电流的测量教学设计
课题
第三节 串联并联
课时
1
设计教师
学科
物理
授课班级
九年级三班
课 型
新授课
三
维
目
标
知识与技能
知道什么是串联电路什么是并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
熟练运用器材通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路
尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
掌握串、并联电路的不同点，能运用所学的知识识别串并联电路
运用所学知识解决实际问题，提升运用能力。
过程与方法
让学生想象设计出两只小灯泡的连接方式，通过对比分析认识串、并联电路，设计出电路图，然后根据设计的电路图连接实际电路，分别探究串并联电路的特点，学生通过自己实验学习知识，不仅提升了学生学习兴趣，还使学生易于理解所学知识。
情感态度与价值观
通过自主实验，合作探究，培养发现问题，积极主动的合作意识以及进行科学探究的科学精神；在电流表的读数中，培养学生严谨的、实事求是科学态度。
教 学
重 点
会画串、并联电路图和连接串并联电路
教 学
难 点
根据要求或根据电路图，连接实物电路或实际电路
教 学
方 法
观察法、对比法、讨论法、实验探究法
教 学
资 源
多媒体课件 示教板 小灯泡 开关 电源 导线等
教 学
流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
引
入
新
课
进
行
新
课
情景导入：
演示一：设计一只小灯泡的简单电路让同学们快速准确的画出电路图，并表明电流方向
提问：假如有两只小灯泡该怎样连接?让同学们展开想象设计出其连接方式
串联并联
让学生将自己的设计展示在黑板上再进行排除对比总结出什么是串联和并联电路。
二、串联电路的特点
1、设计电路图
请同学们设计出两只小灯泡串联的电路图
2、依据电路图连接实际电路
依据电路图连接实际电路，利用连接的电路探究串联电路的用电器工作特点。
3.设计出两只小灯泡三只开关串联的电路图
4,。依据电路图连接实际电路，探究开关的控制特点
5.总结串联电路的连接特点、电流特点、工作特点、开关的控制特点
二、并联电路的特点
1、设计电路图
请同学们设计出两只小灯泡并联的电路图
2、依据电路图连接实际电路
依据电路图连接实际电路，利用连接的电路探究并联电路的用电器工作特点。
3.设计出两只小灯泡三只开关并联的电路图
4,。依据电路图连接实际电路，探究开关的控制特点
5.总结并联电路的连接特点、电流特点、工作特点、开关的控制特点
三、对比分析串并联电路的不同之处
四、习题训练
画出演示电路的电路图
设计出两只小灯泡的连接图
仔细观察电路图，并对比总结串并联电路
学生设计电路图
连接器材
讨论总结
对比总结
做课件上所展示的题目
运用所学知识引入，让学生展开联想自由设计，激发学生思维，提高学生?学习兴趣
提升学生的探究总结能力
提升学生作图能力
提升动手操作能力
提升学生概括总结能力
让学生学会相互合作，相互讨论，从讨论中发现问题。
提升学生运用知识的能力
使学生认识到实际生活中处处应用到物理知识，提升学生学习积极性。
小结
达标检测
畅谈本节课的收获，反思总结
多媒体展示达标检测题
学生畅谈收获
独立完成检测题，查缺补漏
通过总结，使所学知识系统化
学以致用，提高分析解决问题的能力
作
业
做课本课后练习
做练习册1、2、3、4题
板
书
设
计
第3节 串联和并联
串联 1、定义
2、特点
二、并联 1、定义
2、特点
教
学
反
思
这节课我运用简单电路引入，让学生展开联想，自由设计，开拓学生思维，激发学生兴趣，然后让学生自己对比、设计、实验、总结获取所学知识。为了突破重难点，我安排学生分组实验，进行合作探究，让学生在实验探究中发现问题，解决问题，总结归纳出所学知识，设计意图是利用学生的生成来完成教学任务，感觉效果还可以。但在教学过程中对个别学生重视不够。在提问学生时，总是习惯关注那些大部分举手的同学，而忽略了那些一小部分不举手的同学，如果这样时间一长的话，肯定会影响这部分学生学习的积极性，所以，以后的课堂中需要更加关注那些不举手的同学，关注这些“弱势群体”，才能更好的实施素质教育，使教学更加平衡。
串联和并联
1.教室里的灯是怎样连接的?
