第四单元单元检测
总分：120分 时间：120分钟
一、积累与运用(15分)
请在相应横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。第1-4题每句1分，第5题(1)题1分， (2)-(5)
题每题2分。
1. ,井上生旅葵。 (《十五从军征》
2.年少万兜鍪， 。 (辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
3. 《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，写出北国奇丽冬景的两句诗是：
4. 《过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且千古传诵的名句是：
5.阅读语段，按要求完成题目
①人既是独立个体的单一，也是密切相关、血肉相连的群体，是永远离不开互相扶持、 互相帮助的。
②在漫长而短 (zàn) 的人生中，让我们都在不断地接受父母、师长、 朋友和他人的帮助，同时更要
学会去回报、帮助别人!③因为，我们的生命之歌，因帮助而动听；我们的生命之河，因帮助而不干涸
(; ,)我们的生命之光，因帮助而永不熄灭。
(1) “干涸”中 “涸”字的读音是：
(2)根据第②句中括号内拼音把正确汉字填在横线上。
(3)在第③句横线上填写恰当标点符号。
(4) “密切相关”“血肉相连”“帮助别人”分别是 短语、 短语。
(5)第②句话有语病，应该
二、 阅读(45分)
(一)文言文阅读(15分)
(甲)阅读下面文章节选，完成6-10题(10分)
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，
门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，
不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵 劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6.下面句子朗读停顿划分错误的一项是( ) ( 1 分 )
A. 尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩问
B. 以/中有/足乐者,不知/口体之奉/不若人也
C. 余则/编袍敝衣/处其间，略无/慕艳意
D. 又患无/硕师名人与/游
7. 下列句子中加点的字意思完全相同的一项是( ) ( 1 分 )
A. 或遇其叱咄
B. 其真无马耶
C. 烨然若神人
D. 礼愈至
一食或尽粟一石
门人弟子填其室
不知口体之奉不若人
水至清则无鱼
8.下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是( ) (2分)
A. 汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了七个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、
楷书、行书。
B. 《答谢中书书》 《醉翁亭记》 《爱莲说》 《送东阳马生序》 《陋室铭》标题中的“书”“记” “说”
“序”“铭”都属于古代文体。
C. “一门父子三词客，千古文章四大家”一句中，四大家指的是明初文学家宋濂、高启、刘基、袁宏道。 D. 古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”;男子到二十岁时举行“加冠” (束发带
帽),表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。
9.结合文段，简要说明作者学有所成的原因。 (3分)
10.文章细致描绘同舍生华丽的服饰和装扮，运用了哪种手法 这样写有什么好处 ( 3 分 )
(乙)阅读下面文字，完成11—13题。 (5分)
《书》曰： “满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其①盛也，举天 下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于忽微而智勇多困
于所溺岂独伶人也哉! (节选自《伶官传序》)
【注释】①其：指代五代十国时期后唐庄宗李存勖。他即位之初励精图治， 一度使得后唐强盛一时，其后
短短三年之内便因宠幸伶人而导致部下离心离德，最终惨死于伶人郭从谦之手。②溺：沉湎，无节制。
11.请用“/”为文中画线的语句断句。 (1分)
夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉!
12.选文是用了道理论证、 论证和 论证的方法进行论证的。 (2分)
13.孟子有句话，能证明选文所阐述的道理，这句话是： (2分)
(二)现代文阅读
(甲)阅读下面文章，完成14—17题。 (15分)
幸会，妈妈
①我小时候爱吃手指，把手指甲都啃坏了。她就给我在胸前吊了一粒甘草片。因为甘草片比手指头好
吃，我就不吃手指头了。
②那时，看到其他小孩子在高楼外的屋檐上追跑嬉闹，也想跟上去。妈妈没有打我骂我，而是去买了 一个大西瓜，带我们站到那个楼顶上，瞅着下面没人，把西瓜扔了下去，然后说：“你们看，摔下去就是
这个样子!”
③还有一次，在家里看电视剧《哪吒闹海》,看到哪吒自杀的时候，我一边伤心地大哭， 一边去上学。 走出好远，后边远远传来妈妈的声音，她边喊边跑： “哪吒没有死——被他师父救活了——不要哭了!”她
起码追了200米。
④我初中的时候第一次收到情书，非常忧心，试探地拿给妈妈看。妈妈仔细地看完，然后笑眯眯地叠 起来还给我， 说：“青春真好，还有人给你写这样的信。”我后来听说很多女孩子不再对妈妈说心事，就
是从第一封类似的书信开始的，而我却松了一口气，好像今后没有什么事不能和妈妈说的了。
⑤但我们之间也不都是美好时光。正处于青春叛逆期的我也跟她吵过，说： “等我长大了，还了你们 的钱，我就再也不欠你们的了!”妈妈沉默良久，叹了口气，说： “我们大人有时也心情不好，你看看《还
珠格格》里的小燕子，总是逗阿玛高兴，你就不能也哄哄我吗 ”
⑥后来爸爸病倒了，她去陪护，不眠不休的40天，她竟然还胖了些。她说虽然没有怎么睡觉，但爸爸 吃剩的东西，她都搅一搅全部吃掉了。情绪上受不了的时候，自己跑到厕所里哭一场。她规定自己每天只
准痛哭一个小时，剩下的时间就要振作起来。她说：“要疯掉还不容易 可我疯了，我那两个孩子怎么
办 ”后来，爸爸还是走了。
⑦命运是猜不透的。爸爸去世仅一年，我刚上大学，却突然得了一种怪病。在北京治疗了三个月，医 生都说住院没有意义了。但妈妈心不死，她照样背着我， 一家一家的医院去看，到处寻访偏方和疗法。当 时在北京看病太难了，每次排队要排四五个小时。我想，妈妈的心该被烧焦了吧 稍有闲暇，她就摸着我 因为打了好多针而布满淤青的手，说： “不知道有没有哪个神仙，把你的病摘下来放在我的身上 ”最后，
她竟然自己研究医书， 自己开药试针。她甚至琢磨出一套按摩手法，能准确地摸索出我任何地方的疼痛，
最后对症下药。
⑧半年后，我站起来了，居然回到北京继续上学。
⑨今年3月，妈妈到厦门来看我，我们去海边散步。妈妈笑着说，她以前不是很会走路，现在腿脚不 如以前了，反而领悟到一些道理，变得很会走路了。她说： “ 要把手甩开，专心致志，不要突然变快，也
不要突然变慢。要这样， 一脚一脚地走，走多远，也不会累着。 ”
⑩我看到她平静地望着远方，脚步均匀地走着，全身显出协调而动人的姿态。我突然涌出一股热泪，
一句一直想对她说却老是不知怎么说的话喷薄而出：
“幸会，妈妈!”
