【新课标】Unit 10 I'd like some noodles.Section B(2a～2c) 表格式教学设计 人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 10 I'd like some noodles.Period Ⅳ　Section B(2a～2c)
单元话题 外貌长相 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 悦纳自我，自信乐观，有同理心
语篇分析 what 本课是本单元的第四课时，是一节阅读课。 主要内容是介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化：英国人和中国人在过生日的时候会吃什么特别的食物、有什么特别的仪式，这些食物和仪式蕴含着什么祝福。，内容紧扣单元话题，同时还通过文章向学生们传递了生日蛋糕和长寿面背后所承载的意义，开阔了学生的视野，在阅读中还渗透了文化意识的培养。
why 了解不同国家人们的生日习俗，拓宽视野，体会到即使世界各地人们的风俗不同，人们对美好食物的追求和对美好生活的向往是相同的。文本是说明文，风格轻松，主要介绍不同国家的生日传统。通过文章的学习可以让学生了解到生日的意义。
how 从语言上看，这篇文章语言简单、平实，平铺直叙，通篇采用一般现在时。从结构上看：这篇文章采用了总-分-总的结构：para 1总述世界各国人民过生日吃的食物是不同的；para 2和para 3讲述了英国人和中国人的生日食物和意义；para 4说明虽然生日食物不同，但是人们的美好愿望是相同的。para 4也是对整篇文章主题的升华。此外，本课出现了很多关于“生日”这个主题的表达，这些表达可以帮助学生形成关于“生日”这一主题的词汇网。
学情分析 已有基础 该部分是在学习完有关饮食的名词之后进行的,学生掌握食品名称，再对不同家不同的饮食习惯进行学习了解，且围绕庆祝生日这一话题展开，贴近学生实际，激发学生学习积极性，学生对于本节课内容十分感兴趣，理解大意应该不难。
存在问题 初一学生对于学习英语既感到好奇又感到担忧，语言基础仍然薄弱，语言的拓展运用能力较差，由于学生所学词汇有限以及平时的阅读训练不是很充分导致学生在阅读能力方面还有所欠缺，本课生词较多，提醒学生在理解大意的情况下猜测一下个别生词的意思，同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。
发展需求 学生能够掌握本课时的词汇。能阅读较长篇幅的文章，并能够深刻理解其内容。提高阅读理解能力和语言表达能力。感知不同国家和地区的不同文化，并懂得尊重各地文化，懂得父母生育自己的艰辛，感恩父母，热爱生活。
发展途径 1.通过快速阅读文章，学会查找段落中心句，培养学生归纳语篇主旨的能力。2.通过精读课文提炼信息点，在阅读中根据上下文语境推测生词含义，提升学生构建课文思维导图的能力。在阅读后根据文章回答问题；在阅读后根据思维导图复述文章。3.在教学中应思考并改进教学策略，对学生进行阅读策略的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法和阅读技能。
核心素养教学目标 语言能力 通过略读，能够了解文本大意，并分析文章结构。通过寻读，能够运用关键词等阅读策略。
学习能力 1过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。2.通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。
思维品质 1.通过复述，能够运用表格说明文章内容，提高对各国饮食文化的理解，提升阅读理解的能力。2.通过教学活动的开展，能够根据上下文猜词理解阅读文章。能够通过阅读短文使学生了解不同国家的人过生日时不同的饮食文化。提升学生思维能力的灵活性与系统性
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够了解如何用英语描述各国生日习俗。了解世界各地的饮食文化、生日文化等,使学生们具有初步的世界文化观念。2.通过本节课的学习，开阔学生视野，渗透中西方文化比较和跨文化意识，培养饮食文化自信。
教学重点难点 重点：1.让学生了解不同国家过生日的不同风俗和传统食物，以及不同的意义。2.描述自己如何过生日。难点：描述过生日的不同食物和不同意义。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T asks students to watch a video.2.T asks students to look at the picture and answer the questions: When is your birthday What do you eat on your birthday 观看视频并思考问题。观察图片并回答问题。 通过视频欣赏导入本课话题。通过视频图片，发散学生思维。
Step 2Pre-reading 1.T teaches the new words.2.T asks students to finish the task in 2a-- What do you do or eat on your birthday 3.T asks students to describe the pictures and learn some new phrases. 学习新单词。完成书本2a任务。学习句型。 读前通过背景知识介绍和图片预测了解文章内容。
Step 3While-reading 1.T asks students to Read the passage and match the main ideas .2.T asks students to finish the task in 2b-- Read para 2 &3, and complete the chart.3.T asks students to finish the task in 2c-- Read the article again and answer the questions.4.T asks students to Read the passage and choose T or F.5.T asks students to Read the passage again and complete the sentences. 扫读文章并完成填空。完成书本2b任务。完成书本2c任务。判断正误。完成句子。 掌握文章主旨方向。引导学生掌握阅读技巧—泛读。回归课本，聚焦文章练习。通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
Step 4Post-reading 1.T asks students to listen and repeat.2.T asks students to try to retell the passage by the mind map.3.T asks students to Work in pairs as reporters and introduce different birthday foods in different countries. 听录音并跟读。根据图片复述文章。小组合作进行角色扮演游戏。 培养学生的语音语调。帮助学生更好的掌握文本内容，对知识点和目标语言的应用。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识，教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，加深印象。
Step 8Homework Level B: Retell the passage.Level A: Read more passages about foods for birthday and festivals in China and other countries. Make a poster about it. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
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Teaching Reflection: 本节课我们主要在学习一些词汇的基础上阅读文章Birthday Food Around the World.通过阅读短文能够使学生了解不同国家的人过生日时不同的饮食文化，使学生们具有初步的世界文化观念。通过这节课学习，学生不仅掌握了相关的重点目标句型，而且成功尝试了“根据段落首句或末句概括大意”的阅读策略。在精读文章的过程中，设计了几个个问题，对于文章细节的处理很到位。建议根据文章不同句群的意思，设计不同的活动，更大限度地调动学生的参与度和积极性。同学们还可以通过网络了解更多的生日饮食文化。
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