二年级上语文教案-蔬菜营养丰富-北京版

教 学 设 计
指导思想与理论依据
《语文课程标准》中提出低年级学段要重视培 ( http: / / www.21cnjy.com )养孩子识字和写字的能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁。喜欢阅读，能够借助图画阅读，在读文中积累优美词语，获得初步的情感体验。
教学背景分析
教学内容： 《蔬菜营养丰富》这篇课文是京版 ( http: / / www.21cnjy.com )教材小学语文第三册第六单元集中识字（二）的第一课，这是一篇识字课文，在介绍各种各样的蔬菜的情境中识字、渗透词和句的学习，如：颜色、味道、形状的描写。并从中指导学生识字、写字，培养学生良好的识字、写字的习惯。学生情况：我所任教的是二年级的孩子，他们经 ( http: / / www.21cnjy.com )过了一个学年的语文学习，已经具有了一定的学习经验，他们能够进行简单的课前预习，读课文、圈生字、用自己喜欢的方法记忆生字，观察汉字的结构和占格特点等。他们喜欢朗读，有识字的兴趣。教学方式：突出学生主体地位，引导学生识字、写字教学手段： 1、.通过读词语、读句子的方式识字。2、通过观察比较按照范字正确、规范书写。3、利用谜语、游戏、图片等激发学生学习兴趣。技术准备：多媒体课件
教学目标(内容框架)
教学目标:1、.通过读词语、读句子识字的方式学会8个生字，认识5个认读字。2、用自己喜欢的方式记忆字形, 在老师的指导下通过观察比较能按照田字格里的范字书写“营、芹、菜”这三个字，提高书写能力。3、利用音节正确朗读本课的词语和句子。认识本课介绍的蔬菜，知道各种蔬菜都有营养。教学重点：识字、写字教学难点：按照田字格正确、规范书写上下结构的字，读好本课的词语和句子。
教学过程(文字描述)
一、激趣导入，理解课题1、出示谜语：脸圆像苹果，酸甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（打一种常吃的菜）指名猜一猜。生：西红柿你们爱吃西红柿吗？除了它还喜欢吃什么菜？（学生说其爱吃的菜）师：你们所说的这些菜放在一起有一个共同的名字叫蔬菜，（出示：蔬菜，蔬、菜带拼音）这两个字都是生字,先拼一拼，再读读这个词。这些蔬菜里含有很多对我们身体有好处的东西，吃了它身体健康、个子越长越高，这些东西就是营养（出示：营养，拼读yínɡ，读词）。各种蔬菜放在一起营养可多了，真是 营养丰富。（出示：丰富，拼读字音，读词，读短语）什么营养丰富呢？生答：蔬菜营养丰富师：没错，这就是我们今天要学习的内容。出示课题 shū cài yínɡ fù5 、 蔬 菜 营 养 丰 富 齐读课题，相机指导二、 初读感知，落实识字1、课文里介绍了许多营养丰富的蔬菜，快打开书91页，轻声读课文，注意读准字音，再把圈出来的生字和认读字多读几遍。（学生课下把生字已圈好）2、检查识字效果文中的生字朋友想出来认识大 ( http: / / www.21cnjy.com )家呢，它们就藏在我们的小袋子里，赶快拿出来边读边摆放在桌子上，如果还有不认识的生字借助拼音多读几遍，再想办法记住它。生拿出带拼音的生字卡片：菜 营 富 姜 芹 柿 扁 丝如果你认为记住了，赶快读给同桌听听。如果他读错了，你就当小老师教教他。③你们都认识它们了吗？跟老师一起做找朋友游戏，老师说音节你举出相应的汉字，看谁举得又快又准确。 fù cài yínɡ jiānɡ 生拿出并跟着念，然后放在桌子右上角。师：全对的同学把卡片收好，不对的留在外面并多读几遍。3、读词语、巩固生字你们真厉害都会读了！看！大屏幕上的生字带来了一些新朋友，它们站在一起，你还能认识吗？① 出示：芹菜 柿子椒 营养 鲜姜 丰富 扁豆 甜丝丝a指名领读;b开火车读生字认识了，还有认读字呢赶快认认它们② 出示：大葱 紫皮蒜 圆溜溜 火辣辣的朝天椒a 自己试着读一读，不认识的拼一拼、再读一读。b 指名读，齐读 4、指名读课文，检查字音掌握情况师：词语读得很棒！它们回到课文中你还认识吗？指名读课文，认真听听字音读得准确不准确。指名评价三、细读感悟，体会营养丰富品读词语，感悟方法。1.请同学们再读课文，找一找：课文介绍了哪些蔬菜？把蔬菜名字用横线画在书上。指名汇报 课件出示12种蔬菜名字2.课文是如何来介绍这些蔬菜的呢？（1）出示扁豆图.看图说一说这是什么？随生答出示：扁豆 这是怎样的扁豆？生：翠绿的扁豆师：翠绿一词写出了扁豆的什么特点？（颜色）指导读好此句（2） 出示南瓜图.