二年级上语文教案-奇妙的歌手-北京版

课题 19. 奇妙的歌手
教学目标 1、通过朗读课文，学生能够知道知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。2、学生探索自然界奥秘的兴趣在学习课文的过程中被激发出来。3、在语言环境中认读生字，学会4个生字，认读6个字。
教学重点、教学难点 在语言环境中认读生字，学会4个生字，认读6个字激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
预测学生问题 学生能够知道知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
问题解决策略 多种形式读
教 学 过 程 设 计
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一、课前预习1、朗读课文，标出自然段，并读准字音、读通句子、不丢字、不添字、不错字。2、在课文中画出生字、认读字以及它们所组成的词语。自学生字，会读课文中的词语。3、读熟课文。 二小黄莺要找几名金嗓子歌手组织合唱队，你们想不想知道它都找了谁呢？好了，快让我们一起看看它都找到了谁？板书课题：19.奇妙的歌手预习指导：初读课文边读边用圆点画出自己不认识的字词，然后看拼音读一读。 教师范读，学生认真听准字音。重点：悦、节奏、洪再读课文画出你喜欢的1到2个词语，然后带拼音读一读，再去掉拼音读一读。3、读熟课文，做到通顺流利。先自读课文，再给学友读一读。最后给全班同学读一读。4记忆字形，会的画“√”，需要帮助的画 “？”，给大家提醒的画 “！”。鼓励学生用自己喜欢的方法记忆字型。5.正确书写：“组、队、悦、节”个别学生板演生字，说明要注意的地方（其他同学补充）三1.找出文中的多音字、形近字、同音字。了、好、蟋蟀、蝉2、分角色朗读：请你选择一个小动物，一会你来扮演它，向大家介绍一下“自己”用什么唱歌，怎样唱歌的。你们知道吗？世界上还有许多小动物不用嗓子发音，课下收集一些资料，下节课就请你来当“动物学家”给同学们介绍。 对课文产生兴趣。齐读课题边读边用圆点画出自己不认识的字词，然后看拼音读一读。学生认真听准字音。小组活动先自读课文，再给学友读一读。最后给全班同学读一读。说一说你们是怎么记这些字的。（提示：“组、队、悦”都是左窄右宽，书写时要注意观察；”“节”是上下结构，书写时注意不要写的瘦长）5. 给生字组词，每个字最少组俩个说出词语，互相交流书写生字，展示评价多种形式地朗读，有朗读和学习课文的积极性。搜集资料
课内外作业 1、抄写生字和词2、搜集不用嗓子发音的小动物
板书设计 19.奇妙的歌手组织 合唱队 悦耳 嗓子 蟋蟀 琴声 呱呱 振动
学习单
1、读一读
悦、节奏、洪
2、、读熟课文，做到通顺流利。
先自读课文，再给学友读一读。最后给全班同学读一读。
3、记忆字形，会的画“√”，需要帮助的画 “？”，给大家提醒的画 “！”。
4、正确书写：说明要注意的地方（其他同学补充）
5、.找出文中的多音字、形近字、同音字。
了、好、蟋蟀、蝉
6、分角色朗读：
请你选择一个小动物，一会你来扮演它，向大家介绍一下“自己”用什么唱歌，怎样唱歌的。
课下收集一些资料，下节课就请你来当“动物学家”给同学们介绍。
课题 19.奇妙的歌手 第二课时
教学目标 1、在语言环境中学生能认读6个生字，学会4个生字，抄写指定的词语、句子2、学生能用“优秀”说一句话。3、通过有语气地朗读课文，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点、教学难点 识字、写字。能用“优秀”说一句话。
预测学生问题 激发学生探索自然界奥秘的兴趣能用“优秀”说一句话。
问题解决策略 多种形式读
教 学 过 程 设 计
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一1、读词语：组织 合唱队 悦耳 嗓子 蟋蟀 琴声 呱呱 振动2、你都搜集了哪些不用嗓子发音的小动物？二有语气地朗读课文。了解课文内容。 出示自主学习提示：看图读课文，思考“小黄莺找到了谁？它用什么唱歌？怎样唱歌？请你用课文中的话回答。”2、小组合作交流：学友间交流展示汇报，多种形式指导朗读，师生评价。指导书写“奏、洪、优、秀”三、1.、 积累好词、佳句2、体会课文内容，有语气地读课文。（1）选择自己最感兴趣的句子或者自然段朗读（2）同桌对读如：一人问：“小蟋蟀用什么唱歌？怎样唱歌？”另一人读课文中的相关内容。3、用“优秀”说一句话。谁还能给同学们介绍世界上还有哪些小动物发音的部位与众不同。 个别指导提示：“洪、优” 都是左窄右宽，书写时要注意观察；“奏”和“秀” 是上下结构，书写时注意不要写的瘦长注意左右结构的字在田格中的位置。写字。把字写匀称，写端正。每个同学能够在小组内积极讨论发言小组展示，生生评价仿写、练习书写、展评你喜欢哪个句子？读给学友听。同桌交流踊跃发言，把自己知道的与全班同学交流。
课内外作业 抄写生字、词有感情的朗读课文
板书设计 19.奇妙的歌手蟋蟀：用翅膀发声青蛙：靠声囊发声蝉：靠身体下面的响板振动发声(它们不用嗓子发声)
学习单
1、读词语：组织 合唱队 悦耳 嗓子 蟋蟀 琴声 呱呱 振动
2、出示自主学习提示：
思考“小黄莺找到了谁？它用什么唱歌？怎样唱歌？请你用课文中的话回答。”
书写
“奏、洪、优、秀”
4、选择自己最感兴趣的句子或者自然段朗读
5、同桌对读
如：一人问：“小蟋蟀用什么唱歌？怎样唱歌？”
另一人读课文中的相关内容。
6、用“优秀”写一句话。