14. 依据文章内容，填写下表。 (4分)
时间 情节 妈妈的心理或变现
“我”上初中的时候 ① 仔细地、笑眯眯地
后来 妈妈陪护生病住院的爸爸 ②
“我”上大学生病的时候 ③ 心焦
今年3月 妈妈和我去海边散步 ④
15. 请谈谈你对⑨段划线句子的理解。 ( 4 分 )
要把手甩开，专心致志，不要突然变快，也不要突然变慢。要这样， 一脚一脚地走，走多运，也不会
累着。
16. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是( ) ( 3 分 )
A. 这是一篇记叙性散文，作者回忆了发生在母女之间的大量往事，展示了一位平凡而伟大的母亲在教育和
影响女儿健廉成长路上的感人故事。
B. 本文以时间为序组织材料，通过妈妈在生活上对女儿细心关怀、心理上无声教化和女儿生病后奋不顾身
地照顾等往事，表现了妈妈对女儿的深情。
C. 这一对母女历尽生活的各种不幸，母女间也曾产生过不少矛盾，有时到了反目的地步，可作者却写得曲
折动人、生动有趣，富有文学性。
D. 全文线素不够明晰， 一会儿写在家发生的几件琐事， 一会儿写爸爸生病住院的事， 一会又写“我”生病
的事，似乎是想写哪儿就写哪儿，显得有点凌乱，不够紧凑。
E. 写真人实事的文章一是材料要丰厚，件件经过精心选择；二是组织要讲究，使全文中心明确，浑然一体。
本文达到了这一要求。
17. 文章标题“幸会，妈妈”有何作用 ( 4 分 )
(乙)阅读下面文章，完成18—21题。 (10分)
熬住就是一切
①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。 一时的春风得意 算不了什么,一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时，他告诉武元甲，与美国 对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因 为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”,成了接班人，
最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”,遂有温都尔汗的一劫。
②“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于 自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那
只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国 金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑 到了最后。 当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时 候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面 不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华 的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。 郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副
局长。
④文人的生涯， “熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人
中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才， 一个在大学时因失恋自杀，才华还没 有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。 老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老
先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。
⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有 位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫 言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾 平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容
易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说： “挺住就是一切。”但 “挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛
或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。
18.本文的中心论点是什么 采用的主要论证方法是什么 (2分)
19.用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。 ( 2 分 )
20.把第⑥段中画线句去掉好不好 为什么 (3分)
21.用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。 ( 3 分 )
(三)名著阅读。 (5分)
22.(1)关于《简·爱》,下列说法不正确的是( ) (1分)
A.罗彻斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时，外表奇特甚至可以说是丑
陋的他有是一个精神上的强大者。
B.简与罗彻斯特在经历了痛苦的磨折之后最终拥有了灵魂结合的永恒幸福。她与罗彻斯特的结合可以说是
用世俗的方式完成了对超越世俗的回归。
C. 圣约翰、英格拉姆小姐、康塞尔、阿黛勒这些都是《简·爱》中的人物。
D. 简在雷沃德学校生活时，有两个人曾帮助过她，这两个人一个是她的老师谭波儿小姐， 一个是她的朋友
海伦。
(2) 《简·爱》的作者 ,是 一 部 体小说。 ( 2 分 )
(3)阅读下面选段回答问题(2分)
我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我
没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力和崇高的 一切交往之外。我曾经面对面同我所尊敬的人，同我所喜爱的人， ——同一个独特、活跃、宽广的心 灵交谈过。我已经认识了你， A 先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看
到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
(3)简是怎样一个人
三、综合性学习和写作(60分)
(一)综合性学习(10分)
23.你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。请你根据要求，完成下列任务。
(1)班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。 一天，你看
到他(她)正在刷微信聊天，请你写几句话进行劝说。 ( 4 分 )
(2)请你帮班主任设计两个活动项目。 ( 4 分 )
项目 一： 项目二：
(3)活动结束后，有同学写下两句读书感悟。请你以此为例，仿写一个句子，表达你的读书体会。(2分)
读书就是到智者家中串门儿，可以开阔视野，增长见识。
读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质。
(二)写作
24.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1) 等
作文(2)
阅读下面材料，按要求作文。
习近平总书记在河南安阳红旗渠青年洞前强调， “年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦
奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上”。
习近平总书记给奋斗在田间地头的中国农业大学学生的回信中写道： “你们在信中说，走进乡土中国
深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’,说得很好。”
新时代的你如何看待“吃苦”精神 请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限(诗歌除外),文体特征明显：表达要有真情实感：不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息：不少于600字。第四单元单元检测
总分：120分 时间：120分钟
一、积累与运用(15分)
请在相应横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。第1-4题每句1分，第5题(1)题1分， (2)-
(5)题每题2分。
