4.6.4 激素调节【2024春人教七下生物同步精品课件】(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.6.4 激素调节【2024春人教七下生物同步精品课件】(共31张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-19 18:21:56 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
人教七下生物同步精品课件
统编版七年级下册
人教版生物 七年级下册
第四节 激素调节
第六章 人体生命活动的调节
第四单元 生物圈中的人
举例说出人体的主要内分泌腺及其分泌的激素；
01
说出人体主要激素的功能及分泌异常时的表现；
02
举例说明激素调节受神经系统的调控。
03
04
学习目标
温故知新
细胞体
突起
感受器
神经中枢
传出神经
效应器
反射的结构基础——反射弧
细胞体
突起
神经元
树突
轴突
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
按神经冲动传导的方向：
传入神经
新课导入
在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速，呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“发令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
新课学习
学习任务一： 内分泌腺分泌激素
阅读教材96页的第二、第三段文字，回答下列问题：
（1）激素从哪里来？
（2）激素要到哪里去？
（3）回忆我们学过的知识，人体内还有哪些腺体？
比较它们的不同。
激素是指由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。
激素
内分泌腺没有导管，它们的分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
外分泌腺和内分泌腺
比较项目 外分泌腺 内分泌腺
有无导管
分泌物的排出
举例
有
通过导管排出腺体
唾液腺、汗腺、胰腺
无
激素直接进入腺体的 毛细血管通过血液循环
睾丸、卵巢、甲状腺、垂体、胰岛
人体主要的内分泌腺
垂 体
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
甲状腺
胸 腺
肾上腺
胰 岛
卵 巢
睾 丸
分泌生长激素等
分泌甲状腺激素等
分泌胸腺激素等
分泌肾上腺素等
分泌胰岛素等
分泌雌性激素等
分泌雄性激素等
内分泌系统
知识拓展
十二指肠
胃
血管
胰岛素
腺泡
胰岛
导管
内分泌腺
外分泌腺
胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。
专家会诊
如果你是一位内分泌科的医生，诊所来了六位病患，请与你的医疗团队进行合作，请参考教材P98-99，帮助他们查出病因及进行诊断。
学习任务二： 探究几种重要的激素
患者1:
女,16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩，智力正常。
推测：该病患是侏儒症，与幼年时期生长激素分泌不足有关。
患者2:
女,17岁,身高2.47米,体重135千克,医院诊断生长异常。
推测：该病患是巨人症，与幼年时期生长激素分泌过多有关。
知识拓展
你能看出她们是一个人吗？她的手怎么了？
16岁
33岁
52岁
患者手、足、鼻、下颌等器官显示出不相称的肥大，病因是成年后生长激素分泌过多。
总结归纳：生长激素的作用
垂体分泌的生长激素调节人体的生长发育
患者3:
患者年龄21岁，身材矮小、智力低下、生殖器官发育受阻滞等。
推测：该病患是呆小症，病因是幼年时期甲状腺激素分泌过少有关。
患者4:
患病后食量大增,每餐5大碗饭不在话下,易出汗,情绪激动,眼球严重凸出。
推测：该病患是甲亢，病因是甲状腺功能亢进，引起甲状腺激素分泌过多
患者5:
女,55岁,家住贵州省某边远山区,脖子肿大,呼吸困难,劳动时心跳快,气短。
推测：该病患是大脖子病，病因土壤、饮水和食物中缺碘，使甲状腺激素合成减少。
总结归纳：甲状腺激素的作用
甲状腺激素可以促进代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
甲状腺的相关实验
科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
实验说明甲状腺激素会影响蝌蚪的生长和发育；
过多会影响其正常发育。
设计对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育影响的实验
（选取大小相等、活动状态良好的20mm的蝌蚪各15只进行实验每2天换1000ml的水，每天进行喂食）
2号（实验组1）
每天添加2mg甲状腺激素
3号（实验组2）
破坏甲状腺
1号（对照组）
不做处理
变量1：甲状腺激素浓度
变量2：甲状腺激素
甲状腺激素对蝌蚪发育影响的实验
经过持续观察，结果如下：
破坏甲状腺
