人音版初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃》——《沂蒙山小调》教学设计 （表格式）

第五单元《小调集萃》——《沂蒙山小调》教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
主备人
备课成员
教学内容 人音版初中音乐七年级下册 第五单元《小调集萃》——《沂蒙山小调》
核心素养目标分析 1. 审美感知：通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生感受沂蒙山区人民的生活场景，培养学生的音乐审美感知能力。
2. 艺术表现：通过学习歌曲的旋律、节奏和音色，使学生能够准确地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
3. 文化理解：通过介绍《沂蒙山小调》的背景和历史，让学生了解沂蒙山区人民的生活状况，培养学生的文化理解能力。
4. 创意实践：通过改编歌曲的旋律和节奏，激发学生的创造性思维，提高学生的音乐创作能力。
5. 学会学习：通过分析歌曲的结构和特点，培养学生的音乐分析能力，提高学生的自学能力。
学情分析 1. 学生层次：初中一年级的学生在音乐方面有一定的基础，但程度参差不齐。有些学生对音乐的兴趣浓厚，有一定的音乐天赋和表现力；而有些学生则对音乐兴趣不大，音乐基础相对较弱。
2. 知识、能力、素质方面：学生在音乐知识方面有一定的了解，但大部分学生对音乐的认知还停留在表面，缺乏深入理解和感悟。在音乐能力方面，学生能够基本掌握音乐的基本知识和技能，但缺乏系统的训练和提高。在音乐素质方面，学生的音乐鉴赏能力和审美能力有待提高。
3. 行为习惯：学生在课堂上的行为习惯存在一定的差异。有些学生能够认真听讲、积极参与，而有些学生则容易分心、缺乏专注。学生的学习态度也会对课程学习产生影响，积极的学习态度有助于提高学生的学习效果。
4. 对课程学习的影响：学生的音乐基础和兴趣对《沂蒙山小调》的学习产生了一定的影响。对于音乐基础较好、兴趣浓厚的学生，他们能够较快地理解和掌握歌曲的旋律和节奏，积极参与课堂活动；而对于音乐基础较弱、兴趣不高的学生，他们可能会感到学习困难，影响学习效果。
5. 对教学策略的建议：针对学生的不同层次和特点，教师应采取差异化的教学策略。对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力；对于音乐基础较弱的学生，应注重基础知识的讲解和训练，提高他们的音乐素养。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本次课程使用的教材为《人音版初中音乐七年级下册》，教材中包含了《沂蒙山小调》的乐谱和背景资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本次课程将使用以下辅助材料：
a. 《沂蒙山小调》的音频和视频资料，以便学生能够听到和看到原版的演唱和演奏。
b. 沂蒙山区的历史背景和地理环境的图片和图表，帮助学生更好地了解歌曲的背景。
c. 《沂蒙山小调》的创作背景和音乐特点的讲解视频，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
3. 实验器材：本次课程不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本次课程的教室布置如下：
a. 教室的前面设置一个展示区，用于展示《沂蒙山小调》的乐谱和背景资料。
b. 教室的后面设置一个多媒体展示区，用于播放音频、视频等多媒体资源。
c. 教室的两侧设置分组讨论区，每个小组的成员可以在这里讨论和分享他们的学习心得和理解。
d. 在教室的角落设置一个实验操作台，用于展示和演示《沂蒙山小调》的音乐特点。
教学流程 一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元《小调集萃》——《沂蒙山小调》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否熟悉一些中国传统民歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《沂蒙山小调》的奥秘。
二、新课讲授