1. _,井上生旅葵。(《十五从军征》
2.年少万兜鍪， _。 (辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
3. 《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，写出北国奇丽冬景的两句诗是：
4. 《过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且千古传诵的名句是：
t
【答案】1.中庭生旅谷 2.坐断东南战未休 3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4.人生自古谁
无死 留取丹心照汗青。
【解析】易错字：庭坐汗。
5.阅读语段，按要求完成题目
①人既是独立个体的单一，也是密切相关、血肉相连的群体，是永远离不开互相扶持、 互相帮助的。 ②在漫长而短 (zàn) 的人生中，让我们都在不断地接受父母、师长、 朋友和他人的帮助，同时更要
学会去回报、帮助别人!③因为，我们的生命之歌，因帮助而动听；我们的生命之河，因帮助而不干涸
(; ,)我们的生命之光，因帮助而永不熄灭。
(1) “干涸”中 “涸”字的读音是：
(2)根据第②句中括号内拼音把正确汉字填在横线上。
(3)在第③句横线上填写恰当标点符号。
(4) “密切相关”“血肉相连”“帮助别人”分别是 短语、 短语。
(5)第②句话有语病，应该
【答案】 (1) hé (2) 暂 (3); (4)偏正主谓 (5)去掉“让”
【解析】 (1)避免读作 gù。
(2)注意下面是“日”。
(3)并列分句，且左右分句有逗号，因此用分号。
(4) “密切”修饰怎样地“相关”,“血肉”是主语，“相连”是谓语。
(5)主语残缺，去掉介词“让”。
二、 阅读(45分)
(一)文言文阅读(15分)
(甲)阅读下面文章节选，完成6-10题。 (10分)
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，
不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵 劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮
绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6.下面句子朗读停顿划分错误的一项是( ) ( 1 分 )
A. 尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩问
B. 以/中有/足乐者,不知/口体之奉/不若人也
C. 余则/编袍敝衣/处其间，略无/慕艳意
D. 又患无/硕师名人与/游
7. 下列句子中加点的字意思完全相同的一项是( ) (1分)
A. 或遇其叱咄
B. 其真无马耶
C. 烨然若神人
D. 礼愈至
一食或尽粟一石
门人弟子填其室
不知口体之奉不若人
水至清则无鱼
8.下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是( ) (2分)
A. 汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了七个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、
楷书、行书。
B. 《答谢中书书》 《醉翁亭记》 《爱莲说》 《送东阳马生序》 《陋室铭》标题中的“书”“记”“说”
“序”“铭”都属于古代文体。
C. “一门父子三词客，千古文章四大家”一句中，四大家指的是明初文学家宋濂、高启、刘基、袁宏道。
D. 古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”;男子到二十岁时举行“加冠” (束发带
帽),表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。
9.结合文段，简要说明作者学有所成的原因。 (3分)
10.文章细致描绘同舍生华丽的服饰和装扮，运用了哪种手法 这样写有什么好处 ( 3 分 )
【答案】6.D 7.A 8.C
9.不畏艰辛，勤奋好学，以学为乐，用心专一。
10.对比。突出了作者不追求物质享受，有高尚的精神追求，以读书为乐。
【解析】6.应该为“又患/无硕师名人/与游”
7.A 项，两个词语都是“有时”; B项，分别是“难道”“他的”; C 项，分别是“好像”“比得上”; D
项，分别是“周到”“极”。故选A。
8.千古文章四大家指的是韩愈、柳宗元、欧阳修和苏轼。
9.本题考查内容理解和概括。结合“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知”。 “余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之
勤且艰若此”看出宋濂， 一直勤奋好学，不畏艰难，以学为乐，不注重吃穿，用心专一。
10.本题考查对对文言文内容的理解和分析能力。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的 要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析概括作答。文中同舍生是“皆被绮绣，戴珠缨宝饰之
帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人”,而作者当时是“缢袍敝衣”,这是一种对比手法。
作者着力描写富家子弟衣饰的华美，目的是反衬自己粗劣的服饰，同自己俭朴的生活进行对比，来表现作 者因享受读书的乐趣，所以不觉得吃的穿的不如别人，凸显作者不追求物质享受，有更高的精神追求和作
者刻苦求学的品质。
(乙)阅读下面文字，完成11-13题。 (5分)
《书》曰： “满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其①盛也，举天 下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于忽微而智勇多困
于所溺岂独伶人也哉! (节选自《伶官传序》)
【注释】①其：指代五代十国时期后唐庄宗李存勖。他即位之初励精图治， 一度使得后唐强盛一时，其后
短短三年之内便因宠幸伶人而导致部下离心离德，最终惨死于伶人郭从谦之手。②溺：沉湎，无节制。
11.请用“/”为文中画线的语句断句。 (1分)
夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉!
12.选文是用了道理论证、 论证和 _论证的方法进行论证的。(2分)
13.孟子有句话，能证明选文所阐述的道理，这句话是：
【答案】
11.夫祸患常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉!
12.事实论证、对比论证
13.生于忧患，死于安乐。
【解析】
11.这句话的意思是：“祸患常常是从一点一滴极小的错误开始积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇 果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果 吗 ”其中，“而”是一个连词，表示转折关系， “岂”是一个反问词，表示反问或质疑，故断为“夫祸
患常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉!”
12.选文采用了道理论证、事实论证和对比论证三种方法进行论证。其中，通过引用《尚书》中的名言“满 招损，谦得益”来阐述道理，这是道理论证；接着以五代十国时期后唐庄宗李存勖的兴衰史实为例，通过 具体的历史事件来证明论点，这是事实论证；最后通过对比庄宗极盛和衰败时的情况，进一步强调论点，
这是对比论证。
13.孟子曾说： “生于忧患，死于安乐。”这句话恰好能够证明选文所阐述的道理。选文中提到，人们在 面对困难和挑战时，如果能够保持谦虚、努力、不懈的态度，就能够克服困难，获得成功；相反，如果沉 迷于安乐、放纵自己，就很容易招致灾难和失败。这与孟子的“生于忧患，死于安乐”的思想不谋而合。
参考译文
《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡， 这是自然的道理。因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十 个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明
勇敢的人反而常被心中所沉湎人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗 于是作《伶官传》。
(二)现代文阅读
(甲)阅读下面文章，完成14—17题。 (15分)
幸会，妈妈
①我小时候爱吃手指，把手指甲都啃坏了。她就给我在胸前吊了一粒甘草片。因为甘草片比手指头好
吃，我就不吃手指头了。
②那时，看到其他小孩子在高楼外的屋檐上追跑嬉闹，也想跟上去。妈妈没有打我骂我，而是去买了 一个大西瓜，帶我们站到那个楼顶上，瞅着下面没人，把西瓜扔了下去，然后说：“你们看，摔下去就是
这个样子!”
