【核心素养目标】第三单元 草原牧歌 《万马奔腾》教学设计（表格式） 人音版初中音乐七年级上册

第三单元 草原牧歌 《万马奔腾》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
主备人
备课成员
教学内容 本节课选自2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册，第三单元“草原牧歌”。本单元主要围绕草原文化展开，以《万马奔腾》这首歌曲为例，让学生感受草原音乐的魅力。本节课的教学内容主要包括歌曲《万马奔腾》的欣赏与学唱，以及通过这首歌曲了解草原文化的相关知识。
核心素养目标 1. 音乐审美能力：通过欣赏和学唱《万马奔腾》，培养学生对草原音乐的审美能力和音乐鉴赏力。
2. 文化理解能力：通过学习这首歌曲，使学生了解草原文化，增强对不同文化的理解和尊重。
3. 音乐表现能力：通过学唱《万马奔腾》，培养学生音乐表现能力和团队合作精神。
4. 音乐创造能力：鼓励学生在学唱过程中发挥自己的创意，进行音乐创作和表演。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基础知识和简单的乐理知识，能够理解和欣赏不同类型的音乐。同时，他们已经接触过一些关于草原文化的知识，对草原音乐有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
根据以往的教学经验，学生对音乐课程表现出较高的兴趣，尤其是对能够亲身体验和参与的音乐活动。在学习能力方面，学生具有较强的模仿能力和学习能力，能够在教师的引导下学习和掌握新的音乐知识。在学习风格方面，学生喜欢通过视觉、听觉和动手操作等多种方式进行学习，能够积极参与课堂活动。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《万马奔腾》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难。首先，这首歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生可能需要一些时间来适应和掌握。其次，这首歌曲中的一些音乐术语和技巧可能对学生来说比较陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。此外，学生在进行音乐表演时，可能会遇到团队合作和协调性的挑战。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学方法与策略 1. 教学方法
本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过讲授法，教师向学生介绍《万马奔腾》这首歌曲的背景和特点，帮助学生了解草原文化。讨论法用于引导学生对歌曲的旋律、节奏和歌词进行分析，培养他们的音乐审美能力和文化理解能力。案例研究法用于让学生通过分析其他草原音乐作品，加深对草原音乐的理解。项目导向学习法鼓励学生通过小组合作，共同完成音乐表演，培养他们的音乐表现能力和团队合作精神。
2. 教学活动
为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演《万马奔腾》歌曲中的角色，通过模拟草原上的生活场景，让学生更深入地理解和体验歌曲所表达的情感。
（2）实验：学生通过实验，亲自尝试制作简单的音乐乐器，如马头琴，以加深对草原音乐的理解和体验。
（3）游戏：设计一个音乐游戏，学生通过游戏来学习和掌握《万马奔腾》歌曲的旋律和节奏，增强学生的学习兴趣和参与度。
（4）小组合作：学生分组合作，共同完成音乐表演，如合唱、舞蹈或戏剧表演，以培养他们的团队合作精神和音乐表现能力。
3. 教学媒体和资源
为了增强教学效果，本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示《万马奔腾》歌曲的背景和特点，视频用于播放草原音乐作品，让学生更直观地感受草原音乐的魅力。在线工具用于学生进行音乐创作和表演，如音乐制作软件和在线音乐平台，以培养他们的音乐创造能力。
教学流程 （一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《万马奔腾》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《万马奔腾》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《万马奔腾》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《万马奔腾》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《万马奔腾》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《万马奔腾》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的草原音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《万马奔腾》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《万马奔腾》的背景和特点，结合实例帮助学生理解。
突出《万马奔腾》重点，强调学唱技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《万马奔腾》的旋律、节奏和歌词展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或音乐游戏，让学生在实践中体验《万马奔腾》的乐趣，提高实践能力。
在《万马奔腾》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调《万马奔腾》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《万马奔腾》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《万马奔腾》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《万马奔腾》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注草原音乐的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《万马奔腾》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《万马奔腾》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《万马奔腾》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《万马奔腾》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果 本节课的学习后，学生将能够：
