统编版语文七年级上册 第六单元自我评估（B卷）（含答案 解析）

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统编版语文七年级上册 第六单元自我评估（B卷）
一、单选题：本大题共5小题，共10分。
1.下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦创作而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
B. 《列子》旧题为列御寇著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。如“愚公移山”“歧路亡羊”等成语均出自其中。列御寇，相传是战国时代的道家人物，郑国人。
C. 伊索，古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
D. 庚指年龄；头陀指游方乞食的和尚；罗刹，佛教中指食人肉的恶鬼；娥流指女流。
2.临写与鉴赏。下列书法作品中，体现了“字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折”的特点的是（ ）



A. 柳公权《神策军碑》 B. 《曹全碑》
C. 《道德经》 D. 孙过庭《书谱》
3.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 缭亮 草垛 端庄 翻来覆去
B. 伫蓄 决别 荫蔽 争先恐后
C. 郎润 宽敝 祷告 繁花嫩叶
D. 吝啬 肌肤 屋檐 喜出望外
4.初一年级以“传承文化经典”为主题，用多种语文活动形式，表达对担国文化的热爱。乙班开展了“中华礼仪”学习活动。其中第一小组为大家介绍了“敬辞与谦辞”后，请同学们尝试在下面一段话中依次填入最恰当的措辞，其中填写正确的一项是（ ）。________文学社第三本文果新书《随想集》发布会于2016年11月10日教学楼会议室举行，欢迎各校朋友前来__________。我们将邀请作者们与大家进行交流，并__________社刊《随想集》一册。
A. 贵校 请教 敬赠 B. 贵校 指教 惠赠
C. 敝校 指教 敬赠 D. 敝校 请教 惠赠
5.下列说法错误的一项是（）
A. 《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《小红帽》等。
B. 《天上的街市》的作者郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》等。
C. 《女娲造人》中的女娲既是有非凡能力的神，又是有情感和生活体验的人。
D. 《伊索寓言》记载了古希腊时代流传下来的寓言故事，这些故事大多是以动物为主角的。
二、默写：本大题共2小题，共10分。
6.根据提示填空。
（1）杨花落尽子规啼，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作·其二》）
（3）淫慢则不能励精，________________。（诸葛亮《诫子书》）
（4）________________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词·其一》）
（5）孔子见河水东流，用“________________，________________”（《〈论语〉十二章》）两句，勉励自己和弟子要珍惜时间。
7.根据提示填空。
（1）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）五十而知天命，六十而耳顺，________________，不逾矩。（《论语十二章》）
（4）________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）曹操《观沧海》中展现海岛生机勃勃的句子是：________________，________________。
（6）由唐太宗的“以人为鉴，可以知得失”两句，我们可以联想到《论语十二章》中孔子所说的“________________，________________”两句，告诫我们要善于学习别人的优点，随时正自己的衣冠。
三、语言表达：本大题共1小题，共5分。
8.日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。
请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请____________”。
与人初次见面说“_____________”；好久未见说“久违”。
四、综合性学习：本大题共2小题，共30分。
9.学校开展“体验脱贫攻坚成就，助力美好乡村建设”主题活动。请你根据以下材料回答问题。
材料一 为巩固脱贫攻坚成果，坚决守住不发生规模性返贫底线，云南省建设了“云南省政府救助平台”，将民政、教育、住建、医保等7个部门15个救助服务事项纳入其中，让困难民众“找政府”无障碍；同时强化干部定期入户排查、行业部门常态化监测筛查，实现“政府找”无死角；并建立防返贫动态监测问题清单，对纳入监测的对象，根据风险类别、发展需求，因人因户精准施策。
材料二 2022年8月11日，云南省乡村振兴局组织召开云南省“雨露计划+”就业促进行动视频会。会上，各方代表签署了《“雨露计划+”就业助力云南乡村振兴战略合作协议》。政、企、校三方协力推动云南省技能人才培养，提升云南全省就业质量。此次“雨露计划+”就业促进行动，旨在将帮助对象由贫困家庭拓展到脱贫家庭和防止返贫监测对象上，将支持范围由职业教育环节延伸到了就业帮扶环节，实现从教育培训到促进就业的全链条、一体式帮扶。
材料三 如下图。
(1) 请对材料一、材料二中的新闻内容进行综合概括。（20字左右）
(2) 请结合材料一、材料二，对材料三中漫画的寓意进行简要解说。
10.口语交际及综合探究。
材料一 河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭;采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在;石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声时间的长河,奔涌不息,五千年的文化,源远流长。
材料二 国学经典是民族文化的瑰宝,在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空,国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要能真正发挥作用,只有活学活用,把理论与客观实际紧密联系,才能智慧地解决学习和生活中遇到的各种困惑。
【整合材料探国学】(1)阅读以上两则材料,你获取了哪些信息