2.家庭电路中的各用电器是怎样连接的？
3.马路旁的路灯是怎样连接的？
4、下面的电路图中，属于串联电路的是 _____ 属于并联电路的是 _________
5. 如果电路中有两个用电器,下列说法 中正确的是
A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联
B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联
C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联, 也可能是串联
D. 条件不足,无法判定
6．有一种“光控开关（天黑时自动闭合，天亮时自动断开）；还有一种“声控开关”（有声音时自动闭合，一分钟后，若再无声音就自动断开）。小明利用这两种开关设计了一个“聪明”的电路：（1）白天路灯不亮 （2）晚上有人走动发出声音时，路灯自动亮起来，一分钟后，若再无声音就自动断开请判断小明设计的电路图是图中的
课件34张PPT。串联和并联实物图电路图画电路图的要求
（1） 要用铅笔和刻度尺作图
（2）画成矩形，横竖要直
（3）元件符号不能画在角落(滑动变阻器除外）
（4）连接之间不能断开一、串联电路与并联电路 串联；把电路元件逐个顺次连接起来的电路。并联：把电路元件并列的连接起来的电路。L2干路L1L1所在的支路L2所在的支路A B两点称分支点SBA并联电路的基本概念连接实际电路时的注意事项1.据图选择所需实验器材
2.从电源正极开始据图连接
3.导线不能交叉
4.连接过程成开关要断开
5.注意不能短路串联电路串联电路串联电路工作特点：
各用电器互相影响，不能独立工作
观察实验现象（1）观察1：当合上开关时，两个灯泡有什么变化？实验（1）结果亮观察实验现象（2）观察2：当调换开关 S 的位置时，两个灯泡有什么变化？观察实验现象（2）
调换开
关位置
后，两
灯都
亮串联电路开关的控制特点只需一只开关，且开关的控制作用与位置无关串联电路知识结构方框图串
联
电
路连接特点工作特点 开关的
控制特点首尾相连，无分支.各用电器工作有关联：
任意一个用电器不工
作，其他用电器均停
止工作.一只开关可控制各用
电器工作，且与开关
的位置无关.并联电路并联电路并联电路工作特点：
各用电器互不影响，能独立工作
SS1S2L1L2观察实验现象SS1S2L1L2灯
泡
L1
亮灯
泡
L2
不
亮实验结果SS1S2L1L2 再观察：
当断开开关
S1，合上开关S、S2时，灯泡L1、
L2的变化？
观察实验SS1S2L1L2灯
泡
L1
不
亮灯
泡
L2
亮实验结果并联开关控制特点干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路用电器并联电路知识结构方框图工作特点并联电路连接特点 开关的
控制特点并列的连接在电路中.某一条支路断开时，其
他支路上的用电器照常
工作.干路上的开关可以控制
所有用电器，而支路上
的开关只能控制所在支
路上的用电器.二、串并联电路的区别串联电路并联电路用电器连接电流路径用电器工作开关控制逐个顺次连接并列连接一条多条不能独立工作能够独立工作控制整个电路干路开关控制整个电路；
支路开关控制所在支路 教室里的灯
是怎样连接的?想一想 家庭电路中的各用电器是怎样连接的马路旁的路灯是怎样连接的？方法指导只要在纸上出现的电路不管是电路图还是实物图，判断串并联的方法为：沿电源正极开始看电流有无分支，无分支的为串联电路，有分支的为并联电路。
在实际的工作电路中通过判断各用电器工作时是否相互影响，相互影响的为串联电路，互不影响的为并联电路。1、下面的电路图中，属于串联电路的是 _____ 属于并联电路的是 _________ 课堂练习B、CA、D、Ｅ2. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是
A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,
也可能是串联
D. 条件不足,无法判定答案: C 3．有一种“光控开关（天黑时自动闭合，天亮时自动断开）；还有一种“声控开关”（有声音时自动闭合，一分钟后，若再无声音就自动断开）。小明利用这两种开关设计了一个“聪明”的电路：（1）白天路灯不亮 （2）晚上有人走动发出声音时，路灯自动亮起来，一分钟后，若再无声音就自动断开请判断小明设计的电路图是图中的
（D）课后作业课后请同学们完成课本P43页1-----5题 谢谢大家
