统编版语文七年级上册 第一单元自我评估（B卷）含答案

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统编版语文七年级上册 第一单元自我评估（B卷）
一、单选题：本大题共5小题，共10分。
1.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　）
A. 孩子们感到十分痛惜，随声附和地责备阅览室里撕书的人。
B. 为什么同样正确的方向却会出现大相径庭的结果呢？我百思不得其解。
C. 疫情爆发后，志愿者们纷纷援助疫区，涌现了许多可歌可泣的事迹。
D. 一年四季，春夏秋冬，周而复始。
2.下列词语的书写，全部正确的一组是（　　）
A. 倜傥 头衔 拈轻怕重 惊慌失错
B. 余晖 坍塌 咄咄逼人 精愈求精
C. 帐篷 畅销 畏罪潜逃 刨根问底
D. 渊搏 粗犷 神采奕奕 混为一谈
3.下列各句中，加下划线的成语使用正确的一项是（ ）
A. 朗读《朝读经典》时，他左右逢源，让大家惊叹不已。
B. 读到“泥人张贱卖海张五”的情节，小雅同学忍俊不禁地笑了起来。
C. 这对双胞胎长得实在惟妙惟肖，连他们的父母有时也分不清。
D. 近几年，黄石相继建成了父子山、柯尔山、熊家境等登山步道。不言而喻，市政府对全民健身是越来越重视了。
4.下列加下划线的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。
B. 史铁生双腿瘫痪后，脾气开始变得暴怒无常，他的母亲十分担忧。
C. 听了春游去游乐场的消息，同学们都喜出望外。
D. 秋游结束后，同学们都回家写游记作业，可谓是各得其所。
5.下列加下划线的词语使用得体的一项是（ ）
A. 多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B. 尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
C. 我的作品发表了，现抄寄给您，请雅正。
D. 早到早学是十一中的优良传统，校长每天早晨在门口恭候我们到校，就是非常好的榜样。
二、默写：本大题共2小题，共10分。
6.诗文默写。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“__________________，__________________”两句表明了诗人对远方朋友的担忧和牵挂。
（2）曹操《观沧海》一诗中最能反映诗人博大胸襟的句子是：__________，__________；__________，__________。
（3）马致远的《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：__________，__________。
（4）《次北固山下》一诗中含有新事物孕育于旧事物之中的哲理的句子是：____________，____________。
7.按要求填空。
（1）“____________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（2）“____________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）
（3）____________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）____________________，____________________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）曹操《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：____________________，____________________。
（6）王湾《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：____________________，____________________；把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的句子是：____________________，____________________。
（7）朱自清《春》中着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命活力的句子是：______________________________，____________________，____________________。
（8）古诗词中以“雨”为意象的诗词句很多，请写出相连的两句：____________________，____________________。
三、语言表达：本大题共1小题，共5分。
8.仿照例句,在横线上另写两句话,要求语意连贯,构成排比句式。
青春,不要暗夜的凄苦迷茫,而要晴日的温暖坚定;
青春, , ;
青春, , 。
四、综合性学习：本大题共2小题，共5分。
9.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
