的书写
解决策略 抓住难写字的关键笔画。
教 学 过 程 设 计
学生活动 教师活动
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 读课题学习生字“语”看目标⑴初读课文，整体感知边读边用圆点画出不认识的字词，然后看拼音读一读。⑵再读课文标出小节，画出文中喜欢的词语，带拼音读一读去掉拼音读一读给同学读一读⑶熟读课文⑴记忆字形⑵给生字组词组织小组汇报小组交流，找出需要老师指导的字。⑶书写生字修改自己的生字独立书写其他生字⑷评价全班交流评价修改自己的生字有感情地读课文，找一找文中的多音字、同音字或形近字。全班交流和小伙伴说说你今天的收获。 同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言指导学习生字“语”课件出示本科要学的生字生词范读课文提出再读要要求：做到通顺流利小组合作学生字提出要求：自读生字，记忆字形，会的画“√”，需要帮助的画“？”，给大家提醒的画“！”要求小组合作给生字组词，每个字最少组3个。要求：小组交流，找出需要老师指导的字。范写生字展示学生作品组织全班交流评价提出要求：有感情地读课文，找出文中的多音字、同音字或形近字。组织全班交流和小伙伴说收获
课内外作业 抄写本课的生字和词语
板书设计 13. 大自然的语言 以 意 （ ） 为 （ ）
教学反思
学习单
班级 ： 姓名：
读课文：
标出小节，画出生字新词。
读准字音：
逗号 钓鱼 鱼鳞 圈圈 镶嵌 汪洋 不懂 粗心大意
学习生字：
以： 意：
粗：
为： wéi (以为) （认为）
Wèi （因为） （为什么）
拓展：
别： 像 仔细——认真
另： 象 粗心大意——一心一意
积累好词佳句：
课堂学习方案设计
课题 13. 大自然的语言 （2）
教学目标 通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点、教学难点 指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；
关键问题 学生对有些自然现象缺乏感性认识。
解决策略 课前查资料，了解一些自然现象，指导较难理解的语句。
教 学 过 程 设 计
学生活动 教师活动
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 回忆生字词⑵听写生字词小组订正，错的写三遍用自己喜欢的方式读课文思考：知道了什么？小组内交流全班交流出示自学提示：读第一节，通过看插图，你发现了什么？是怎么知道的？小组内读文，交流讨论，完成自学提示。组织全班交流小组汇报全班交流背诵全文自由读课文，积累好词、好句，在组内交流。用“告诉”说一句话 畅谈自己的收获 ⑴师：这节课我们继续学习13课《大自然的语言》，学习课文之前我们先来回忆一下本课的生字生词。出示课题⑴再读课文，整体感知提出要求：用你喜欢的方式读读课文，思考：你知道了什么？ 组织全班交流⑵细读课文，了解课文内容读第二节----第四节，思考：大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？读第五节，大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？组织汇报⑶背诵指导，小结全文指导背诵总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言； ( http: / / www.21cnjy.com )粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。指导积累好词、好句完成课后练习，用“告诉”说一句话师：通过学习《大自然的语言》一课，你想告诉大自然什么或小伙伴什么？通过学习你有什么收获？
课内外作业 完成课后练习
板书设计 13大自然的语言 你看那水里的（　），多么像游动的“逗点”。　　 这是大自然的（　），（　）已经来到人间。　　 大自然的（　）啊，真是（　）。　　 （　）的人总也看不懂，　　 （　）大意的人永远看不见。
教学反思
学习单
班级 姓名
1、听写字词：
2、自主学习提示：
读一读，找一找：
大自然的语言：
告诉我们 ，
告诉我们 ，
告诉我们 ，
我还知道：
告诉我们 ，
告诉我们 ，
告诉我们 ，
3、填一填：
你看那水里的（ 　）， ( http: / / www.21cnjy.com )多么像游动的“逗号”。 这是大自然的（　 ），（　 ）已经来到人间。 大自然的（　 ）啊，真是（　 ）。（　 ）的人总也看不懂，（　 ）大意的人永远看不见。