③还有一次，在家里看电视剧《哪吒闹海》,看到哪吒自杀的时候，我一边伤心地大哭， 一边去上学。 走出好远，后边远远传来妈妈的声音，她边喊边跑： “哪吒没有死——被他师父救活了——不要哭了!”她
起码追了200米。
④我初中的时候第一次收到情书，非常忧心，试探地拿给妈妈看。妈妈仔细地看完，然后笑眯眯地叠 起来还给我， 说： “青春真好，还有人给你写这样的信。”我后来听说很多女孩子不再对妈妈说心事，就
是从第一封类似的书信开始的，而我却松了一口气，好像今后没有什么事不能和妈妈说的了。
⑤但我们之间也不都是美好时光。正处于青春叛逆期的我也跟她吵过，说： “等我长大了，还了你们 的钱，我就再也不欠你们的了!”妈妈沉默良久，叹了口气，说： “我们大人有时也心情不好，你看看《还
珠格格》里的小燕子，总是逗阿玛高兴，你就不能也哄哄我吗 ”
⑥后来爸爸病倒了，她去陪护，不眠不休的40天，她竟然还胖了些。她说虽然没有怎么睡觉，但爸爸 吃剩的东西，她都搅一搅全部吃掉了。情绪上受不了的时候，自己跑到厕所里哭一场。她规定自己每天只
准痛哭一个小时，剩下的时间就要振作起来。她说：“要疯掉还不容易 可我疯了，我那两个孩子怎么
办 ”后来，爸爸还是走了。
⑦命运是猜不透的。爸爸去世仅一年，我刚上大学，却突然得了一种怪病。在北京治疗了三个月，医 生都说住院没有意义了。但妈妈心不死，她照样背着我， 一家一家的医院去看，到处寻访偏方和疗法。当 时在北京看病太难了，每次排队要排四五个小时。我想，妈妈的心该被烧焦了吧 稍有闲暇，她就摸着我 因为打了好多针而布滿淤青的手，说： “不知道有没有哪个神仙，把你的病摘下来放在我的身上 ”最后，
她竟然自己研究医书，自己开药试针。她甚至琢磨出一套按摩手法，能准确地摸索出我任何地方的疼痛，
最后对症下药。
⑧半年后，我站起来了，居然回到北京继续上学。
⑨今年3月，妈妈到厦门来看我，我们去海边散步。妈妈笑着说，她以前不是很会走路，现在腿脚不 如以前了，反而领悟到一些道理，變得很会走路了。她说： “ 要把手甩开，专心致志，不要突然變快，也
不要突然變慢。要这样， 一脚一脚地走，走多远，也不会累着。 ”
⑩我看到她平静地望着远方，脚步均匀地走着，全身显出协调而动人的姿态。我突然涌出一股热泪，
一句一直想对她说却老是不知怎么说的话喷薄而出：
“幸会，妈妈!”
14. 依据文章内容，填写下表。 ( 4 分 )
时间 情节 妈妈的心理或变现
“我”上初中的时候 ① 仔细地、笑眯眯地
后来 妈妈陪护生病住院的爸爸 ②
“我”上大学生病的时候 ③ 心焦
今年3月 妈妈和我去海边散步 ④
15. 请谈谈你对⑨段划线句子的理解。 ( 4 分 )
要把手甩开，专心致志，不要突然变快，也不要突然变慢。要这样， 一脚一脚地走，走多运，也不会
累着。
16. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是( ) ( 3 分 )
A. 这是一篇记叙性散文，作者回忆了发生在母女之间的大量往事，展示了一位平凡而伟大的母亲在教育和
影响女儿健廉成长路上的感人故事。
B. 本文以时间为序组织材料，通过妈妈在生活上对女儿细心关怀、心理上无声教化和女儿生病后奋不顾身
地照顾等往事，表现了妈妈对女儿的深情。
C. 这一对母女历尽生活的各种不幸，母女间也曾产生过不少矛盾，有时到了反目的地步，可作者却写得曲
折动人、生动有趣，富有文学性。
D. 全文线素不够明晰， 一会儿写在家发生的几件琐事， 一会儿写爸爸生病住院的事， 一会又写“我”生病
的事，似乎是想写哪儿就写哪儿，显得有点凌乱，不够紧凑。
E. 写真人实事的文章一是材料要丰厚，件件经过精心选择；二是组织要讲究，使全文中心明确，浑然一体。
本文达到了这一要求。
17. 文章标题“幸会，妈妈”有何作用 ( 4 分 )
【答案】
14.①妈妈看“我”收到的第一封情书
观、平静
②克制悲痛
③妈妈背着“我”一家一家医院看病 ④乐
15.①这句话本义是写妈妈说怎么走路，实则是妈妈借“走路”来告诉“我”做人的道理。②人生恰如行路， 目标确定后，贵在一往无前，专心致志，要不快不慢，执着坚定， 一步一个脚印地走下去。这样的人生才 是快乐的，才是对人对已有益的人生。③妈妈这种育人引导人的方式极大地感染了我，表达了“我”对妈
妈的深深感激和敬佩之情。
16.CD
17.“幸会”本义是表示跟对方见面很荣幸，在本文中有“多亏有你”“谢谢有你”的意思，表达了女儿对 自己和妈妈今生得为母女感到无比庆幸和自豪，蕴含着女儿对妈妈理解之后的赞美和感激之情。标题点明
主旨，统领全文，新颖别致，激发读者阅读兴趣。
【解析】
14.本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先 找出所示情节，然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物 的主要活动，依照所示情节和心理的概括方式概括出其它情节和心理。如①空，为第4段的妈妈看“我” 收到的第一封情书。②空，为第6段的克制父亲去世的悲痛。③空，为第7段的妈妈背着“我”一家一家
医院看病。④空，为第10 段的乐观和平静。
15. 此题考查学生对句子的理解。阅读文本，把握文章内容，结合内容，抓住“专心致志”“不要突然变快， 也不要突然变慢”“一脚一脚地走”“也不会累看”等词语加以理解，分祈总结。除了答出由“走路”到
做人的道理之外，还要答出这句话对表现主题的意义。
16.C 项，说母女反目成仇以及作者写得生动有趣不符合事实。D 项，本文组材以时间为序，情感随事件跌
宕。不能说“全文线素不够明晰”。
17.考查文章标题“幸会，妈妈”的作用。标题的作用：①交代(暗示文章主要内容);②交代全文线索，使 文章条理清晰；③揭示主旨(或中心);④统领全文；⑤设置悬念--引起读者的兴趣；⑥如果题目是比喻、借代 或描写， 一定要写上“形象生动、含蓄新颖、含义深刻、有文学色彩、引起读者的联想和想象”中的任何 三条。再答题目含义：从人、事、景、物、情、理、环境几个角度来写即可。 “幸会”一词概括了文章主旨， 它集中体现了“我”因感受浓烈、全面、深刻母爱而产生的无比庆幸与自豪之情。同时标题新颖别致，能
激发阅读兴趣。
(乙)阅读下面文章，完成18—21题。 (10分)
熬住就是一切
①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。 一时的春风得意 算不了什么,一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时，他告诉武元甲，与美国
对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因
为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”,成了接班人，
最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”,遂有温都尔汗的一劫。
②“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于 自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那
