第9课《北美大陆上的新体制》
课堂教学设计
一、学生课前或课外学习活动设计：
布置学生课前通读本节教材，并下发命制的第9课的学案，引导学生对重点问题分权制衡的理解与运用。
二、教学设计
教学内容
教师课堂教学活动设计
学生课堂学习活动设计
课前渲染
导入
学习目标与宏观把握
1、课前渲染
展示片头：课件制作人，美国政府关门图片，营造课前学习氛围。
2、课题的导入，播放视频《美国政府关门风波》激发学生学习兴趣，同时引出并板书课题 ：《北美大陆上的新体制》，展示学习目标并解读，宏观把握教材。
课前准备。
认真观看聆听，浏览教材四个子目。
知识点
一、新体制的确立
1、出示材料，概括当时的美国面临怎样的困境，借助概括出的弊端形象解读概念——邦联制。
2、提供华盛顿的书信往来，激发学生为年轻的美国出谋划策的欲望，自然链接出孟德斯鸠的分权制衡理论，从而深刻理解新体制确立的背景并引出确立的方式——召开会议，制定宪法。
3、设计印象宪法环节，初识宪法。提出具体要求。
4、在学生自主学习基础上，设计“宪法连连看”、“解读文本见智慧”、 “我当解说员”三个环节，环环相扣检查学生学习情况。
5、提供典型资料，设计“追问宪法感魅力”、“准确解读显身手”等挑战环节，加深对宪法三大原则的灵活运用。
6、提供史料设计“百家争鸣”的环节，指导学生畅所欲言正确评价1787年宪法，
阅读提取信息。
积极思考回答。
自主学习宪法的内容阅读并标注教材P40页1——4自然段与示意图。
学生主动回答。
参考教材分权制衡示意图，以小组为单位，积极参与，记下关键词，抢答发言，在交流碰撞中深化理解“分权制衡”。
仔细阅读，发言并整理
二、新体制的巩固
由1787年宪法的局限性过渡到南北战争的爆发及宪法修正案出现，补充提供美国内战的图片、宪法修正案其他内容，说明新体制通过战争与和平的方式在地域上得以扩展，民主制也在不断发展完善，最后以奥巴马当选为美国第44任总统，点明最终打破了白人垄断美国总统的历史，弥补了1787年的缺陷。
认真倾听并与老师互动。
三、新体制的完善
以“驴象掰手腕”图片引出美国两个政党，提供漫画“驴象本一家”，设计问题“透过现象看清美国两党的本质”，从而认识两党制也是分权制衡体制的重要组成部分。
认真思考回答。
四、英美政体的比较
设计“相似知识点解读”环节提供表格，比较英美新体制，感受文明的丰富内涵。
以开火车方式顺序回答整理。
升华
小结
照应新课导入部分，引入人民日报的评论等情境，设计“学史明智、感悟历史”，畅谈对民主的感悟。
由感悟自然过渡到胡锦涛的话语“一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷；人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步做出了贡献，文明多样性是人类社会的客观现实，是当今世界的基本特征，也是人类进步的重要动力。”以 “各美其美 、美人之美、 美美与共、天下大同”结束。
思考，踊跃发言。
师生情感互动。
三、课堂学生学习效果评测设计
将学生学习效果评测贯穿于整节课的学习过程中，通过连连看、解读文本、历史解说等评测学生的识记能力；通过追问宪法、准确解读示意图等，评测学生获取和解读信息的能力；通过相似知识点解读，评测学生调动运用知识的迁移能力；通过百家争鸣检测学生全面分析历史问题的能力；通过感悟历史评测学生的情感达成情况。
第9课《北美大陆上的新体制》
评测练习
【相似知识点解读】 美国总统制民主共和制与英国君主立宪制的比较
项 目
英国君主立宪制
美国总统民主共和制制
同
资产阶级专政
异
国家
元首
称谓
地位及权力
产生方式
任期
政府
首脑
称谓
政府产生方式
与议会的关系
国家的权力中心
每课一练
1、参加1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”其意图是
A、美国不需要建立统一的政府
B、政府权力不能受任何力量的控制
C、美国应建立开明君主制国家
D、采取相应措施加强中央集权和防止独裁政权的出现
2、下列关于英国国王和美国总统的比较正确的是
①都是国家元首，在对外交往中代表国 ②都是政府首脑，实际掌握国家最高行政权 ③都与政党政治关系密切 ④都受议会制约
A、①②④ B、①④ C、①③④ D、②③
3、1787年宪法使独立后的美国从邦联制发展成为联邦制共和政体，其重要作用是（ ）
①结束了松散状态，维护了国家统一 ②满足了人民群众多权益的要求
③确立了美国的责任内阁制 ④促进了美国资本主义的发展
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
4、“从世界史的观点来看，美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”对“新的、不同类型”的正确理解是（ ）
A．确立现代政党制度 B．确立近代法治原则
C．确立议会主权原则 D．开创现代共和政体
5、近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指（ ）
A．立法权、行政权、监察权 B．立法权、行政权、司法权
C．行政权、司法权、考试权 D．监察权、考试权、行政权
6．2013年10月1日，美国联邦政府因为2013财年结束、2014财年预算没有被国会通过而被迫关门，有80万左右工作人员停止工作。这种现象的出现是因为美国
A．总统对参议院和众议院负责 B．立法权高于行政权
C．联邦主权遭到削弱 D．实行分权制衡原则
7、本杰明·富兰克林指出，美国新宪法确定的政体是一种“选出来的君主制”。他的观点表明