(1) 从下面的备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（60字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞
万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
(2) 因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保标语。
10.二十四节气，是中华民族文化的精髓。学校七年级开展“走进二十四节气”主题活动，请根据以下材料回答问题。
材料一
二十四节气，是历法中表示自然节律变化及确立“十二月建”的特定节令。二十四节气准确地反映了自然节律变化，在人们的日常生活中发挥了极为重要的作用。它不仅是指导农耕生产的时节体系，更是包含了丰富民俗事象的民俗系统。二十四节气蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
材料二
早在公元552年，二十四节气就随中国历法被传入日本；而在朝鲜三国时代，百济国已使用包含二十四节气的中国《元嘉历》；越南则于1324年引进中国的《授时历》。这些国家在中国历法的基础上保留了大部分节气，并调整部分节气的时间或名称，创立了具有本土特点的历法，有的还增设了具有本国特色的节令习俗。
材料三
如下图。
(1) 请你用简洁的语言综合概括材料一、材料二的主要内容。
(2) 观察材料三的图片，说说这几幅图片表现了“白露”这一节气的哪些特点。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。
11.南京的秋
宋羽
①南京的秋是短暂的。因为短暂，古城的每一寸秋意都变得灿烂。因为短暂，南京的秋成为了生命中一次弥足珍贵的守候，成为了岁月里一场翘首期盼的等待。
②在秋风的吹拂下，整座古城的色调变成了暖暖的金黄或者橙红，仿佛一位慈祥的老者抿了一口浓郁的高粱红，脸颊上泛起了满足的红晕。是的，漫步在这样的色韵里，你是会不由自主地陶醉的。明净的天空下，硕大的梧桐叶悠然飘落，层层叠叠地铺满了街道，充满了隔世的诗情画意，光与影在纵横交错的叶片间穿越或折射着，堆砌出浓重的油彩，让人感觉仿佛置身于一幅立体的油画中。
③这个季节，携一壶淡淡的菊花茶，在甘熙大院的回廊里坐下，你会感到无比的惬意。看池沼中几尾游鱼安静地吐着泡儿，它们仿佛也感受到了秋日的寂静，悄悄收敛了盛夏时节欢腾跳跃的身姿。一夜霜降，嘈杂的蝉鸣渐渐稀疏了，偶有微黄的杂草间一两声苍老的鸣唱。蝉是这个季节最后的歌者，尽管薄薄的翼翅阻挡不了袭来的西风，但它们仍旧自不量力，高居树梢，餐风饮露，从不委身于人间的烟火。这时候的天空也是安静的，天淡淡地蓝着，那么高，那么开阔。
④南京的秋天也是婉约伤感的。台城下的烟柳总有太多的故事想对游人诉说，它们在轻柔的雨中湿润了眼睑，饮泣着六朝如梦的回忆，那些浑厚的钟声，那些艳丽的词曲，都化作了胭脂井畔的叹息，渐渐淡忘在了斜风细雨之中。“深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。”秋雨中的古城怀念那个叫做李煜的君王，他在瑟瑟的秋风中尝尽了国破家亡的凄苦，背井离乡去了北国。他留下了无数动人的诗篇，让江南故土从此变得善感而多情。
⑤南京的秋天也回荡着黄钟大吕（旧时形容音乐或文辞正大、庄严、高妙）之声。明孝陵斑驳的神道上浸染着银杏的金黄，那一尊尊神兽静默了六百余年，你忍不住伸手抚摩它们粗糙的脊背，于是2感到一股力量从冰凉的石块内迸发而出，沿着指尖一根根细微的血脉流淌到体内。深秋的紫金山上，有太多的风景值得你去品读，高耸的雪松守护着一代先驱的足迹，浑厚有力的“博爱”二字在清凉的空气里愈发让人心生敬佩。更有那漫山遍野的红枫，将青翠的山峦一夜之间染成了鲜艳的红，一层层叠加出历史的厚重，让你惊叹这座金粉之都竟能如此豪情万丈，迸发出磅礴大气的手笔。
⑥有一种美甘醇如酒，厚重温暖，色泽和香味都积淀得那么纯粹和深沉，浓得有些化不开。这种美，正属于南京的秋天，属于秋天的南京。
（选自超越网，有删改）
(1) 除了“短暂”，南京的秋天还有哪些特点？请概括出两点。________________________________________________________________________________________________
(2) 第⑤段中加点的“磅礴大气的手笔”在文中具体指什么？（用原文中的句子回答）_________________________________________________________________________________________________
(3) 品味下面语句，体会修辞手法的表达效果。
在秋风的吹拂下，整座古城的色调变成了暖暖的金黄或者橙红，仿佛一位慈祥的老者抿了一口浓郁的高粱红，脸颊上泛起了满足的红晕。
________________________________________________________________________________________________
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(4) 本文语言值得揣摩，以下说法 不 正 确的一项是（）。