1.理论介绍：《沂蒙山小调》是中国传统民歌的代表之一，它的旋律优美、节奏明快，具有浓郁的乡土气息。学习这首歌不仅能够丰富我们的音乐知识，还能够帮助我们更好地了解中国传统文化的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《沂蒙山小调》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和传承中国传统音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《沂蒙山小调》的旋律特点和节奏感，以及如何正确演唱这首歌。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《沂蒙山小调》相关的实际问题。例如，如何正确演唱这首歌的旋律和节奏，以及如何理解歌曲所表达的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《沂蒙山小调》的旋律特点和节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“《沂蒙山小调》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
今天的学习，我们了解了《沂蒙山小调》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展 1.拓展资源：除了《人音版初中音乐七年级下册》中的《沂蒙山小调》之外，还有其他一些中国传统民歌也非常值得学习，如《茉莉花》、《康定情歌》、《黄河大合唱》等。这些歌曲同样具有鲜明的民族特色和深厚的文化内涵，能够帮助学生更好地了解中国的传统音乐文化。
2.拓展建议：
a. 学习其他中国传统民歌：除了《沂蒙山小调》，还可以学习其他一些中国传统民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》、《黄河大合唱》等。通过学习这些歌曲，学生可以更好地了解中国的传统音乐文化，提高自己的音乐素养。
b. 观看相关音乐视频：可以在网上搜索一些关于中国传统民歌的音乐视频，如《沂蒙山小调》的演唱和演奏视频。通过观看这些视频，学生可以更好地理解歌曲的旋律和节奏，提高自己的音乐表现能力。
c. 参加音乐活动：可以参加学校或社区组织的音乐活动，如合唱团、民乐队等。通过参加这些活动，学生可以与其他音乐爱好者交流学习，提高自己的音乐水平和团队协作能力。
d. 创作自己的音乐作品：可以尝试自己创作一些简单的音乐作品，如改编《沂蒙山小调》的旋律或节奏。通过创作自己的音乐作品，学生可以激发自己的创造力和想象力，提高自己的音乐创作能力。
e. 学习音乐理论知识：可以学习一些音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等。通过学习音乐理论知识，学生可以更好地理解音乐的结构和特点，提高自己的音乐分析能力。
板书设计 ①重点知识点：
1. 《沂蒙山小调》的旋律特点和节奏感；
2. 如何正确演唱《沂蒙山小调》；
3. 《沂蒙山小调》在中国传统音乐中的地位和影响。
②词、句等：
1. 《沂蒙山小调》：旋律优美，节奏明快，具有浓郁的乡土气息；
2. 演唱要点：注意音准、节奏和音色，表现出歌曲的韵味；
3. 地位和影响：《沂蒙山小调》是中国传统民歌的代表之一，具有很高的艺术价值和历史文化意义。
③艺术性和趣味性：
1. 设计一个简洁的《沂蒙山小调》乐谱，突出旋律和节奏；
2. 用生动的词语和图片展示《沂蒙山小调》的乡土气息和情感表达；
3. 设计一个有趣的互动环节，让学生通过模仿和表演来加深对歌曲的理解和记忆。
课后作业 1. 请简述《沂蒙山小调》的旋律特点和节奏感。
2. 请解释如何正确演唱《沂蒙山小调》。
3. 请简述《沂蒙山小调》在中国传统音乐中的地位和影响。
4. 请列出《沂蒙山小调》的演唱要点。
5. 请设计一个简单的表演活动，展示自己对《沂蒙山小调》的理解和表现力。
答案：
1. 《沂蒙山小调》的旋律特点和节奏感：旋律优美，节奏明快，具有浓郁的乡土气息。
2. 如何正确演唱《沂蒙山小调》：注意音准、节奏和音色，表现出歌曲的韵味。
3. 《沂蒙山小调》在中国传统音乐中的地位和影响：是中国传统民歌的代表之一，具有很高的艺术价值和历史文化意义。
4. 《沂蒙山小调》的演唱要点：准确掌握音准、节奏和音色，注意歌曲的韵味和情感表达。
5. 设计一个简单的表演活动：可以选择小组合作或个人表演，通过演唱、舞蹈或乐器演奏等形式，展示自己对《沂蒙山小调》的理解和表现力。