只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国 金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑 到了最后。 当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时 候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面 不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华 的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。 郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副
局长。
④文人的生涯， “熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人 中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才， 一个在大学时因失恋自杀，才华还没 有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。 老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老
先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。
⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有 位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫 言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾 平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容
易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说： “挺住就是一切。”但 “挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。 当然，人其实也有不出场比赛
或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。
18.本文的中心论点是什么 采用的主要论证方法是什么 (2分)
19.用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。(2分)
20.把第⑥段中画线句去掉好不好 为什么 ( 3 分 )
21.用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。(3分)
18. 熬住就是一切 举例论证
【解析】本题考查的是分析概括议论文的主要观点和论证方法的判断。 “中心论点”是一篇议论文的灵魂， 所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，
有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文题目就是中心论点。判断论证方法需要通读全文，
这篇文章列举了大量的事例进行论证，这种论证方法叫做举例论证。
19. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
【解析】本题考查了补充论据。解答此题需要结合文章的中心论点“熬住就是一切”,从积累的名言警句
中选择能够阐述观点的句子，注意不要出现错别字。如：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
20.去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”,使人生竞技有了更多的选择， 从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”,又进一步强调了中心论点： “熬住就
是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。
【解析】本题考查的是重点语句的作用。解答此类题，需要首先明确态度，即“删去不好”;然后解释这 句话论证了什么,在全文中有什么作用，最后指出体现了议论文论证的严密性。 “人其实也有不出场比赛 或者中途退场的权利”强调了人生还可以有别的选择，并不是必须去“熬”,这样使中心论点更明确，更
有说服力，删去后则太绝对。
21.熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋，坚持坚持再坚持!
【解析】本题考查中心论点的理解与内容的概括。结合本文的事例可知，这里的“熬”,指的就是实现目
标与理想过程中的一种坚强，这种坚强表现在我们的学习中就是遇到困难不妥协，努力奋斗就可以挺过去，
以达到成功。
(三)名著阅读。 (5分)
22.(1)关于《简·爱》,下列说法不正确的是( ) (1分)
A.罗彻斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时，外表奇特甚至可以说是丑陋的他有是一个精神上的强大者。
B. 简与罗彻斯特在经历了痛苦的磨折之后最终拥有了灵魂结合的永恒幸福。她与罗彻斯特的结合可以说是
用世俗的方式完成了对超越世俗的回归。
C. 圣约翰、英格拉姆小姐、康塞尔、阿黛勒这些都是《简·爱》中的人物。
D.简在雷沃德学校生活时，有两个人曾帮助过她，这两个人一个是她的老师谭波儿小姐， 一个是她的朋友
海伦。
(2) 《简·爱》的作者 ,是 一 部 体小说。 (2分)
(3)阅读下面选段回答问题(2分)
我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我
没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力和崇高的 一切交往之外。我曾经面对面同我所尊敬的人，同我所喜爱的人， ——同一个独特、活跃、宽广的心 灵交谈过。我已经认识了你， A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看
到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
(3)简是怎样一个人
14.(1)C 【解析】康塞尔是《海底两万里》中的人物。
(2)夏洛蒂·勃朗特 自传
(3)是一个相貌平常，性格坚强、朴实、乐观，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。
【解析】简面对生活的艰辛和爱情的考验，始终坚守自己的信念和尊严。例如，当她发现罗切斯特已婚并 有妻子时，尽管深爱着他，但她毅然选择离开，坚守了个人尊严和道德底线。简的形象展示了女性独立自