甲状腺激素对蝌蚪的发育起什么作用？
得出结论:
甲状腺激素对蝌蚪发育有影响。
甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育。
患者6:
我最近吃得多喝得多，却还是一个劲的瘦。我的尿液也多，尿液还能吸引蚂蚁呢……
推测：该病患是糖尿病患者，病因是人体内胰岛素分泌不足。
胰岛素的作用：能调节糖类在体内的吸收、利用和转化。
胰岛素的发现实验
1921年:班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
实验证明：正常胰腺中的胰岛素，用于治疗糖尿病患者，效果很好。
结扎狗的胰管
胰腺萎缩只剩胰岛
胰腺提取液
糖尿病的狗
血糖恢复正常
摘除另一只健康狗的胰腺
链接生活
胰岛素能不能口服
知识补充：GLU葡萄糖指的是血糖，通常空腹血糖的正常范围是3.9~6.1毫摩尔每升。
胰岛素是一种具有生物活性的大分子蛋白质，口服会被消化道消化而失去活性。所以只能注射。
胰岛素主要应用于糖尿病等疾病的治疗。一般由动物胰脏提取，远不能满足医疗的需要。
1965年我国王应睐组织我国科学家，利用人工方法，率先合成结晶牛胰岛素。人工牛胰岛素的合成，标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途上迈出了重要的一步。
知识拓展
学习任务三： 激素调节与神经调节的关系
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会发生怎样的变化？
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
激素调节
常见的几种激素的功能
甲状腺激素
过多：甲亢
过少：侏儒症
生长激素
过多：巨人症
过少：呆小症
胰岛素：分泌不足--糖尿病
人体主要内分泌腺：垂体、胰岛、甲状腺、肾上腺、性腺
内分泌腺：
没有导管，分泌激素直接进入血液
神经调节和激素调节的关系
课堂总结
课堂练习
人体生命活动所需的能量主要是由食物中的糖类提供的。图甲是某人早餐后一段时间内血糖浓度变化曲线图，图乙是人体部分结构示意图。请回答下列问题。
1. 图甲中，a到b是因为早餐中的糖类主要在图乙 (填序号)中被消化，由小肠绒毛中的 （选填“毛细血管”或“毛细淋巴管”）吸收进入血液循环。
2. 图甲中，b点以后血糖浓度迅速下降，主要是图乙中[ ] 分泌激素调节的结果。
3. 如果血糖浓度过高，葡萄糖在 （填结构名称）中不能被全部重吸收，形成糖尿，可能使人患糖尿病。
4. 除遗传等因素外，不良生活习惯引起的肥胖也是糖尿病常见诱因。为预防糖尿病的发生，你的合理化建议是 。（写出一条即可）
②
毛细血管
③ 胰岛
肾小管
合理营养，加强锻炼
谢谢
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人教七下生物同步精品课件
统编版七年级下册
人教版生物 七年级下册
第四节 激素调节
第六章 人体生命活动的调节
第四单元 生物圈中的人
举例说出人体的主要内分泌腺及其分泌的激素；
01
说出人体主要激素的功能及分泌异常时的表现；
02
举例说明激素调节受神经系统的调控。
03
04
学习目标
温故知新
细胞体
突起
感受器
神经中枢
传出神经
效应器
反射的结构基础——反射弧
细胞体
突起
神经元
树突
轴突
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
按神经冲动传导的方向：
传入神经
新课导入
在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速，呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“发令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
新课学习
学习任务一： 内分泌腺分泌激素
阅读教材96页的第二、第三段文字，回答下列问题：
（1）激素从哪里来？
（2）激素要到哪里去？
（3）回忆我们学过的知识，人体内还有哪些腺体？
比较它们的不同。
激素是指由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。
激素
内分泌腺没有导管，它们的分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
外分泌腺和内分泌腺
比较项目 外分泌腺 内分泌腺
有无导管
分泌物的排出
举例
有
通过导管排出腺体
唾液腺、汗腺、胰腺
无
激素直接进入腺体的 毛细血管通过血液循环
睾丸、卵巢、甲状腺、垂体、胰岛
人体主要的内分泌腺
垂 体
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
甲状腺
胸 腺
肾上腺
胰 岛
卵 巢
睾 丸
分泌生长激素等
分泌甲状腺激素等
分泌胸腺激素等
分泌肾上腺素等
分泌胰岛素等
分泌雌性激素等
分泌雄性激素等
内分泌系统
知识拓展
十二指肠
胃
血管
胰岛素
腺泡
胰岛
导管
内分泌腺
外分泌腺
胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。
