行进间单手投篮 说课稿

行进间单手投篮 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好：
我是 号，今天我说课的题目是《行进间单手投篮》
一、指导思想
本节课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，注重课堂中师生互动生生互动的互动效能作用，运用激励的语言和多样的教学方式，努力形成一种民主和谐的师生关系。以篮球挑球和行进间运球以及低手投篮为载体，以“互动效能、有效性”为教学主线。在教学中倡导自主、合作、探究式学习，为学生创造一个主动、和谐、充满活力的学习的空间，激发学生的篮球兴趣，使学生在参与中培养了各种运动能力，在练习中掌握了行进间单手低手投篮的动作与方法，并学会互相合作、和同伴一起体验成功的乐趣，从而确保健康第一的思想落到实处，使学生健康成长。
二、教学目标
1、认知目标：通过教学使学生对篮球产生浓厚的兴趣，初步了解篮球行进间低手投篮的动作方法。
2、技能目标：使学生主动学会篮球行进低手投篮的方法。发展学生协调、灵敏的身体素质，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。
3、情感目标：通过在轻松愉快的气氛中练习,培养学生勇敢、顽强、果断的意志品质。
三、教材分析
本节课把篮球作为锻炼身体的一种手段，通过反复练习，发展学生的篮球运动能力和身体素质，在实践中加强相关知识的传授，使学生自主的掌握动作和练习方法，能够在比赛练习中自主地锻炼、展现出篮球运动中良好的体育道德和团队合作精神，从中获得乐趣和成功感。
行进间单手低手投篮是进攻队员在快速移动中超越防守队员或切人篮下时在篮下常用的一种投篮方式，具有速度快、伸展距离长的优势。它相对于高手投篮具有出手隐蔽、稳定性高，不易被封盖，在行进间投篮技术中是命中率教高的一种方法，也是小学生篮球比赛快攻中最常用的得分手段。
四、学情分析
小学六年级正处在生长发育的关键期，他们的年龄特征是依赖、模仿能力和好奇心强，但是女生平常很少接触篮球，对教学带来一定的困难。应当多鼓励。本课强调以学生学习为主，注重激发学生运动兴趣。以充分发挥学生的主体作用为出发点。了解学生已有的篮球水平创设学习情境。教师积极参与各小群体练习，引导开发学生思维。各小组学生通过自学互学、以好带差、师生互动，在自然而然的练习过程中掌握了行进间低手投篮技术。通过学习培养了学生的自学能力，竞争意识和实践精神。构建了民主和谐的师生关系。在轻松愉悦的课堂氛围中，使每个学生都能体验到成功的乐趣。
五、教学重点与难点
重点：跑动中的运球与上篮的协调配合
难点：上篮时手腕的用力及对球的控制
六、教学方法：根据新的教学理念，结合本课内容，我采用创设情境学习法、示范法、分层教学法，以及用鼓励的语言进行指导和评价，学生则采用尝试学习法，小组合作探究学习进行学习。
七、教学步骤
情趣导入阶段：（10）
1、课堂常规。导入课题：如何成为得分王子。
2、变换路线的各种曲线运球跑
3、篮球操配音乐（上2步跳、侧2步跳）
自主体验、合作探究阶段：（25）
1、得分王子的自主体验，得出结论。（教师示范）
2、合作探究 （教师纠错）
（1）单手拨球。学生每人一球反复做将球上举—提肘—手指上挑—单手接球。
（2）拨球入框。将学生分成两排面对面站立，相距2-2.5米，一排学生每人持一球，另一排学生举着移动篮球框，持球学生柔和地将球拨如框中，然后轮换练习。
（3）结合上篮步练习挑球。将学生分成两排面对面站立，相距2.5-3米，一排学生每人持一球，另一排学生举着移动篮球框。持球学生左脚在前右脚在后，学习右脚向前跨一大步，左脚迈一小步，起跳后右手将球柔和地拨入篮球框中，强调球应从食指中指旋转挑出，然后轮换练习。
（4）红绿灯游戏
（5）原地运球接上篮步拨球。学生自己在原地运球拿起后右脚向前先跨一大步，接着左脚顺势迈一小步，然后跳起向上伸右臂至最高点时抖腕将球挑出。开始时先慢一点，注意提醒学生“一大”“二小”“三高跳”待动作熟练后可将运球速度加快，让学生最后一步尽量向上跳，将速度转化为腾起高度。
（6）在球篮右侧45度，加大运球的距离，提高运球的速度进行完整的行进间低手上篮练习。在小篮球架上进行行进间低手打板上篮练习，教师开始可在篮下做好第一步起跨点标志，让学生跳起后距离篮圈很近，球容易进篮，使他们充分体验上篮成功的乐趣，会极大地调动练习的兴趣。
身心恢复阶段（5）：利用音乐“郊游”，师生共舞，带领学生进入美丽的大自然，陶冶情操，放松全身，最后课堂小结，师生再见，使学生在欢乐的气氛中结束本课。
八、运动量预计
练习密度：
平均心率：
心律曲线：
九、场地器材：篮球场、篮球45个，移动篮球架23个。
第二环节：合作探究，发展能力，首先，我示范篮球行进间抵手投篮的动作方法，并进行分解演示。俗话说：兴趣是最好的老师，我的示范应使学生为之一振。swG小学资源网其次实际尝试，学生自由分组，探究动作，学生在分解练习的同时，小组长同学进行帮助，动作熟悉后，学生可自己进行投篮练习。教师巡回辅导，课堂上应给学生较大的自由空间，自己琢磨动作与伙伴进行交流，与教师进行商讨。swG小学资源网最后，榜样示范，汇报表演。学生逐个表演，教师现场指导，利用动作标准的同学进行示范，激发学生学习积极性及个人荣誉感。通过教师评价，学生评价，促进学生改进动作，以标准的动作体现“我能行”。使学生在表演中体验成功。swG小学资源网