_____________________________________________________________________________
【陶冶情操用国学】(2)孝敬父母,尊师重道,是中华民族的传统美德。从古至今,这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。
_____________________________________________________________________________
【孔孟之道亮国学】(3)孔子作为“至圣”,孟子作为“亚圣”,他们对后世影响深远。请你根据已有的知识,写出与他们有关的成语或故事各一个。
_____________________________________________________________________________
【合作共赢悟国学】(4)古有“四海之内皆兄弟”,今有“龟兔双赢理论”;远有“丝绸之路”,近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的理解。_____________________________________________________________________________
五、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。
11.阅读下面文字，完成问题。
精卫填海
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩。不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。炎帝固然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。
女娃死后，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。
大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把我填平。”
精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽、世界的末日，我也要把你填平！”
“你为什么对我怀有这样深的怨恨呢？”
“因为你呀——夺去了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。”
“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈大笑。
精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”
她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去，把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这样的工作。
（有删改）
(1) 用童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，这篇文章的体裁是__________。
(2) “精卫”是__________的女儿__________的化身。
(3) 文中第3段中的画线的句子是联想还是想象？
(4) 在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色，为什么？
12.现代文阅读。
施舍的树
（美国）谢尔 西弗斯汀
①从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。
②树感到很幸福。
③日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
④有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”“我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？”“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”
⑤男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。
⑥树感到很幸福。
⑦此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。
⑧终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活吧。”“我忙得没空玩这个，”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”“我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”
⑨于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。
⑩但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”“把我的树干锯下来做船吧，”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”
男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。
树很欣慰，但心底里却更难过。
又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我现在什么也没有剩下，什么也不能给你了。”
她说：“我没有果子了。
他说：“我的牙咬不动果子了。”
她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。”
他说：“我老了，荡不动秋千了。”
她说：“我的树干也没了，你不能爬树。”
他说：“我太累，不想爬树。”
树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”男孩说：“现在我什么也不要了，只需要一个安静的地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”
树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”
男孩坐在树墩上。
（选自《骑着蓝色的鸟去旅行》陈丹燕译）
(1) 【童话 故事】童话故事想象丰富，引人入胜。请你根据文章内容，完成下列思维导图。



(2) 【童话 语言】文章中第②段和第⑥段都写了“树感到很幸福”，你认为树感到“幸福”的原因相同吗？请结合文章内容说明。
(3) 【童话 想象】童话是想象的艺术，请你发挥想象，给文章续写一个结尾（不超过80字）。