强、追求平等和尊严的精神，成为了文学史上不朽的经典形象。
三、综合性学习和写作(60分)
(一)综合性学习(10分)
23.你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。请你根据要求，完成下列任
务。
(1)班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。 一天，
你看到他(她)正在刷微信聊天，请你写几句话进行劝说。 (4分)
(2)请你帮班主任设计两个活动项目。 (4分)
项目一： 项目二：
(3)活动结束后，有同学写下两句读书感悟。请你以此为例，仿写一个句子，表达你的读书体会。 (2分)
读书就是到智者家中串门儿，可以开阔视野，增长见识。
读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质。
(二)写作
24.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1) 等
作文(2) 阅读下面材料，按要求作文。
习近平总书记在河南安阳红旗渠青年洞前强调， “年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦
奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上”。
习近平总书记给奋斗在田间地头的中国农业大学学生的回信中写道： “你们在信中说，走进乡土中国
深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’,说得很好。”
新时代的你如何看待“吃苦”精神 请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限(诗歌除外),文体特征明显：表达要有真情实感：不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息：不少于600字。
▲作文指导
作文(1)
☆十佳立意和选材：
1.时间的沉淀：等待，是时间的沉淀，它教会我们耐心和坚韧。在快节奏的生活中，学会等待，也是
学会欣赏生活的美好。
选材：
在准备期末考试的过程中，我意识到不能一蹴而就，需要花费时间去理解和记忆知识点。每天坚持复 习，虽然过程漫长，但最终我取得了优异的成绩。这使我认识到，等待是时间的沉淀，它帮助我培养了耐
心和坚韧。
2.成长的过程：等待是成长的必经之路。无论是等待花开，还是等待成熟，每一个等待都代表着一个
成长的阶段。
选材：
我报名参加了一个学校的演讲比赛，但被告知由于报名人数众多，我需要等待一段时间才能参加比赛。 在等待的过程中，我积极准备，向老师和同学请教，最终在比赛中取得了优异的成绩。这次等待成为了我
成长的一个重要阶段。
3.机会的来临：等待也是机会的来临。有时候，我们需要等待一个合适的时机，才能展现出自己的能
力和价值。
选材：
我一直对篮球很感兴趣，但学校的篮球队选拔非常严格。经过长时间的等待和训练，我终于得到了加
入校队的机会。这次等待让我更加珍惜这个机会，也让我明白了只有通过努力，才能等来机会。
4.希望的寄托：等待，是对未来的希望和寄托。它让我们对未来充满期待，给我们提供了持续前行的
动力。
选材：
在等待中考成绩的日子里，我对自己充满了希望。虽然等待的过程很紧张，但最终我取得了满意的成
绩，这次等待让我更加期待未来的学习和生活。
5.情感的沉淀：在人际关系中，等待是情感的沉淀。它让我们在等待中理解对方，感受对方的情感，
从而建立更加深厚的情感联系。
选材：
我曾经等待过一个朋友的道歉，因为他误会了我。在等待的过程中，我反思了自己的行为，也理解了 朋友的立场。最终，他向我道歉，我们的友谊因此变得更加深厚。这次等待让我体验到了情感的沉淀和理
解的重要性。
6.责任与担当：在某些情况下，等待是一种责任和担当。比如等待朋友，等待家人，这是一种对他人
的尊重和责任。
选材：
我作为班级的学习委员，需要等待所有同学交齐作业后才能交给老师。即使有时候等待很漫长，但我
明白这是我的责任，也是对同学们的尊重。这次等待让我体会到了责任和担当的重要性。
7.智慧的体现：等待，也是智慧的体现。在复杂的情况下，知道何时行动，何时等待，需要智慧和判
断力。
选材：
在一次数学竞赛中，我遇到了一道难题。我没有急于求成，而是选择等待，思考更多的解题策略。最
终，我找到了正确的解题方法，这次等待体现了我的智慧和判断力。
8.价值的实现：等待也是价值的实现。有时候，我们需要等待一个合适的时机，才能让自己的价值得
到最大的发挥。
选材：
我参加了一次学校的志愿者活动，需要等待合适的时机才能帮助到需要帮助的人。在等待的过程中，
我积极学习相关知识，提升自己的能力。最终，我在活动中发挥了重要作用，实现了自己的价值。
9.自我提升的过程：等待，是一个自我提升的过程。在等待中，我们可以反思自己，提升自己，从而
变得更好。
选材：
在准备一次英语演讲比赛中，我意识到自己的口语水平还有待提高。于是，我选择等待，利用这段时 间提升自己的英语水平。每天练习发音、背诵文章，最终我在比赛中取得了优异的成绩。这次等待成为了
我自我提升的一个重要过程。
10.生命的哲学：从更深层次来看，等待是生命的哲学。它让我们理解生命的节奏，体验生命的韵律，
从而更加珍惜和热爱生命。
选材：
在等待放假回家的过程中，我思考了很多关于生命的问题。我认识到，生命就像等待一样，需要耐心
和坚持。只有珍惜每一个等待的时刻，才能体验到生命的韵律和价值。这次等待让我更加热爱和珍惜生命。
▲习作示例
等待一只鸡崽儿
华贞芝
前两天读丰子恺散文，里面有一处小贩挑着担叫卖小鸡的情景，不由得让我想起小时候家里那
些抱(孵)鸡崽儿的日子。
那时候在农村，没有卖鸡蛋的，各家各户都自己养几只鸡在院里。爸爸不喜欢家里养鸡，他的 说法是，养鸡浪费粮食，满院子走来走去会把院子弄脏。他好像特别地不喜欢鸡，有时候菜园里进 去了鸡，吃了菜，他会更生气。捡起石头扔过去，那鸡就愈加慌张，在菜园里到处逃窜。越是赶不
出去，越是火起。久之，对鸡越加厌恶。可是对于鸡蛋，他似乎倒是从不厌恶的。
过了清明节，鸡蛋渐渐多起来。妈妈就偷偷在炕头放一个大盆。把一个装化肥的塑料袋子洗干 净，放入大盆里。袋子里装上40度的热水，用皮筋扎紧口，这就做成了一个大“暖水袋”,袋子上 面放上鸭毛褥子，褥子中央摆上二三十个鸡蛋，上面盖上一层被子。她每天都要烧炕，好让“暖水
袋”保持恒温。
做好了这一切，妈妈微笑着望向我，什么话都没说，眼神里却有笃定的自信。我呢，赶紧把手 捂住嘴巴，朝她摇摇头。意思是，我坚决拥护妈妈，绝不会跟爸爸泄露半个字儿的。从小到大，我 和妈妈在很多地方都是有分歧的。因为我们家里自然分成两股势力：弟弟和妈妈是皖系，我和爸爸 是奉系。但是在抱鸡崽儿这件事上，我和她却达成了共识， 一拍即合。所以她什么都不必说， 一切 尽在不言中，我懂的。我就这样背叛了奉系，我顾不得爸爸的感受了，我太想念那些毛茸茸的小东
西和它们吱吱吱的叫声了。
爸爸是个粗心的人，他总以为那是妈妈发酵蒸馒头的面或是生的一盆绿豆芽呢!妈妈更为自己 蓄谋已久的大事终于得逞而暗自得意!哼，坏东西，你不让我抱，我偏要抱，有本事，你就别吃鸡
蛋!
