2023-2024学年统编版九年级下册语文第三单元训练题（含答案）

第三单元
积累与运用
1．下列加点字的注音都正确的一项是(2分)(　　)
A．一箪食(dān)　　怫然(fú)　　休祲(qìn)
B．一豆羹(gēng) 缟素(gǎo) 徒跣(xiǎn)
C．加冠(guān) 未屑(xiè) 缊袍(wēn)
D．麾下炙(huī) 容臭(chòu) 的卢(dí)
2、下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A． 乡为身死而不受，今为宫室之美为之。
B．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
C．至舍，四支僵劲不能动。
D．同舍生皆被绮绣，戴朱樱宝饰之帽，腰白玉之环。
3．下列加点词解释不正确的一项是(　　)
A．寓逆旅，主人日再食(旅店)
B．以头抢地尔(碰，撞)
C．万钟于我何加焉(增加)
D．死亦我所恶(讨厌，憎恨)
4．下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．休祲降于天　　　B．徒以有先生也
C．万钟于我何加焉 D．手指不可屈伸，弗之怠
5.下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么，优厚的俸禄对我有什么益处呢 ）
B．余故道为学之难以告之 。（我特地将自己求学的艰难告诉他。）
C．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（ 虽然这样，但是，接受的封地是从先王那里，愿意始终守护它，不敢轻易交换！ ）
D.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（如果有才能、有胆识的人真的发怒，,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。）
6.根据提示默写。
（1）羌管悠悠霜满地， 。 （范中淹《渔家傲 秋思》）
（2）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）了却君王天下事， 。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）为篱下黄花开遍， 。 （秋瑾《满江红》）
（5）英雄末路当磨折， ？青衫湿！（秋瑾《满江红》）
《江城子 密州出猎》中表现词人希望得到进行重用的语句是：
， 。
（7）《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是：
, .
7、 根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。
(1)下图呈现了《儒林外史》中的一个经典情节，请你用一句话概述这个情节。
(2)吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。
请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件，简析其可笑可悲之处。
周进 匡超人
8.某班开展“岁月如歌”综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
（1）【拟写标语】为了营造氛围，需要在教室里张贴一条宣传标语，请你写一写（至少运用一种修辞手法）。
（2）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。
①讲一讲学习历程
②_______________________________________
③_______________________________________
④绘一绘前程美景
（3）【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。
作品：《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》
示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙已》）
示例二：特殊言行，预示悲剧结局。（《孔乙已》）
拟写：_________________________
阅读理解
（一）阅读下面的一首词，完成各题。
满江红·小住京华
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
9.“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”中的“殊未屑”一词写出了作者当时怎样的心理？
10.请从写作方法角度赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句词所表达的内容和情感。
（二）阅读《送东阳马生序》，完成各题。
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
11.下列选项中加点字意思都相同的一项是（ ）
A. 无从致书以观 致电慰问 学以致用 错落有致
B．故余虽愚 故作镇静 明知故犯 无故缺席
C. 未尝稍降辞色 不辞辛苦 善于言辞 不辞而别
D．益慕圣贤之道 相得益彰 精益求精 多多益善
12．翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】录毕，走送之，不敢稍逾约。
翻译：抄写完毕，跑着把书送还给人家，不敢稍稍超过约定的期限。
理解：“走”，写行动的急促；“不敢”，表守信的真诚。
【乙】色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
翻译：（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。
理解：从脸色、礼节、语言三方面反映害怕接受“先达”的“叱咄”。“愈恭”“愈至”，承上文“俯身倾耳”而言。
13.自古以来，中华民族就有“崇智尚学”的优良传统。阅读下面的链接材料并结合上文，说说宋濂和纪昌学有所成的共同原因及其各自表现。（答出一点即可）
【链接材料】纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰:“尔先学不瞬①，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机②下，以目承③牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰:“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著④，而后告我。”昌以氅悬虱于牖⑤，南面而望之。旬日之间，浸⑥大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物皆丘山也。乃以燕角之弧朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬⑦不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺⑧曰:“汝得之矣!”