A. 第①段中“短暂”一词出现了三次，但并不啰唆。特别是后两次“因为短暂”形成反复，目的是强调南京秋天时间上很短，但是很宝贵，值得期待。
B. 第③段中“但它们仍旧自不量力，高居树梢，餐风饮露”中的“自不量力”，并不是原本的意思情感，在这里充满作者的真诚赞美。
C. 第④段“深院静，小庭空，断续寒砧断续风……”引用了诗词，和《春》中“吹面不寒杨柳风”一样，可以让文章更诗意、清新、自然。
D. 第⑤段善用动词，“回荡”“浸染”“静默”“迸发”“守护”“叠加”等词语简约而不简单，与这一段南京城的特点相符合。
(5) 文末作者认为这种美既属于“南京的秋天”，又属于“秋天的南京”，你如何理解。
_______________________________________________________________________________________________
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12.阅读下面的文章，回答问题。
原来，你叫蜀葵
①你，你叫什么花？
②你长在我少年的记忆中，长在道路两边，长在坟地，长在垃圾边，长在不为人知的任何一个角落。野生的你，这样散落，有些随意，甚至有些落拓。
③你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽……
④你就是你，风一来，就吹来了种子，就发芽，就开花，就怒放。怎么可以这样？然而，你就是这样的你。你根本不需要等待人们来小心翼翼培育花籽，不需要浇水培植，不需要更多的关爱——随便给你一个角落，给你一点阳光，你就开得这样铺天盖地。
⑤谁也不曾理睬你。你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开。农村里叫你“麦收花”，一到麦收，房前屋后全是你，一开就一片。有人还会嫌你碍眼，把你拔了去。可是，还是有散落的种子，没过几天，你又长得一丈高了。
⑥“这花命贱。”他们说你。
⑦有人叫你一丈红、熟季花、戎葵、吴葵、卫足葵、胡葵……都太洋气了。乡亲们都叫你“大熟仙儿”，这说法多接地气。
⑧没有人注意你。再喜欢花的人，也不会把你掐几朵插在瓶子里，你是没品相的花。可是，怎么会？不种你，不管你，你就开得这样灿烂？像随意写在夏天的草稿，把整个夏天全涂抹了。
⑨盛开，是你最接近自己生命本质的一种展现形式。你知道，努力盛开是植物的本分。
⑩那些无法告诉别人的心酸，那些没有人知道的秘密，那些被轻贱、被鄙视的刹那，其实，你都知道。然而你依然如故。你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了。
破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景。
是有些心酸了——当写下这些盛开的坚持。
看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢？
都是和你一样的命贱。哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一世都没有引起别人注意——又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力。有人看你，你开。没人看你，你仍然开。你开给自己看，开给光阴看。
尽管乡亲们习惯叫你“大熟仙儿”，但其实你也有专属于自己的植物学名。你的名字叫蜀葵。亲爱的蜀葵。原来，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的坚持。你，从来都是独一无二的。
开吧开吧，蜀葵！
（摘自雪小禅《那莲，那禅，那时光：原来你叫蜀葵》，有删改）
(1) 请说说选文以“原来，你叫蜀葵”为题的好处。
(2) 请从修辞的角度赏析选文第⑩段画线句。
(3) 文中多次将蜀葵与其他物、人进行比较，作者为什么这样写？请从选文第③段和第 段中任选一段简要分析。
(4) 第 段最后一句中加点的“不被注意”和“不得不让人注意”是否矛盾？为什么？
(5) 文中的蜀葵给你怎样的启示？请结合选文内容和生活实际简要谈谈。
六、作文：本大题共1小题，共50分。
13.请以《温暖的记忆》为题,写一篇不少于600字的文章。 要求:除诗歌、剧本外,文体不限;不要少于600字;文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;卷面整洁,书写工整。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
【解答】
选项A使用有误，随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。该成语属于褒贬误用。
选项BCD使用正确。故选A。
2.【答案】C
【解析】【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写，还要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字，同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
【解答】
A有误，“惊慌失错”的“错”应写作“措”；