看图说一说这是什么？随生答出示： 南瓜这是什么颜色的南瓜？指名填空 （ ）的南瓜 指导朗读齐读：翠绿的扁豆金黄的南瓜小结：这两句是从颜色方面介绍蔬菜的。板书：颜色（3）后面的几句又是从什么方面介绍蔬菜的呢？自己读读，体会体会，同桌交流（4）汇报：出示韭菜、茄子图a.看图说一说这是怎样的韭菜和茄子？是从哪方面进行介绍的？b.指导和练习朗读。c.小结并板书：形状出示西红柿、朝天椒图。a.看图说一说这是怎样的西红柿和朝天椒？是从哪方面进行介绍的？b.指导和练习朗读。c. 小结并板书：味道(5)游戏：根据图片猜句子学生根据出示的图片，回答相关句子如；出示南瓜图，生答：金黄的南瓜 翠绿的扁豆 金黄的南瓜 细长的韭菜 圆溜溜的茄子 甜丝丝的西红柿火辣辣的朝天椒小结： 以后你也可以从颜色,形状，味道方面介绍你喜爱的蔬菜。（二）运用所学，拓展积累，体会营养丰富（1）除了这六种课文中还介绍了六种蔬菜呢！出示词语和图片，齐读词语师：你能用刚才学到的方法从这六种蔬菜中选一种介绍吗？出示：（ ）的（ ） 指名汇报(2)除了课文中介绍的这些，生活中还有 ( http: / / www.21cnjy.com )很多蔬菜呢！（出示图片）看！这么多五彩缤纷、形状各异，味道不同的蔬菜可以用一个什么词来概括？——各种各样的蔬菜，各种各样的蔬菜有什么共同之处呢？出示：（各种各样）的蔬菜营养都很丰富。蔬菜为人类身体的成长提供了大量的营养，因此多吃蔬菜是十分重要的。指导朗读“各种各样的蔬菜，营养都很丰富 ”四、回归整体，升华情感 带着对蔬菜的喜爱之情，让我们再来美美地读读课文吧！齐读课文五、指导书写，提高能力 1、同学们读得真棒，那文中的生字怕我们忘记它，又想和我们见面了。仔细看大屏幕，看谁读得又对又快出示： 菜 营 富 姜 芹 柿 扁 丝 学生抢读 2、仔细观察这些生字里有几个朋友长 ( http: / / www.21cnjy.com )得很像，你能找出来吗？（芹 菜 营）为什么找他们三个？（它们都是草字头都和植物有关）这节课我们就来学习这三个带草字头的字。 3、出示：芹 菜 营a、仔细观察这三个字，你怎么记住它们的？指名回答，只要有道理，都予以肯定师：芹和菜都是形声字，草字头表意下面表音，一看就能记住。b、快用这个方法记住这几个字。C、草字头要怎么写才漂亮（草字头的横写长一些，竖写扁一些，两竖写短一些）① 出示“菜”并指导观察：先看结构，再看宽窄，最后看关键笔画 学生说 师范写，生写一个，展示，评价。(给出评价标准：一看是否正确。二看关键笔画占格。三看字是否舒展漂亮。)再写一个，展示，评价。②出示“营”并指导观察这几个营字，你认为哪个漂亮，哪个不漂亮，为什么？③出示“芹”并指导看芹下面这个斤字，怎样才能写漂亮？“营”和“芹”各描一个写一个。④集体展示评议。再写第二个，评议。六、课堂小结，知识提升本节课你有哪些收获？七、布置作业，拓展延伸1、收集带有草字头的字。2、通过查阅资料或询问父母，了解更多的蔬菜，下节课向同学介绍。 板书设计： shū cài yínɡ fù5 、 蔬 菜 营 养 丰 富 颜 色 形 状味 道
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本课教学设计，有以下突出特点：1、重视创设情境，利用游戏活动激发学生学习兴趣根据低年级学生有效注意时间短，对游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏感兴趣的特点，我在导入环节、识字环节、学文环节分别安排了：猜谜语、找朋友、看图猜句子等游戏活动，很好地激发了学生的学习兴趣，让他们一整节课都兴趣盎然地学习。2、在教学中，把扎扎实实识字、写字落到实处。 ( http: / / www.21cnjy.com )表现在：（1）多种形式复现生字,强化识记字音。（2）通过“读词语，读句子识字”的方法理解字义。（3）运用汉字分类方法指导学生书写。3、注意课堂的拓展，发散学生思维，让语文学习延伸到课外。在本节课我安排了三个知识的 ( http: / / www.21cnjy.com )拓展点，一是在学生了解了介绍蔬菜可以从颜色、形状、味道几方面介绍后，让学生用（ ）的（ ）这样的句式来介绍书上的另外几种蔬菜。这样既训练了学生积累并运用词语的能力，又训练了学生的口语表达能力。第二处拓展是当学生学完草字头的字，我让他们回去找找还有哪些草字头的字。第三处是让学生课下查资料或问家长蔬菜里含有什么营养，这样就使学生的知识体系在拓展中得到构建，课本知识得到了迁移和应用。
菜