A．美国总统拥有很大的权力 B．美国总统由国会选举产生
C．美国新宪法具有专制色彩 D．美国总统实际上是专制君主
课件28张PPT。第9课 北美大陆上的新体制1787年宪法 内战与修宪—确立篇—巩固篇—完善篇两党制宏观把握“新英格兰出现的骚乱，社会动荡，我们商业上的不景气以及笼罩全国的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。——教材 ②经济上不景气①政治上不稳定1、结合材料思考美国当时面临的困境有哪些？
2、从材料中分析美国出现这一困境的原因？邦联政府无权②经济：无钱①政治：无权【邦联制】 小中央集权概念解读 有人致信华盛顿说
“凭借您的卓越贡献，您
完全有资格做这个辽阔大
陆的君主。”
共和 集权 华盛顿严词拒绝：“我们
国家一定要彻底实行共和政
体，如果不能遵循这一原则
就是叛逆。” 分权制衡孟德斯鸠 国家的立法、行政、司法三种权力分别应该由议会、内阁和法院掌握，各自独立行使职权，又相互制衡的制度。
——（法）孟德斯鸠《论法的精神》 知识链接费城制宪会议所在地1787年宪法影印件美国宪法是吵出来的，……制宪会议过程中充满了唇枪舌剑。—易中天 如何加强中央集权
如何防止专制
如何保障共和自主学习：1787年宪法的内容
阅读并标注教材P40页1——4自然段与示意图：1787年宪法—确立篇设身印象宪法连连看1、联邦制原则 2、分权制衡原则3、人民主权原则5、联邦政府拥有主权，各州有自主权6、立法、司法、行政分属于国会、联邦法院、总统并彼此制约。4、总统和议员由选举产生1787年宪法图片二 总统 暑假期间，诸城一中组织了赴美考察团，在考察过程中深入了解了美国的政治体制，假如你是其中的一位成员，请以解说员的身份，选择一副图片，介绍给未出国的我们。
要求：讲解准确，全面，准备时间：1分钟
介绍范式：同学们，这是美国的XXX……我当解说员有人说，“联邦既像一个大国那样光荣和伟大，又像一个小国那样自由和幸福。”问题：为什么联邦既像一个“大国”，又像一个“小国”？联邦政府拥有主权权力，联邦法律是最高法律（立法、征税、军事、外交）宪法让各州保留较大的自主权。中央集权联邦制原则州分权解读文本见智慧1787年宪法 【追问历史——我的舞台我做主】
（温馨提示：参考教材分权制衡示意图，以小组为单位，积极参与，记下关键词，踊跃发言，比一比哪个小组思维最敏捷）追问宪法感魅力1787年宪法追问1:美国总统布什说“人类千万年的历史，最为珍贵的…是实现了把统治者关在笼子里的梦想。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”设问：为什么美国总统说他是“站在笼子”里讲话？①最高法院可宣布总统法令违宪②总统任命司法官员必须经参议院确认③国会可以三分之二多数通过总统所否决的法案追问宪法感魅力1787年宪法追问2：2014年9月17日，美国国会参众两院通过H.R.5170号提案——《联邦档案责任法案》。设问：该法案可能面临哪几种命运？②国会复议，三分之二多数同意，可再次通过。 ③被最高法院宣布不合宪法。①被总统否决。 追问宪法感魅力1787年宪法追问3：美国联邦最高法院九名大法官之一的史蒂文斯，于2010年4月向总统奥巴马递交辞呈。随后奥巴马提名埃琳娜·卡根担当最高法院大法官。设问：大法官为什么向总统提出辞呈？
总统提名的继任者一定能上任吗？为什么？联邦大法官是由总统任命的。 不一定。总统任命的司法官员必须经
参议院确认。追问宪法感魅力1787年宪法总统行政国会最高法院立法司法1787年宪法的总体精神是“防官如防贼，防权如防火，防权力滥用如防洪水”——易中天准确解读显身手分权与制衡原则新：共和制
联邦制材料一：——教材第二目最后一段谈谈你对美国1787年宪法的认识?材料二： “一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。” ——美国黑人领袖马丁·路德·金【百家争鸣】内战与修宪——巩固篇“为联邦统一而战” 美国内战-南北战争要求平等权的妇女黑人民权运动 2008年11月4日，47岁的巴拉克?奥巴马以非洲裔的身份当选为美国第44任总统，打破了白人垄断美国总统的历史。4、两党制的形成和发展两党制——完善篇 “驴象本一家”都是资产阶级代表，都维护资产阶级根本利益。透过现象看本质君主立宪制民主共和制 相似知识点解读：
比较新体制，感受文明的丰富内涵国王世袭终身无（统而不治）首相由议会产生对议会负责。议会总统选民选举四年掌握国家实权总统互相制约与平衡，总统不对国会负责总统 我们最值得骄傲的不是庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。 10月11日，美国联邦政府部分关闭已有11天，在这一次“关门风波”中，美国两党相争、两院分治的政治制度被极端化，原本的权力制衡已发展到恶意打压、恶性竞争的地步，甚至日益演变成顽固的、不妥协的意识形态之争。有评论认为，这凸显美国政治制度的设计缺陷。 ——人民日报学史明智—
感悟历史……美国的政体不是完美无缺的，要不断发展、完善；
适应国情的民主制度才是最好的制度，不能照搬照抄；
民主是多样的，要尊重文明的多样性。学史明智—感悟历史 一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷；人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步做出了贡献，文明多样性是人类社会的客观现实，是当今世界的基本特征，也是人类进步的重要动力。各美其美
美人之美
美美与共
天下大同 谢谢大家