（节选自《列子·汤问》）
注：①[瞬]眨眼睛。 ②[机]织布机。③[以目承牵挺]用眼睛盯着织布机的踏板。④[著]明显。⑤[以氅悬虱于牖]用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上。⑥[浸]渐渐地。⑦[悬]悬挂虱子的牛毛。⑧[拊膺]拍胸。
14.古诗文中，有不少涉及学习方面的语句。你能联想到的两句是：________，________。
（三）阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，令为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【乙】齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。 （选自《礼记·檀弓》）
15、解释下列句中加点的子。
（1）蹴尔而与之 （ ） （2）所识穷乏者得我与（ ）
（3）以待饿者食之（ ） （4）右执饮（ ）
16、用现代汉语翻译下列句子。
一箪食一豆羮，得之则生，弗得则死。
（2）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”
17、用自己的话简要概括【甲】文作者的观点。（不得超出20字）
18、用【甲】文中的句子慨括【乙】文，并把它摘录在下面。
19.从表达方式上看，（甲）文侧重 ，乙）文侧重 。
(四)阅读下面的文本，完成各题。
康熙七年①六月十七日戌刻②，地大震。余适客稷下③，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而几案摆簸，酒杯倾覆; 屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。久之方知地震各疾趋出见楼阁房舍仆而复起; 墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。
人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸡鸣犬吠满城中。逾一时许，始稍定。视街上，则男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。后闻某处井倾仄，不可汲; 某家楼台南北易向; 栖霞山裂; 沂水陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。
(蒲松龄《地震》)
注释:①康熙七年:公元1668年。②戌刻:晚七时至九时。③稷下:地名，现临淄。
链接文本:
烨烨震电，不宁不令。百川沸腾，山冢卑崩。高岸为谷，深谷为陵。
一《诗经·小雅·十月之交》
阳嘉元年，复造候风地动仪。……尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
一《后汉书·张衡传》)
20、文中画线句子，断句恰当的一项是（ ）
A.久之方知/地震各疾/趋出见楼阁/房舍仆而复起
B.久之方知/地震各疾/趋出/见楼阁房舍/仆而复起
C.久之/方知地震/各疾趋出/见楼阁房舍/仆而复起
D.久之/方知地震/各疾趋出见楼阁/房舍仆而复起
21、下列各组句子中，加点词的意义或用法不相同的一项是（ ）
A.相顾失色 顾野有麦场(《狼》)
B.坐地上，随地转侧 策勋十二转，赏赐百千强(《木兰诗》)
C.某家楼台南北易向 虽千里不敢易也(《唐雎不辱使命》)
D.此真非常之奇变也 其真不知马也(《马说》)
22、下列对选文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章准确记载了一次地震发生的时间，作者当时所处位置和正在做的事情。
B.文章生动描述了地震发生时候的景象，还表现了人们面临未知危险的恐慌。
C.《诗经》中描述了当时的地震令山川河流都发生了极其明显的变化的情景。
D.从《后汉书》可知，从验证陇西地震之后开始设立史官对地震进行预测。
23、用现代汉语翻译下面的句子。
(1)河水倾泼丈余，鸡鸣犬吠满城中。逾一时许，始稍定。
(2)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(《送东阳马生序》)
(五)阅读下列文段，完成各题。
相见以礼 邵风丽
①在中国文化中，礼仪既是培养个人文明素养的重要方式，也是维系社会生活秩序的重要依托。《礼记·礼运》中说:“夫礼，先王以承天之道，以治人之情，故失之者死，得之者生。”从根源上看，礼仪的产生既是对“天道”的承袭，对自然的尊重和效仿，同时也是对“人情”的适当传达。长期以来，礼仪对国家社会的发展和人们的日常生活都产生了重要的影响。
②在传统社会，人与人见面时，遵循相见以礼的原则。古人将相见时的各种礼仪统称为相见礼。《仪礼》一书中的《士相见礼》，专门阐明相见时的具体礼仪规范。早在先秦时期，人们在相见时就十分重视礼仪规范，服饰、动作、语言等都要按照礼仪规范来，如果有谁违背了礼仪规范，就会被认为是失礼的人。A
③相见时注重礼仪，既是相见时人们内心情感的真实表露，也能展现出人与人之间的社会关系。B 相见礼历史十分悠久，在发展过程中，具体礼仪规范不断传承变化，文化内涵也不断丰富。其中，拱手作揖是典型的传统相见礼，使用频次高，普及范围广，且具有良好的历史传承性，体现了礼仪文化旺盛的生命力。《礼记·曲礼》记载:“遭先生于道，趋而进，正立拱手。先生与之言则对，不与之言则趋而退。”