(4) 【童话 内涵】童话大师安徒生说过：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
六、作文：本大题共1小题，共45分。
13. 火星少年卡特乘坐地球科学探测器来到了北京，他要在你的班级生活一个月。
请你展开想象，自拟题目，写一篇作文，讲述这段生活。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，字数在500字以上；不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A项，《吕氏春秋》是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成的。
2.【答案】B
【解析】略
3.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生对字形的辨析。要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A嘹亮
B贮蓄、诀别
C朗润、宽敞
4.【答案】C
【解析】本题考查敬辞谦辞。
贵校：你们学校，是对你们学校的尊称。敝校：很谦虚的说自己的学校。在此称自己学校的文学社，第一空填“敝校”；
请教：请求指教。指教：客套话，用于请人对自己的工作、作品提出批评或意见。在此指希望各校朋友前来提意见、看法，第二空填“指教”；
敬赠：恭敬地赠送。惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）。在此指赠送对方社刊《随想集》，第三空填“敬赠”；
故选C。
5.【答案】A
【解析】《小红帽》是《格林童话》中的作品。故选A。
6.【答案】（1）闻道龙标过五溪
（2）夜阑卧听风吹雨
（3）险躁则不能治性
（4）自古逢秋悲寂寥
（5）逝者如斯夫 不舍昼夜
【解析】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“阑、寥”的书写。
7.【答案】（1）随君直到夜郎西
（2）枯藤老树昏鸦
（3）七十而从心所欲
（4）何当共剪西窗烛
（5）树木丛生 百草丰茂
（6）择其善者而从之 其不善者而改之
【解析】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“郎、烛”的书写。
8.【答案】见谅 久仰
【解析】本题考查学生文化常识的积累和运用，注意常见的一些谦称。注意积累一些敬辞谦语，表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。用于自己的动作涉及对方时。如奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复（多用于书信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；逢迎：迎接；奉托：拜托。“惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。
9.【答案】【小题1】示例：云南省实施多种服务措施，巩固脱贫攻坚成果。
【小题2】示例：扶贫工作由过去的物质扶贫转向现在的技术扶贫，坚持“授人以鱼不如授人以渔”，只有传授知识与技术，扶贫才会更有成效。
【解析】1. 此题考查学生根据材料概括主要信息的能力。答题时，要细读材料，感知材料的主要内容；将材料内容进行比较，从中找出共性，以简洁的语言概括即可。材料一主要是说明“为巩固脱贫攻坚成果，坚决守住不发生规模性返贫底线，云南省建设了‘云南省政府救助平台’”；材料二主要是说明“云南省乡村振兴局组织召开云南省‘雨露计划+’就业促进行动视频会”“旨在将帮助对象由贫困家庭拓展到脱贫家庭和防止返贫监测对象上，将支持范围由职业教育环节延伸到了就业帮扶环节，实现从教育培训到促进就业的全链条、一体式帮扶”。综合分析，云南省多措并举，巩固脱贫攻坚成果。
2. 此题考查学生的图文转换能力。解答此类试题，先要认真细致地观察画面，抓住图中的人、景、物、字等所有信息，整体感知画面内容。概括寓意时，需要挖掘隐含信息，由物及人，由此及彼，联系现实，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图。材料三中的两幅图，过去送物资，现在送技术指导，结合材料一、二的内容，解析如何才是真正的“扶贫”即可。
10.【答案】(1)中华文化灿烂辉煌;国学经典中的智慧可以指导我们的现实生活。
(2)孝敬父母示例:黄香温席、卧冰求鲤等。尊师重道示例:程门立雪、颜回尊师等。
(3)示例:温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机等。
(4)示例:我们在学习过程中互帮互助,不仅提高了学习效率和学习成绩,同时也能在成长过程中学习他人的长处,弥补自己的短处,大家都取得了综合素质的全面提升。这就是合作共赢。
【解析】略
11.【答案】【小题1】
神话
【小题2】
炎帝 女娃
【小题3】
联想，是由大海的波涛联想到的。
【小题4】
因为在这个故事里，大海是夺取女娃生命的凶手。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
12.【答案】【小题1】①幸福 ②男孩砍下树枝做屋子 ③欣慰又难过 ④男孩坐在树墩上休息
【小题2】不同。第②段的“幸福”是树与男孩一起玩耍，共享快乐时光，所以树感到很幸福；第⑥段的“幸福”是因为男孩向树要钱，树用自己的果实满足了男孩的物质需求，树为自己能满足男孩，让男孩高兴而感到“幸福”。
【小题3】示例1：苍老的树墩艰难地喘息着，笨重的身体不时颤抖着。男孩懊恼地说：“你就不能消停一会，让我好好休息吗？”“对不起，对不起……我……”话音未落，老树墩轰然坍塌。
示例2：男孩颤悠悠地站了起来，像是感觉到老树墩的力不从心。他用满是老茧的双手轻轻抚摸着老树墩，泪眼婆娑，此刻的他追悔莫及，早知树也会老去，当初就该好好珍惜，好好爱护它啊！
【小题4】文中的男孩一次又一次地向树索取，果实、树枝、树干，连最后仅剩的树墩也要为他所用；树面对男孩的索取，不仅不恼，反而积极配合，贡献出自己的全部。这让我联想到现实中子女对父母无休止的索求，以及父母隐藏在“无私奉献”背后的过度溺爱和纵容。这告诉我们：纵容溺爱造成了自私索取，为人父母要合理适度把握好“爱”的尺度，为人子女要懂得体谅父母，不能苛求索取。
【解析】1. 本题考查文章内容的理解与概括。根据第②段“树感到很幸福”可得①处为“幸福”；根据第⑨段的“于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴”可得②：男孩砍下树枝做屋子；根据第 段的“树很欣慰，但心底里却更难过”可得③：欣慰又难过；根据最后两段“一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧”“男孩坐在树墩上”可得④：男孩坐在树墩上休息。
2.
