1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
册 别：必修2
学 科：高中生物学（人教版）
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
1.说明孟德尔为什么用豌豆做遗传实验易成功？
2.概述孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的？
3.举例说明与性状类、遗传因子类以及个体类有关的遗传学术语。
4.说出各遗传符号的含义；能运用“假说”解释分离现象并画出遗传图解。
本节目标与任务
1822年，孟德尔出生在奥地利的一个农民家庭里，父亲和母亲都是园艺师。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。孟德尔21岁做了修道士，他利用修道院的一小块地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，在 1856--1864年经过8年的杂交试验，其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。1865年，孟德尔发表了《植物杂交试验》的论文。因此，孟德尔被称为“现代遗传学之父”，是遗传学的奠基人之一。
思考：为什么用豌豆做遗传实验容易成功
请同学们先阅读教材P2-3，分析思考……
？
胚珠
花药
花丝
柱头
花柱
雄蕊
雌蕊
子房
一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。
两性花：
一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。
单性花：
相关信息
豌豆花
两性花
玉米
单性花
雌雄同株异花：
雌花和雄花在同一植株上，如玉米。
相关信息
——自花传粉，也叫自交。
豌豆：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
玉米：雄花的花粉落到同一植株的雌花的柱头上完成的传粉，也叫自交。
——闭花授粉
豌豆：花在花未开放时，已经完成了授粉。
相关信息
1.豌豆是自花传粉，且是闭花授粉的植物，自然状态下一般都是纯种。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
且豌豆花大，易于进行人工异花传粉。
异花传粉：
两朵花之间的传粉过程。
父本（♂）：
母本（♀）：
不同植株的花进行异花传粉时，提供花粉的植株叫做父本。
不同植株的花进行异花传粉时，接受花粉的植株叫做母本。
①去雄（母本）
如高茎豌豆的花——母本
除去未成熟花的全部雄蕊，叫作去雄。
目的：
避免自花传粉。
豌豆的人工异花传粉的过程：
②套袋（母本）
套上纸袋。
目的：
防止外来花粉干扰。
③采集花粉（父本）
如矮茎豌豆的花——父本
待“去雄花”的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉。
④人工授粉（母本）
如矮茎豌豆的花粉授给高茎
将采集到的花粉涂在“去雄花”的雌蕊的柱头上。
目的：
实现杂交。
⑤套袋（母本）
再套上纸袋。
目的：
防止外来花粉的干扰，保证杂交得到的种子是人工传粉所获。
相对性状：同一种生物
同一性状的
不同表现类型。
性状：生物体的形态、结构或生理等特征。
如同种生物：豌豆
同一性状：茎的高度
不同表现类型：高茎&矮茎
1.5-2米
0.3米
人的相对性状
图1 耳垂的位置
1、有耳垂 2、无耳垂
图2 卷 舌
1、有卷舌 2、无卷舌
图4 上眼脸有无褶皱
1、双眼皮 2、单眼皮
图 3 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
判断以下是否为相对性状：
1. 豌豆茎的高茎和矮茎
2. 小狗毛的长毛和卷毛
3. 豌豆的白花和黄瓜的黄花
√
×
×
豌豆的7对相对性状
多对相对性状 挑7对 首先对一对相对性状的遗传进行研究
2.豌豆具有易于区分的相对性状，便于观察和分析实验结果。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
1.豌豆是自花传粉，且是闭花授粉的植物，自然状态下一般都是纯种。
且豌豆花大，易于进行人工异花传粉。
3.生长周期短，后代数目多，便于统计分析。
P
×
F1
F2
矮茎
高茎
×
子一代
子二代
高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验示意图
高茎
787高茎 277矮茎
亲本
符号 P F F1 F2 × ♀
含义
亲本
子代
子一代
子二代
杂交
自交
母本
二、一对相对性状的杂交实验
常用符号：
父本
高茎
×
P
F1
（杂交）
具有一对相对性状的两亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状；
具有一对相对性状的两亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状；
——隐性性状
——显性性状
高茎
♀
矮茎
♂
传粉
去雄蕊
问题1：F1中为什么只出现高茎性状？
二、一对相对性状的杂交实验——发现问题
高茎的花
矮茎的花
正交
高茎的花
矮茎的花
反交
结果：F1都表现为高茎。
高茎
787高茎 277矮茎
×
P
F1
F2
×
3 ∶ 1
（杂交）
（自交）
具有一对相对性状的两亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状；
具有一对相对性状的两亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状；
人们将杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
——性状分离
——隐性性状
——显性性状
高茎
♀
矮茎
♂
传粉
去雄蕊
问题2：F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？
问题2：F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？
二、一对相对性状的杂交实验——发现问题
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
孟德尔提出以下假说：
（1）生物的性状由遗传因子（后称为基因）决定的。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同配子中。
纯种高茎豌豆(DD)、纯种矮茎豌豆(dd)
每个因子决定一种性状，用字母表示；
显性为大写(如D)，隐性为小写(如d)。
F1高茎豌豆(Dd)
纯合子
杂合子
配子只含每对遗传因子中的一个，D或d。
高茎
矮茎
×
(亲本)
高茎
(子一代)
(自交)
高茎
矮茎
(子二代)
3 : 1
P
F1
F2
×
(杂交)
三、对分离现象的解释——提出假说
DD
高茎
矮茎
dd
P
F1
配子
D
d
(受精)
Dd
高茎
根据假说，你能画一画F1自交过程的图解吗？
假说1和2
假说3
假说4
×
Dd
DD
Dd
Dd
dd
P
配子
F1
配子
F2
高茎
高茎
高茎
矮茎
1 ： 2 ： 1
Dd
D
d
dd
DD
高茎
矮茎
×
×
D
d
D
d
高茎
高茎
遗传图解
课后任务一：
写出遗传图解的规范要求。
3高茎
1矮茎
小结：
遗传学术语
性状：生物体的形态、结构或生理等特征。
相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。
显性性状：F1中显现出来的性状，如高茎。
隐性性状：F1中未显现出来的性状，如矮茎。
性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性
性状的现象。
遗传学术语
遗传因子(基因）：
显性遗传因子（大写，如D)
隐性遗传因子（小写，如d)
纯合子：遗传因子组成相同的个体，如DD、dd。
杂合子：遗传因子组成不同的个体，如Dd。
课后任务二：写出上述遗传学术语间的概念图。