北师大版小学数学六年级上册5.5《身高的变化（2）》同步教学设计（表格式）

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 六年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 第5课时 身高的变化（2）
内容 教科书第64页“试一试”内容
教学目标 1.整理和描述两组身高数据，进一步体会“分组整理”的方法。 2.在整理两组数据的基础上，分析两组数据的不同特征，体会分组整理的作用。 3.在探究整理方法，分析、对比数据的过程中，发展数据分析观念。
教学重点 分析比较两组数据的区别。
教学难点 引导学生进行合作讨论找到可行的解决问题的方法。
教学准备 多媒体。
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 教师：上节课我们通过比较淘气的身高与全市男生平均身高，学习了复式折线统计图的知识，这节课我们继续通过比较两组数据，来探究整理数据的方法。（板书：身高的变化（2）） 二、合作交流，探索新知 教师：用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。 笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看有什么不同。可以怎么比较？与同伴交流。 学生相互交流。 教师：谁愿意说说你的想法？ 学生1：可以比较最高的身高。 学生2：可以比较平均身高。 学生3：可以把数据分段看一看。 教师：下面是两个班10名同学的身高，按照你的方法比一比。 学生独立整理数据，教师巡视指导。 教师：谁愿意说说你的方法？ 学生1：我比较两个班最高的身高。甲班最高的身高是164 cm，乙班最高的身高是154 cm，甲班最高的身高比乙班高。 学生2：我比较两个班的平均身高。甲班的平均身高是（132+155+134+147+164+159+143+154+153+155）÷10=149.6（cm），乙班的平均身高是（148+152+147+149+148+149+143+153+152+154）÷10=149.5（cm），甲班的平均身高比乙班高。 学生3：我按5cm一段来分段，用画正字的方法数出来各段的人数，得到下面的统计表。 教师：为了方便对比，我们可以在同一个图中表示甲、乙两班的统计图。 出示以下统计图： 教 师：从统计图中你能得到什么信息？小组内交流一下。 学生组内交流。 教师：谁愿意说说你得到了什么信息？ 学生1：从统计图中可知，身高段在140 cm及140 cm以下的甲班有2人，乙班有0人；身高段在141~150 cm的甲班有2人，乙班有6人；身高段在151~160 cm的甲班有5人，乙班有4人；身高段在160 cm以上的甲班有1人，乙班有0人。 学生2：从图中可以看出，甲班同学的身高数据的分布比较分散，差距较大，而乙班同学的身高数据分布比较集中，差距较小。 课堂小结： 教师：把两组数据按照一定的标准整理，可以计算平均数，比较总体情况；也可以分段整理，用统计表或统计图表示，这样比较会更全面。 三、当堂训练 出示教科书P65“练一练”第2题。 （1）学生独立思考后，让学生说一说。 （2）学生独立完成后，指名学生说出表格答案，出示完整统计图。 （3）学生独立完成后，指名学生说出答案。 （4）小组内交流后，指名学生说一说。 （5）小组内交流后，指名学生说一说。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了比较两组数据的方法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 简单复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆。 此处应引导学生发现最高的身高是特例，不能代表全体，尽量不用此方法比较。 鼓励学生多观察、多说。
作业设计 五、布置作业 （教师根据本班实际情况布置）
板书设计 身高的变化（2） 比较两组数据的方法： （1）比较两组数据的平均值。 （2）把两组数据分类，再分段比较。
教后反思 本节课中，我引导学生逐步意识到把一组数据看作一个整体是非常重要的。通过对两组相关数据的比较，使学生认识到要清楚地确定两组数据间的异同，仅靠说明每组数据中的最大值、最小值或平均数是不够的，还要进一步了解数据分布的特征；在两组数据平均水平差不多的情况下，这两组数据的分布可能有明显的差异，即数据分布的相对离散与相对集中的差异。