1. 理解并欣赏《万马奔腾》这首歌曲，能够分析其旋律、节奏和歌词的特点，理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 了解《万马奔腾》这首歌曲的背景和创作过程，能够将歌曲与草原文化联系起来，深入理解草原音乐的魅力。
3. 学会《万马奔腾》这首歌曲的演唱技巧，能够准确地模仿和演唱歌曲，并能够进行简单的音乐创作和表演。
4. 理解草原文化，能够阐述草原音乐的特点和文化意义，能够尊重和欣赏不同文化的差异。
5. 培养音乐审美能力和文化理解能力，能够通过音乐欣赏和创作来表达自己的情感和想法。
6. 培养团队合作精神和音乐表现能力，能够在小组合作中与他人合作，共同完成音乐表演。
7. 培养音乐创造能力，能够发挥自己的创意，进行音乐创作和表演。
8. 培养自主学习和探索精神，能够主动学习新的音乐知识，并能够对音乐作品进行深入分析和研究。
9. 培养音乐表达和交流能力，能够通过音乐表达自己的情感和想法，并能够与他人进行音乐交流和分享。
10. 培养音乐欣赏和评价能力，能够对音乐作品进行客观的评价和欣赏，并能够与他人进行音乐交流和分享。
教学反思 本节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，以下是我的一些思考和感悟。
首先，我觉得自己在课堂导入环节做得不够好。虽然我试图通过展示图片和视频来吸引学生的注意力，但在激发学生好奇心和求知欲方面做得不够。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣。
其次，在新课呈现环节，我过于注重讲解知识点，而忽视了与学生的互动。这导致课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我应该设计更多的互动环节，如小组讨论、提问等，让学生在课堂上充分参与进来。
此外，我在技能训练环节的设计上也存在不足。虽然我设计了实践活动，但学生在实际操作中遇到了一些困难。这可能是因为我在讲解操作方法时不够详细，导致学生理解不到位。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际操作，确保他们能够掌握所学技能。
在拓展延伸环节，我试图引导学生关注草原音乐的发展动态，但学生的反应并不热烈。这可能是因为我对拓展内容的选取不够贴近学生的实际生活，导致他们难以产生共鸣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和生活实际，选取更具吸引力的拓展内容。
最后，我认为自己在课堂小结环节的处理也有待改进。虽然我总结了本节课的重点和难点，但可能由于课堂时间紧张，我没有给学生足够的时间进行复习和巩固。在今后的教学中，我需要合理安排课堂时间，确保学生在课堂小结环节能够充分回顾和巩固所学知识。
板书设计 《万马奔腾》教学板书设计：
1. 歌曲背景介绍：
- 歌曲名称：《万马奔腾》
- 创作背景：描绘草原上万马奔腾的壮丽景象
- 歌曲风格：草原音乐，富有激情和活力
2. 歌曲特点分析：
- 旋律特点：悠扬、宽广，富有草原特色
- 节奏特点：自由、奔放，体现马儿奔跑的动态
- 歌词特点：生动形象，描绘草原生活的美好
3. 歌曲演唱技巧：
- 呼吸控制：保持稳定的气息，使歌声更加连贯
- 音准把握：准确地把握音高，使歌声更加和谐
- 情感表达：投入感情，使歌声更具感染力
4. 草原文化理解：
- 草原音乐特点：富有激情、宽广自由
- 草原文化意义：尊重自然、热爱生活、团结互助
5. 课堂小结：
- 学会欣赏和演唱《万马奔腾》
- 了解草原音乐和文化
- 培养音乐审美能力和文化理解能力
重点题型整理 1. 题型一：《万马奔腾》歌曲特点分析
答案：这首歌曲的旋律悠扬宽广，节奏自由奔放，歌词生动形象，描绘了草原上万马奔腾的壮丽景象。
2. 题型二：《万马奔腾》歌曲演唱技巧
答案：这首歌曲的演唱技巧包括呼吸控制、音准把握和情感表达。呼吸控制要保持稳定的气息，音准把握要准确地把握音高，情感表达要投入感情，使歌声更具感染力。
3. 题型三：草原音乐的特征
答案：草原音乐的特征包括富有激情、宽广自由、富有节奏感、旋律悠扬、歌词生动形象。
4. 题型四：草原文化的重要性
答案：草原文化的重要性体现在尊重自然、热爱生活、团结互助等方面。草原文化强调人与自然的和谐相处，提倡热爱生活、享受生活的态度，强调团结互助、共同发展的精神。
5. 题型五：音乐审美能力的重要性
答案：音乐审美能力的重要性体现在能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品，培养学生的音乐鉴赏力和审美能力，提高学生的音乐素养和艺术修养。
6. 题型六：《万马奔腾》歌曲的创作背景
答案：《万马奔腾》这首歌曲的创作背景是描绘草原上万马奔腾的壮丽景象。这首歌曲通过音乐和歌词，表现了草原上的生机勃勃和活力四溢的景象。
7. 题型七：《万马奔腾》歌曲的情感表达
答案：《万马奔腾》这首歌曲通过音乐和歌词，表达了草原上的生机勃勃和活力四溢的景象。歌曲中的旋律、节奏和歌词都表现了草原的宽广和自由，以及马儿奔跑的动态。
8. 题型八：草原音乐与城市音乐的区别
答案：草原音乐与城市音乐在旋律、节奏、歌词等方面存在明显的区别。草原音乐的旋律悠扬宽广，节奏自由奔放，歌词生动形象，而城市音乐的旋律、节奏和歌词则更加多样化和复杂。
9. 题型九：草原音乐在现代社会的作用
答案：草原音乐在现代社会的作用包括传承文化、弘扬民族精神、促进民族团结、丰富文化生活等方面。草原音乐作为民族文化的重要组成部分，对于传承和弘扬民族文化、促进民族团结、丰富文化生活等方面具有重要的作用。
10. 题型十：音乐教育的意义
答案：音乐教育的意义包括培养音乐素养、提高审美能力、丰富情感体验、培养团队合作精神等方面。音乐教育通过音乐欣赏和创作，培养学生的音乐素养和审美能力，丰富学生的情感体验，培养学生的团队合作精神和创造力。