本题考查文章内容的理解。根据“有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树”“树感到很幸福”可得：第②段的“幸福”是树与男孩一起玩耍，共享快乐时光，所以树感到很幸福；根据“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗”“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的”“于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴”可得：第⑥段的“幸福”是因为男孩向树要钱，树用自己的果实满足了男孩的物质需求，树为自己能满足男孩，让男孩高兴而感到“幸福”。所以树感到“幸福”的原因是不相同的。
3.
本题考查结尾的补写。文中的男孩一次又一次地向树索取，果实、树枝、树干，连最后仅剩的树墩也要为他所用；结尾还可以围绕男孩的无尽地索取来补写，或者是想象男孩因为爱，所以后悔的内容。
4. 本题考查句子和内容的理解。由文章内容联系到生活现象，最后归纳出有普遍意义的生活规律，思维深刻，语言流畅即可。
13.【答案】例文：
卡特来到我们学校
火星少年卡特乘坐地球科学探测器来到我们学校了，他要在我的班级生活一个月，我太兴奋了。
“叮吟吟……”我揉揉眼睛，一看闹钟，已经七点了。我马上从床上跳起来，急忙刷牙洗脸，匆匆吃了两口早餐，就跑向了学校。
今天我要带领卡特参观我们的学校。我们走在校园里，展现在眼前的是一座豪华的教学楼，教学楼是大理石砌成，共有15层奇怪的是教学楼没有楼梯，只有一串用不锈钢串起的大星星。这些星星像电梯一样，我们坐上了其中的一颗，转眼就到了七（3）班的门前上课铃响了，我们坐在座位上等了一会儿，也不见老师的影子。这时，一个声音响了：“同学们，请把昨天布置的作业交上来。”原来是一台电脑发出的声音，同学们一个个把作业交了上来。一位同学把作业放到“作业检查机”里，只见机器的红灯亮起来，并且发出声音：“小同学，你还需要努力啊！”作业就自动地退了出来。那位同学叹了一口气，拿回了自己不合格的作业，跟着我们就观看大屏幕，屏幕里教我们怎样去学习和探讨新知识，而且还教我们玩起了游戏。卡特睁大了双眼，聚精会神地看着我们，它也想学，于是我就手把手地教给了它。
很快就下课了，第二节我们到了电脑室。电脑室的电脑不是用手控制的，而是用眼睛和大脑来控制——只要把一个像帽子似的东西戴在头上，电脑就会自动启动。这个像帽子似的东西能感应人的意愿，根据人的意愿而出现想要的东西，而且这些显示屏幕不会伤害人的眼睛。
我们从电脑里学到了很多东西。很快时间就过去了，我也该回家了，卡特也该休息了。我问卡特，你喜欢我们这个学校吗？它说，非常喜欢，它表示以后回到火星，一定好好学习，掌握更多的科学知识，将来也要建造一所这样的智能学校。
【解析】本题考查想象作文。
第一，审题立意。审题可知，火星少年卡特乘坐地球科学探测器来到了北京，他要在你的班级生活一个月请你展开想象，自拟题目，写一篇作文，讲述这段生活要写好这篇想象作文，需要我们思考，你希望在你们学校或者班级会有怎样的故事发生？火星少年卡特的到来，会给你们学校发展带来哪些改变？发挥合理的想象，充分调动我们的思维能力叙述一件完整的故事，来表现人物的性格特点。
第二，选材构思。和火星人卡特的相处可以包含在人类社会的文明、北京的飞速发展、科技的进步等之中。注意我们想象出来的内容，就是具体的事件在所记叙的事件中要突出细节描写，使想象的内容合理且具有波澜、生动，使所记之事与所抒之情要吻合，理从事来，情在事中，抒情与叙事相结合本文想象奇特、大胆，反映了小作者探索奥秘、征服自然、推动科技发展的美好愿望对未来学校的想象充满了先进科技的神秘色彩，思路清晰、连贯。
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