④拱手的方式是右手握拳，左手掩住右手，没有其他的身体动作。如果拱手的同时，身体向前弯曲，那就是作揖。宋代王虚在《训蒙法》中写道:“揖时须是曲其身，以眼看自己鞋头。”古人行揖让之礼，主要是为了表达自己谦逊的态度。C
⑤关于作揖礼是否男女通行，学界观点不一。D 清代学者段玉裁在《说文解字注》中说女子也行作揖礼，并指出:“左手在内，右手在外，是谓尚右手。女拜如是，女之吉拜如是，丧拜反是。”但也有学者指出只有男性才行作揖礼，女性不行作揖礼。如在元代王实甫《崔莺莺夜听琴》第三折中，张珙见红娘行拜揖礼，而红娘则“还了万福”。
⑥到现在，常用相见礼则变成了人们见面时的握手礼仪。
⑦《左传·昭公二十五年》载:“礼，上下之纪，天地之经纬也，民之所以生也。”在中国文化发展过程中，中国人始终习惯通过礼仪形式传达内心的情感、思想与认知。与人相见，拱手、作揖，通过自己的身体动作表达对别人的尊重和礼让，这是中国人处世原则的体现，也是自我文明素养的重要体现。
(摘编自《百科知识》)
24、下列表述与原文不符的一项是（ ）
A.礼仪不光是培养个人文明素养的重要方式，也是社会生活秩序的重要维系依托。
B.在古代，传统相见礼中普及范围广的是拱手作揖; 现在常用相见礼则变成握手。
C.古人行揖让之礼，身体前倾，右手掩住左手，主要是为了表达自己谦逊的态度。
D.在中国文化中，人们见面时，通过自己的身体动作来表达对别人的尊重和礼让。
25、下列对本文的理解和分析不恰当的一项是（ ）
A.本文从“礼仪”引入，主要围绕中国传统文化背景下的相见礼进行阐述。
B.本文第①段，引用《礼记·礼运》中的句子，阐明了“礼”产生的根源。
C.先秦时，人们就重视见面的礼仪规范，体现在服饰、动作、语言等方面。
D.拱手、作揖、握手是相见礼的常见形式，握手传达出了平等的处世原则。
26、结合全文看，下面这个句子适合放在文中A、B、C、D中的( )位置。
《礼记·曲礼上》:“夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。”
三、写作
27.从下列两题中任选一题，完成作文
（1）以《唱给 的赞歌》为题目作文
要求：1.将题目补充完整；2.文体不限（诗歌除外），不少于600字；3.文中不得出现你所在的学校的校名和师生姓名；4.字迹清晰，卷面整洁。
（2）阅读下列材料，按要求写作文。
材料一 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （荀子）
材料二 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 （陶渊明）
材料三 苟有恒何必三更起五更眠，最无益莫过一日曝十日寒。 （胡居仁）
要求：1.依据材料立意，自拟题目，写一篇文章；2.文体不限（诗歌除外），不少于600字；3.文中不得出现你所在的学校的校名和师生姓名；4.字迹清晰，卷面整洁。
答案
B　2、B 3.C 4.D 5.C 6.略
7.(1)因为家里人多点了一根灯草，严监生觉得浪费，临死都不肯咽气。
(2)示例:周进，六十多岁的周进在贡院擅号板痛哭，当那群商人答应替他捐监生，让他获得乡试资格时，他居然趴在地上向他们磕头，让人觉得可笑。这可笑行为的背后暗含着他的可悲，他终身匍匐在科举脚下，耗尽毕生精力，直到六十多岁，还没获得乡试资格，且执迷不悟，让人觉得可悲。
8（1）示例：忆过去欢乐在眼前，展未来豪情盈心底。
（2）示例：②说一说同窗趣事 ③抒一抒师生真情
（3）示例一：一个背影 ，凝聚父爱力量。（《背影》）
示例二：一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于勒》）
9、“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活并不留恋，反倒予以蔑视的心理。
10.这四句运用了对比的手法，写出自己虽然身为女子不在男儿的行列，但自己的心志却比男儿还要刚烈，生动形象地抒发了作者的远大抱负和凌云壮志，具有震撼人心的力量。
11.D
12.甲
13.答案示例一：
①嗜学（勤奋刻苦好学）②宋濂喜欢学习，幼时借书抄书读，成年后去百里外求师问学；③纪昌好学体现在他追随名师飞卫学习射箭，三年苦练目力，经过几年坚持不懈的努力练习，终于成为射箭高手
答案示例二：
①尊师重教。②宋濂去百里外求师，对老师十分地尊敬。③纪昌听从老师的教导，按照老师的要求，勤学苦练。
14.答案示例：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；少壮不努力，老大徒伤悲；敏而好学，不耻下问。
15（1）踩踏 （2）同“德”，感激，恩惠 （3）给……吃 （4）端着
16、（1）一碗饭，一盆汤，得到它就能生存，得不到它就会饿死。
（2）（饿者）抬起他的眼睛看着他，说：“我正是因为不吃别人施舍的食物，才落到这个地步的！”
17、不能为获取优厚的俸禄而抛弃自己的礼仪。
18、呼尔而与之，行道之人弗受。 19.议论 记叙
20、C
21、B
22、D
23、(1)河水翻腾出河岸一丈多远，全城都是鸡鸣狗叫的声音。过了一个多时辰，才开始稍稍安定下来。
(2)每次从藏书的人家里借书，(我)都亲自动手用笔抄录，计算着约定的日子按期归还。
24、C
25、D
26、B
27、略