得意归得意，可毕竟爸爸是家里的霸王，她还是不敢招惹他。就每天偷偷过去骨碌一下蛋， 一 天要翻五六次呢。我也跟着她爬上炕去，把手伸进被窝准备要翻蛋，妈妈让我把手放在肚皮上先暖
暖再去骨碌那些蛋，并嘱我要轻一些，别撞打了蛋。
我乖乖暖好了手，伸了进去。啊，里面好温热!我也学着妈妈的样子掏一个出来，放在眼睛上，
有一点点烫。妈妈说，这样的温度刚刚好。她脸上漾出满意的笑容。
五六天后的晚上，等爸爸睡熟了，我和妈妈悄悄爬将起来，开始了秘密行动。她点亮了烛台， 关了电灯。把鸡蛋一个个拿出来放在烛光中映照。左手持蛋，右手为蛋搭个“凉棚”,为的是把烛 光都聚拢在眼前的鸡蛋上，好映出蛋壳里的世界。如果蛋壳里一片通亮，那这只蛋就是个寡蛋(未 受精的蛋)了；如果蛋壳里有个黑点点，那么这只蛋就有可能抱出鸡崽儿了。我很勤快地把那些寡 蛋收在一个小葫芦瓢里端出去放好，明天有火炭的时候就可以烧着吃了，妈妈对这样的蛋都不吝惜 地给我随便烧。我理解为这是对我在特殊时期能和她统一战线、 一致对外的一种奖励或者是一种贿
赂。所以，我就很仗义：弟弟若招惹了我，我就不给他吃。
大约十二三天的光景，我和妈妈又在半夜爬起来。刚点亮了烛台，爸爸却翻了个身，嘴里含混
不清地说道：哼，别以为我什么都不知道……我一下子麻了爪儿，呆坐在那，不知道该怎么办了。
完了，咋整 “呼——”说时迟，那时快，只见妈妈以迅雷之势把蜡烛吹灭了，屋里重又恢复了黑 暗。我俩就那么静静地坐着，似乎听得见自己咚咚的心跳声。过了一会，直到爸爸的鼾声又响起来， 我们才重新点上蜡烛。妈妈这次把一个面粉筛子倒扣在炕上，从水袋里掏出五六个蛋放在筛子网上。 我们俩开始头对头聚精会神地观察，筛子上的蛋开始晃动起来。妈妈把那一动不动的挑出来，经过 反复核实之后确定这样的蛋是闪了的蛋(因温度不宜而胎死卵中)。我既感到遗憾又为有毛蛋可吃
而高兴。
在第二十天下午，妈妈翻蛋的时候，把蛋放在耳边静静地听，边听脸上边露出了笑容。我也把 耳朵凑过去， 呀 ，我听到了清脆的“嗒、嗒、嗒”声， 坚实而有力!真好听!可是只有这一个蛋有 声音。妈妈说不必着急，明天才是它们出生的正日子，这一只定是个壮实的小家伙，更有可能是只
小公鸡。嗯，我觉得她说得有道理!所以，我决定向妈妈要来这一只单独喂养。
傍晚，我忍不住偷偷过去拿出来看。妈，妈，不好了，蛋破了!我大声喊着，急得快哭出来了。 妈妈拎着铲子过来一看，笑了：它这是要出壳了，你可别帮忙啊，让它自己慢慢来，这样出来的鸡 患儿才壮。我把它单独放在一个温暖的地方，开始盯着它的动静。它在里面继续嗒嗒啄着。当蛋壳 大头已有三分之二圈被敲碎的时候，里面停止了动静。须臾，里面开始有一团东西往外鼓，往外
鼓……就像一个蜷缩着的婴孩在那撅着小屁股。
终于， “骨碌”一下， 一个黑乎乎的湿漉漉的小家伙拱破了蛋壳，从里面掉了出来。它就蜷缩 在那里， 一动不动——它累极了，刚刚摆脱桎梏的过程耗尽了它的体力。我看得呆了，内心里充满 了感动的情愫——哪一个生命不是横空出世 再卑微的生命在诞生那一刻，不都是拼尽了全力 所
以人世间才有了那句“以出世的精神做入世的事业”吧
我给它盖上了我的一个旧手帕，它吱吱叫了两声，声音微弱细小。之后，就呼呼睡去。大约个 把小时，它身上的毛开始干爽蓬松起来。我这才看清楚，原来它是一只棕褐色的小土鸡：后背还背
着两道黑杠杠，花脸，金黄的脚趾爪。每一道色彩、每一片羽毛都不含糊，造物主真是神奇。
它的脚起初还向两边撇着，过了不久，就能支撑起身体了。它开始跌跌撞撞向我跑来，我一下
子将它拿在手里，摸摸它的小脑袋，捏捏它的小脊背，捋捋它的小脚爪。啊，满心欢喜!
嗯，这是从哪弄的 爸爸是什么时候站在我身边的，我竟全然不知。好哇，又背着我抱鸡患儿
哈!年年祸害蛋，祸害粮食，养大了还作祸……他故意大声说话，好让妈妈听见。
可是，爸爸，鸡蛋已经变成了鸡崽儿，咋办 你的女儿就是喜欢鸡崽儿，爸爸，咋办 我把毛
茸茸的鸡崽儿放进他宽大粗糙的大手里，并拿起他另一只手强迫他去感受那小东西的温软可爱。
爸爸无奈地摇摇头，他当然是没办法的了。
名师点评：
这篇文章通过讲述作者小时候在农村家里等待鸡崽儿孵化的经历，传达了对生命诞生的敬畏和感动。
作者以细腻的笔触描绘了妈妈偷偷孵蛋的情景，以及自己与妈妈共同守护这个秘密的兴奋和期待。文章中
充满了对生命的尊重和对生活的热爱，通过孵蛋的过程展现了生命的坚韧和顽强。同时，文章也透露出作 者对父亲的调皮和对家庭的深厚感情。整体上，这篇文章情感真挚，描写生动，引人深思。它让我们意识
到每一个生命的诞生都是一件值得敬畏和庆祝的事情，也提醒我们要珍惜和尊重每一个生命。
文章的语言表达质朴而生动，通过细腻的描写展现了作者对于孵蛋过程的期待和对于生命诞生的敬畏。
作者运用了一系列富有生活气息的词汇和短语，如“暖水袋”、 “鸭毛褥子”等，使得读者仿佛置身于那
个充满温馨和期待的农家小院。同时，作者还通过对话和内心独白的方式，展现了自己与母亲之间的默契
和对于父亲的调皮。这种富有表现力的语言，使得文章更加生动有趣，引人入胜。
作文(2)
1.审题：
作文题目要求围绕“吃苦”精神展开论述，需要结合习近平总书记的讲话，分析并阐述你对于“吃苦”
