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PEP六上Unit2 Ways to go to school!单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 培养学生在实际生活中正确选择和遵守交通规则的好习惯
（二） 教材分析 本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。 本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三个版块：A 部分， B 部分和 C 部分。A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了 Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型 How do we get there By bus.第二课时呈现 Mike, Amy 和 Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型 How do you come to school I usually/sometimes/often come on foot B 部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现了 Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。第二课时呈现了吴彬彬在学校门口向 Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型 Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
三、学情分析
本刚上 六年级的学生学英语已经三年了，六年已形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法，具备了基本的英语听、说、读、写技能。大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了学习英语的方法，但仍有些学生在英语学习上由于基础薄弱和态度不好，造成英语学习困难重重。当然他们也喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。当然六年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
四、单元整体设计思路
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三个版块：A 部分， B 部分和 C 部分。A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了 Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型 How do we get there By bus.第二课时呈现 Mike, Amy 和 Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型 How do you come to school I usually/sometimes/often come on foot B 部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现了 Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。第二课时呈现了吴彬彬在学校门口向 Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型 Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
五、单元总目标
( 一 )能力目标 (1）能够正确使用 by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop 这些单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。 （2）能够在情境中恰当运用句型：Don’t ..., I/You must...谈论交通规则。 （3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里关于上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。 （二)知识目标 (1)能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, sloe down, go, stop (2)能够听、说、认读单词和词组：Mrs, early, helmet, must, wear, attention, pay attention to, traffic lights, Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland （3）能够听、说、读、写句型：—How do you come to school —I usually/sometimes/often come on foot.Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights. (三)情感目标: 1.了解不同国家学生上学的交通方式。 2.能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 2课时】
教师 授课内容 Part A: Let’s learn
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是人教版六年级上册第二单元第二课时。围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组 by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway 以及运用句型 How do we get there ...谈论交通方式的选择。保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。是整个单元的基础。本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。本课时包括 Let’s learn 和 Write and say 两个版块。Let’s learn 通过 Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。 [How]文本结构和语言修辞 本课时包括 Let’s learn 和 Write and say 两个版块。Let’s learn 通过 Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Write and say 版块是一个综合性的语言运用活动
二、教学重难点
教学重点 能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway 能够听、说、读、写句型 How can you get there By bus. （3）能够结合句型 How do we get there By bus/...谈论交通方式的选择。
教学难点 1.能够灵活运用句型 How can you get there By bus/...谈论交通方式的选择。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Let’s sing Free talk Greeting to the teacher
While-task Lead-in Brain storm S1: nature park S2: on foot S3:by bike … 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
2.Presentation:Let’s learn S1: nature park S2: by bus 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
Presentation:Learn the new phrase S1: by bus S 2: by taxi 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Learn the new phrase On foot by subway S1: on foot S 2: by subway
5.Listen and imitate 通过思考，加深对对话的理解
Post-task 1.Practice S1:How do you come to school ... 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Look and say Listen and fill Group work S1:I get there ...
5:Summary
6.Homework 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
Unit2: Ways to go to school A :Let’s learn(共38张PPT)
Unit 2 Ways to go to school
Part A Let’s learn
（人教PEP版）六年级
上
幼小数学的街接
幼小衔接是幼儿教育与小学教育阶段的衔接
office work summary office work summary office work summary office work summary office work summary
演讲人：千库网
时间：2022.X.X
Warm up: Sing a song
Lead in:Brain storm
transport
Lead in:Ways to go to places of Peppa’s family
How do they go to places
Presentation:Let’s learn
How does Peppa go to the park
By bike, by bike. I go to the park by bike.
Presentation:Let’s learn
How does Peppa go to the park
On foot, on foot. I go to the park on foot.
Presentation:Let’s learn
How does Daddy go to work
By subway, by subway.
I go to work by subway.
Presentation:Let’s learn
How does Mummy go to work
By bus, by bus.
I go to work by bus.
Presentation:Let’s learn
How do they go to the zoo
By taxi, by taxi. We go to the zoo by taxi.
Presentation:Let’s learn
How do they go to London
By train, by train.
We go to London by train.
Presentation:Let’s learn
How do they go to the USA
By plane, by plane.
We go to London by train.
Presentation:Let’s learn
How do they go to the island
By ship, by ship.
We go to the island by ship.
Presentation: Listen and imitate
Practice: Listen and guess (根据声音猜交通工具）
plane
Practice: Listen and guess (根据声音猜交通工具）
ship
Practice: Listen and guess (根据声音猜交通工具）
train
Practice: Listen and guess (根据声音猜交通工具）
subway
Practice: Listen and guess (根据声音猜交通工具）
car
Practice: Listen and guess (根据声音猜交通工具）
bike
Practice:Say the transport (根据场景说交通工具）
Practice:Say the transport (根据场景说交通工具）
Practice:Say the transport (根据场景说交通工具）
Practice:Say the transport (根据场景说交通工具）
Practice:Say the transport (根据场景说交通工具）
Practice:Choose the proper transport （根据距离地点选择合适的交通方式）
FROM
TO
home
school
200m
on foot
by bike
Practice:Choose the proper transport （根据距离地点选择合适的交通方式）
FROM
TO
school
museum
5km
by subway
by bus
by taxi
Practice:Choose the proper transport （根据距离地点选择合适的交通方式）
FROM
TO
Shanghai
Beijing
1100km
by train
by plane
by car
Practice:Choose the proper transport （根据距离地点选择合适的交通方式）
FROM
TO
China
the USA
12000km
by plane
by ship
Practice:Look and say
We go to school ________.
on foot
They go to school ________.
by bus
I go to school ________.
by bike
Practice:Look and say
She goes to work
________.
by taxi
I go home _______.
by train
They go to work __________.
by subway
Practice:Look and say
He goes to work
________.
by ship
I go to Canada ________.
by plane
Practice:Listen and fill in
Mrs Smith: Let’s go to the _________.
John: Hooray.
Sarah: How do we get there
Mrs Smith: ______________.
nature park
By bus
Practice:Pair work
Where do you want to go on the weekend
A: Let's go to (the)...
B: Hooray!
A:How do we get there
B:By/On...
Place
cinema
museum
bookstore
library
amusement park
park
Place
Wuhu
Hefei
Shanghai
Suzhou
Beijing
Changsha
transportation
bike
bus
taxi
foot
subway
train
ship
plane
Consolidation:Write and say
A: How do you get to _____ from ______
B: By_____. /On ______.
Summary
How do you get there
bus
train
subway
plane
ship
car
taxi
by
bike
on foot
Homework
1. 听录音，熟练朗读
2. 背诵Let's learn.
3. 默写Let's learn部分七个短语。
4. 用How do you get to... 写两个问句并作答。
Thanks!
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