B有误，“精愈求精”的“愈”应写作“益”；
D有误，“渊搏”的“搏”应写作“博”。故选C。
3.【答案】D
【解析】【分析】
此题考查学生对词语的理解及运用能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。
【解答】
A. 使用有误，“左右逢源”：原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。句中的意思是朗读时他发挥得好，所以该成语不合语境。
B. 使用有误，“忍俊不禁”：指忍不住要发笑。该成语和“笑了起来”重复。
C. 使用有误，“惟妙惟肖”：描写或模仿得非常逼真。句中指的是两个人长得像，所以该成语使用有误。
D. 使用正确，“不言而喻”：不用说话就能明白。形容道理很明显。用于此句符合语境。
故选D。
4.【答案】A
【解析】A项，翻来覆去：原指来回翻身，亦可指一次又一次，多次重复。此处用来形容“妈妈在抽屉里找东西”不恰当。故选A。
5.【答案】C
【解析】A项，“笑纳”是敬称，是赠予人时的自谦之辞；同时也暗示受赠人放心接受，不要有受之不恭等心理负担的意思。此处用来指自己不得体。
B项，“绵薄之力”是谦辞，常用在说尽自己的努力去帮助别人。此处用来指别人不得体。
C项，“雅正”是一个敬辞，只能用于别人，是本人对别人说的话，意思是：请别人帮助改正。用在此处指请别人帮助修改，符合语境。
D项，“恭候”是一个敬辞，意思是：恭敬地等候。此处用来指校长不得体。
故选C。
6.【答案】（1）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
（2）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
（3）夕阳西下 断肠人在天涯
（4）海日生残夜 江春入旧年
【解析】略
7.【答案】（1）吹面不寒杨柳风
（2）一年之计在于春
（3）杨花落尽子规啼
（4）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
（5）水何澹澹 山岛竦峙
（6）潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年
（7）小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的
（8）（示例）①何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 ②春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 ③黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙
【解析】略
8.【答案】不要秋天的冷风瑟瑟 而要春天的生意盎然
不要天空的虚无缥缈 而要大地的踏实稳健
【解析】本题考查学生仿写的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，总体为“不要……，而要……”，所以我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致，如：不要秋天的冷风瑟瑟，而要春天的生意盎然；不要天空的虚无缥缈，而要大地的踏实稳健。
9.【答案】【小题1】示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【小题2】示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏
【解析】1. 略
2. 略
10.【答案】【小题1】二十四节气历史悠久,影响深远,对我国及周边国家的农耕生产和民俗活动均有重要意义。
【小题2】①万物逐渐成熟,人们收割秋粮;②早上露水变多，人们有“收清露”的习俗;③天气转凉，大雁南飞避寒。
【解析】1. 本题考查材料内容的概括。解答此题要在材料内容深入理解和把握的基础上进行。抓住图表的重点数据变化加以概括即可。阅读材料一、材料二可知，主要写二十四节气历史悠久,影响深远,对我国及周边国家的农耕生产和民俗活动均有重要意义。
2. 本题考查学生图文转换的能力。首先要读懂题干，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，获得解题要领，然后阅读图表，应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。还要及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，最后把数据或图示信息转换成文字。观察三幅图片可知，这几幅图片表现了“白露”万物逐渐成熟,人们收割秋粮;早上露水变多，人们有“收清露”的习俗;天气转凉，大雁南飞避寒等特点。
11.【答案】【小题1】略
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】C
【小题5】略
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
5. 略
12.【答案】【小题1】