精神在新时代的理解和看法。在审题时，需要明确题目中的关键词“吃苦”精神，并理解其内涵和外延，
比如可以涉及到坚持、毅力、自律、勇敢等方面。
2.立意：
在立意上，可以从个人成长、国家发展、社会进步等多个角度来展开，分析“吃苦”精神在不同领域 的重要性和价值。可以从自己的亲身经历出发，谈谈如何通过吃苦精神克服困难、实现自我提升；也可以
从国家和社会层面，探讨“吃苦”精神对于推动国家发展和社会进步的重要作用。
3.选材：
在选材方面，可以结合个人经历、历史故事、现实案例等多个方面来论证“吃苦”精神的重要性。可 以从自己的学习、工作、生活等方面，选取一些具体的事例，来说明“吃苦”精神对于个人成长的重要性； 也可以从历史故事和现实案例中，选取一些典型的人和事，来论证“吃苦”精神对于国家发展和社会进步
的重要作用。
4.结构：
在文章结构上，可以采用总分总的结构方式，先提出论点，然后分别从不同角度来论证“吃苦”精神 的重要性，最后总结全文，强调“吃苦”精神在新时代的重要性和价值。在论证过程中，可以采用并列、
递进、对比等不同的逻辑结构，使文章更加有说服力和逻辑性。
5.体裁：
在体裁上，可以选择议论文、记叙文、散文等不同的形式来呈现文章。如果选择议论文，需要注重论 证的逻辑性和说服力；如果选择记叙文，需要注重情感的真实性和细节描写；如果选择散文，需要注重语
言的优美和思考的深度。无论选择哪种体裁，都需要符合文体特征，表达出自己的真情实感。
▲示作示例
天道酬勤，力耕不欺
戢鳞潜翼耐浮沉， 自得峻邈来日长。蓄力耕耘，必有收获。坚毅登攀，定能孥云。付出辛勤的汗水，
总会有回报，无论花开晚早；迈出坚实的脚步，必然会有新的高度，哪怕或长或短。天道酬勤，力耕不欺。
人生就是这样，只要你愿意为自己努力，流下的汗水终将会开出美丽的花!
黾勉苦辛，朝乾夕惕。无惧岁月漫长，天道酬勤，力耕不欺，努力，耕耘，用时间静待花开。
半卷红楼传世， 一生勤勉不倦，曹公于悼红轩披阅十载增删五次，穷经皓首用尽一生的光阴，写就旷 世奇书《红楼梦》,孜孜耕耘，就会有收获。耄耋之年，荣膺诺奖，多丽丝·莱辛亦是笔耕不辍，用生命在 写作的大地上耕耘，成为诺贝尔文学奖开设以来年龄最大的获奖者。 “铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊 一世，甘做隐姓埋名人”,在中国核盾事业耕耘不断，林俊德砥砺前行，全军挂像，熠熠生命。历览前贤，
我辈亦需努力付出，勤勉不断，静待花开，哪怕时间漫长。
木槿昔年，浮生未歇。哪怕坎坷不断，天道酬勤，力耕不欺，勇毅，执着，用坚韧守候生命。
人生如逆旅，我辈亦行人。麦家曾在他的随笔中写道： “最黑暗的总是最光明，光明总源自黑暗的破 晓。”面对疾患，江梦南以勇毅执着为画笔，以勤奋为纸，擘画人生蓝图，成为青年人的楷模；家境贫寒， 刘秀祥背着母亲上大学，坚强上进，勤奋努力，学有所成回报家乡，成为年轻人的典范；脱贫路上，黄文 秀投身于最艰苦的基层，辛勤付出，勤勉不怠，成为时代楷模受人敬仰。天行健，君子以自强不息；地势
坤，君子以厚德载物。我辈亦当以勇毅执着直面人生，天道酬勤，哪怕坎坷不断。
道阻且长，行则将至。即使前路漫漫，天道酬勤，力耕不欺，笃行，踏实，用实干创造辉煌。
“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”钱三强曾说过。 坐而论道，夸夸其谈，难成大事；实干兴邦，脚踏实地，笃行不怠。天道酬勤，撸起袖子加油干。成就“新 世界七大奇迹”之一的港珠澳大桥，那是林鸣于伶仃洋的滔天排浪中不断努力，勤奋创造的奇迹； “一眼 万年”的中国天眼，那是南仁东穿越偃蹇，勤奋不倦，脚踏实地，在贵州的窝幽山谷里铸就的伟业。道虽
迩，不行不至，我辈青年更需踏实笃行，天道酬勤，即使前路漫漫。
踔厉奋发行不倦，踵事增华待花开。日拱一卒，功不唐捐；博观约取，含章未曜；不畏蹭蹬，静心淬 炼；笃行不怠，履践致远。每一滴辛勤的汗水，必会开出一朵美丽的鲜花，或早或晚而已；每一个坚实的
脚印，必能全出一截人生的高度，或长或短而已。天道酬勤，力耕不欺。
名师点评：
这篇文章通过引用多位名人和历史人物的例子，以及结合个人经历和感悟，深入阐述了“天道酬勤， 力耕不欺”的主题。文章内容丰富，结构清晰，逻辑严密，语言流畅，充分展示了作者对于勤奋、坚毅、 执着、踏实等品质的深刻理解和高度认同。作者通过论证和实践相结合的方法，让读者深刻认识到只有付
出辛勤的努力和汗水，才能获得丰厚的回报和成功的喜悦。文章中的每一个例子都生动具体，让人深受启
发和感动。同时，文章也表达了对于人生的深刻思考和感悟，引导读者思考如何更好地面对人生中的挑战
和困难，追求更高的境界和理想。总之，这是一篇非常优秀的文章，值得读者反复品读和学习。
从语言表达的角度看，这篇文章展现出了极高的文字驾驭能力。作者运用丰富的比喻、排比、引用等
修辞手法，使得文章既有深度又不失文采。语言流畅自然，富有感染力，能够引导读者深入思考并产生共
鸣。文中的句子结构多变，既有长句铺陈，又有短句点睛，整篇文章读起来既富有节奏感又不失思想深度。