专家会诊
如果你是一位内分泌科的医生，诊所来了六位病患，请与你的医疗团队进行合作，请参考教材P98-99，帮助他们查出病因及进行诊断。
学习任务二： 探究几种重要的激素
患者1:
女,16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩，智力正常。
推测：该病患是侏儒症，与幼年时期生长激素分泌不足有关。
患者2:
女,17岁,身高2.47米,体重135千克,医院诊断生长异常。
推测：该病患是巨人症，与幼年时期生长激素分泌过多有关。
知识拓展
你能看出她们是一个人吗？她的手怎么了？
16岁
33岁
52岁
患者手、足、鼻、下颌等器官显示出不相称的肥大，病因是成年后生长激素分泌过多。
总结归纳：生长激素的作用
垂体分泌的生长激素调节人体的生长发育
患者3:
患者年龄21岁，身材矮小、智力低下、生殖器官发育受阻滞等。
推测：该病患是呆小症，病因是幼年时期甲状腺激素分泌过少有关。
患者4:
患病后食量大增,每餐5大碗饭不在话下,易出汗,情绪激动,眼球严重凸出。
推测：该病患是甲亢，病因是甲状腺功能亢进，引起甲状腺激素分泌过多
患者5:
女,55岁,家住贵州省某边远山区,脖子肿大,呼吸困难,劳动时心跳快,气短。
推测：该病患是大脖子病，病因土壤、饮水和食物中缺碘，使甲状腺激素合成减少。
总结归纳：甲状腺激素的作用
甲状腺激素可以促进代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
甲状腺的相关实验
科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
实验说明甲状腺激素会影响蝌蚪的生长和发育；
过多会影响其正常发育。
设计对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育影响的实验
（选取大小相等、活动状态良好的20mm的蝌蚪各15只进行实验每2天换1000ml的水，每天进行喂食）
2号（实验组1）
每天添加2mg甲状腺激素
3号（实验组2）
破坏甲状腺
1号（对照组）
不做处理
变量1：甲状腺激素浓度
变量2：甲状腺激素
甲状腺激素对蝌蚪发育影响的实验
经过持续观察，结果如下：
破坏甲状腺
甲状腺激素对蝌蚪的发育起什么作用？
得出结论:
甲状腺激素对蝌蚪发育有影响。
甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育。
患者6:
我最近吃得多喝得多，却还是一个劲的瘦。我的尿液也多，尿液还能吸引蚂蚁呢……
推测：该病患是糖尿病患者，病因是人体内胰岛素分泌不足。
胰岛素的作用：能调节糖类在体内的吸收、利用和转化。
胰岛素的发现实验
1921年:班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
实验证明：正常胰腺中的胰岛素，用于治疗糖尿病患者，效果很好。
结扎狗的胰管
胰腺萎缩只剩胰岛
胰腺提取液
糖尿病的狗
血糖恢复正常
摘除另一只健康狗的胰腺
链接生活
胰岛素能不能口服
知识补充：GLU葡萄糖指的是血糖，通常空腹血糖的正常范围是3.9~6.1毫摩尔每升。
胰岛素是一种具有生物活性的大分子蛋白质，口服会被消化道消化而失去活性。所以只能注射。
胰岛素主要应用于糖尿病等疾病的治疗。一般由动物胰脏提取，远不能满足医疗的需要。
1965年我国王应睐组织我国科学家，利用人工方法，率先合成结晶牛胰岛素。人工牛胰岛素的合成，标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途上迈出了重要的一步。
知识拓展
学习任务三： 激素调节与神经调节的关系
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会发生怎样的变化？
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
激素调节
常见的几种激素的功能
甲状腺激素
过多：甲亢
过少：侏儒症
生长激素
过多：巨人症
过少：呆小症
胰岛素：分泌不足--糖尿病
人体主要内分泌腺：垂体、胰岛、甲状腺、肾上腺、性腺
内分泌腺：
没有导管，分泌激素直接进入血液
神经调节和激素调节的关系
课堂总结
课堂练习
人体生命活动所需的能量主要是由食物中的糖类提供的。图甲是某人早餐后一段时间内血糖浓度变化曲线图，图乙是人体部分结构示意图。请回答下列问题。
1. 图甲中，a到b是因为早餐中的糖类主要在图乙 (填序号)中被消化，由小肠绒毛中的 （选填“毛细血管”或“毛细淋巴管”）吸收进入血液循环。
2. 图甲中，b点以后血糖浓度迅速下降，主要是图乙中[ ] 分泌激素调节的结果。
3. 如果血糖浓度过高，葡萄糖在 （填结构名称）中不能被全部重吸收，形成糖尿，可能使人患糖尿病。
4. 除遗传等因素外，不良生活习惯引起的肥胖也是糖尿病常见诱因。为预防糖尿病的发生，你的合理化建议是 。（写出一条即可）
②
毛细血管
③ 胰岛
肾小管
合理营养，加强锻炼
谢谢
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