①提示文章主要内容，对蜀葵名称的探究贯穿全文；②“原来”二字暗含作者思想情感的变化，表达对蜀葵的欣赏；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【小题2】示例1：运用比喻的修辞手法，将蜀葵比作“小情小调”“小曲儿”“文字”，生动形象地写出蜀葵不受重视的处境和随意开落的情形，表达了作者对蜀葵的怜惜及对它受到冷落仍坚持自我的敬佩。
示例2：运用排比的修辞手法，用三个相似的句式构成排比，语势强烈，加强了作者对蜀葵的怜惜及对它受到冷落仍坚持自我的敬佩。
【小题3】示例1：第③段把蜀葵和莲、梅、兰进行比较（对比），用莲、梅、兰的清高、孤傲、清幽，凸显出蜀葵“花贱”“庸俗”的特点。
示例2：第 段把蜀葵和梵高进行比较（类比），用梵高在穷困潦倒中坚持追求艺术的精神，来表现蜀葵在恶劣、被漠视的环境中坚持盛开的品性。
【小题4】不矛盾，“不被注意”是因为蜀葵太平凡、太普通、太普遍，“不得不让人注意”是因为它无论在怎样的环境下都能大片大片地盛开，令人无法忽视它。
【小题5】示例：文中的蜀葵普通平凡，被人轻贱、鄙视，但它以最旺盛的生命力坚持盛开。在学习生活中，我们也会面临因自己普通平凡而不被重视的情况，我们要像蜀葵一样，坚持向上，相信自己一定能取得成功。
【解析】1. 本题考查学生分析文章标题的能力。解答此类题目，一般从以下几个方面作答：点明写作对象的特点和多层含义；表达作者的主观感情和态度；揭示文章的主旨或哲理；成为文章的线索和结构思路。
研读本文，文章以“原来，你叫蜀葵”为题的好处：①提示文章主要内容，对蜀葵名称的探究贯穿全文；②“原来”二字暗含作者思想情感的变化，表达对蜀葵的欣赏；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
2. 本题考查学生赏析文章重点句子的能力。解答这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等，再结合语境作正确的赏析。这里要求从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。
3. 本题考查学生理解对比这一写作手法及其作用的能力。对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
4. 本题考查学生对文章内容和重点词语的理解分析能力。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者情感，四要联系具体语境。联系文本和语境可知，不矛盾，“不被注意”是因为蜀葵太平凡、太普通、太普遍，“不得不让人注意”是因为它无论在怎样的环境下都能大片大片地盛开，令人无法忽视它。
5. 本题考查对文章进行个性化阅读和有创意地解读的能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己得到的启示。
13.【答案】温暖的记忆
翻开记忆的相簿,拭去些许的灰尘,一幅幅温暖的画面映入眼帘
那些温暖的歌
本与同学约好一同去学校,哪知,同学却先走了,不禁愤愤不平,心生不满:“哼,不讲信用,再也不理你了!”无奈,只好独自去学校。路过一家音像店,店里的电视正播着一则公益广告,唱着:“世界那么大,只要你心中有爱”顷刻,时间停滞,驻足侧听,温暖的歌词缓缓流入心中,洗濯心中的不满与怨恨。顿时,豁然开朗,心情像阳光般透明,而阳光,斜洒在我身上
那些温暖的人
学校举办运动会,不善运动的我,只好搬了个板凳坐在一旁,独自享受阳光的沐浴及阳光的陶醉。“喂! 想什么 ”小D打断了我的思绪,抱了一大堆零食坐在我旁边,又递给我一块牛奶巧克力:“我刚买的哦!说实话,味道真不赖——你尝尝! ”缓缓地撕去包装,放入口中,顿时,一种柔柔的东西被味蕾吸收,甜甜的,幸福得让人不知所措。抬头,小D正仰望天空,“谢谢!”轻轻地说出了口。小D 转过头来,笑着:“不用说谢谢啦!”望去,小D被阳光所笼罩,心里又被阳光溢满
那些温暖的回忆
奶奶家身后的那座山亦是童年的我最爱的地方。到山上的“木果儿”成熟的时节,我总爱邀上几个小伙伴,结伴去摘“木果儿”吃。那时的我们从不理会大人们苦口婆心的“山上的果子可能不卫生,别摘了吃”之类的话,我们总是趁大人不注意时,偷偷溜到山里,去采未洗的“木果儿”吃,当然,我们不会忘记带一个装木果儿的大口袋。我们总是把采来的木果儿放进大口袋里,再聚集在一块空地上“共同分享”。亦记起那时的我们总习惯放肆地大笑,也老爱在草地上打滚儿,总是在夕阳即将坠落时匆匆赶回家,面对脏兮兮的衣服,只好乖乖地听从长辈们的呵斥仔细想想,那时的我们,是多么快乐啊!
关上相簿,沉浸在如此甜蜜的回忆里,是不是也很幸福呢
其实,也正是这些幸福的片断, 点缀成了我们快乐的生活。我们应当珍惜所拥有的这些温暖,铭记在心。因为,幸福不是一个地点,而是一种方向、一种心态。
【解析】【写作指导】品读题目,理解“温暖”是指人生中的一种美好的感受和体验,体现了“爱”;“记忆”限制了所写内容是曾经发生过的或曾经经历过的,也就是说所写内容是自己过去的一段充满了快乐、美好体验的经历。这种感受可以是人或物其至一本书、一句话、一个动作等给自己带来的。选材范围广,但一定要尽量选取自己印象最深的、体验最美好深刻并具有自己独特体验的材料,写作时除了真情实感还要注意细节描写。
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