第15课 辛亥革命教学设计
一、课程标准：
1、简述辛亥革命的主要过程；
2、认识建立中华民国的历史意义；
3、认识推翻君主专制制度的意义。
分析：内容标准：“简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。”
解读如下：第一步：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
第二步：确认持久性理解或较大的概念。这目标的较大的概念应该是：“辛亥革命是近代民主革命的一环”。我们可以提出以下的问题：“辛亥革命如何推动了中国近代的民主革命的发展？”
第三步：确认具体的历史知识。历史人物主要是孙中山、黄兴、袁世凯。历史概念为君主专制制度、三民主义、预备立宪、中华民国临时约法。
第四步：确认具体的历史能力。这里主要指历史的思维能力，注意行为动词“简述”、“认识”。
简述辛亥革命的过程，主要是培养学生的时序思维能力，学生通过学习辛亥革命后能够按事件发展的顺序来构建自己对辛亥革命的历史叙述，明确辛亥革命的起因、经过和结果等。由于“认识”不是用行为目标来描述，所以这里我们需要对其进行修改。我们可以用“分析辛亥革命推翻君主专制制度，建立中华民国在中国近代民主政治进程中的历史意义。”、“评价辛亥革命的历史意义。”因此就涉及到了历史分析和评价的能力。
第五步，确定过程和方法。过程和方法是让学生体验学习并学会学习的过程，是学生思想或行为发生改变的过程。提供给学生一些史料，让学生思考教材上所说的：“民主共和的观念深入人心”的根据何在。
第六步，确认情感态度和价值观。内容标准中没有明确的陈述。但是在“近代中国的民主革命”这一主题立意经隐含着学生应该领会“民主”这一价值观的真正含义和对今天中国的意义。
二、课前分析：
【教材分析】
19世纪末，孙中山成立兴中会，首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者。20世纪初，资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体纷纷建立，资产阶级革命派形成。1905年中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段。资产阶级革命派不断发动武装起义，促使革命形势不断高涨，革命时机日益成熟。革命首先在武昌爆发，各省纷纷响应。在此基础上，中华民国成立。革命爆发后，袁世凯在帝国主义的支持下，利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点，逼迫清帝退位，并当选为中华民国临时大总统。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命, 并为新民主主义革命打开了道路。尽管辛亥革命未能改变中国社会的半殖民地半封建性质，但它使民主共和观念深入人心，促成了中国社会各方面的广泛变革，为中国踏上近代化路程和民主化进程迈出了重要一步，是20世纪中国第一次历史性巨变，极大地推动了20世纪中国历史的进步。
【学情分析】
辛亥革命在高中是教学的重点，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标：
【知识与能力】
1、通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识，把握辛亥革命的整体过程，掌握辛亥革命伟大的历史意义。
2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和合作性学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。
【过程与方法】
1、利用多媒体教学，制作PowerPoint演示文稿，通过直观的音频、视频材料，激发学生的学习兴趣。
2、通过自主性和合作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。
【情感态度价值观】
1、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
2、通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学重难点：
【教学重点】
辛亥革命的过程、中华民国成立及辛亥革命的意义。
革命者经过长期的革命实践，最终取得了辛亥革命的胜利，并成立了中华民国，推翻了清朝政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，推动了近代中国的进步。
【教学难点】
《中华民国临时约法》的性质；孙中山辞职、推举袁世凯为临时大总统的原因，
《中华民国临时约法》的内容体现了封建君主专制制度的一种否定，体现了资本主义民主宪法的特点。对内容的理解学生有一定的难度。另外对孙中山为什么辞去临时大总统，及当时复杂的形式学生分析起来有一定的难度。
五、教学策略与手段：
本着史学研究的基本方法:史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。本课采用多媒体课件教学。
六、课前准备：
教师：制作电脑课件，编制学案。
学生：课前预习，分组搜集资料，完成学案相关内容的操作。
七、教学过程:
教学要点
教师活动
学生活动
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导
语
用歌曲《走向共和》导入新课。
2、展示课标要求。
3、把新课的三个过程课件展示。
1．学生较熟悉，气氛开始活跃，积极认真，明确教学目标。
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阶
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2．签定《辛丑条约》后，中华民族面
临严重的民族危机。清政府对帝国主义采取何种态度？采取什么措施挽救其统治危机？
2．阅读课本、材
料提取信息、共同探讨辛亥革命的背景。
3．出示19世纪末20世纪初中国资本
主义发展的数据，问：数据说明什么？
为辛亥革命准备了什么条件？
4、展示资产阶级革命团体成立图片问：这些组织的建立与辛亥革命的爆发是否有必然关系？
强调同盟会纲领，即三民主义，突出“三民主义”的分析。
5．?思想基础：展示革命派与改良派论战的图片。
3．4．阅读材料、概括归纳，得出这些资料说明辛亥革命的经济基础、阶级基础和组织基础和思想基础。
5．积极参加讨论，代表发言，以认识三民主义的内容、手段、积极性和局限性。
6．同盟会领导的武装起义：用图片展示，
如黄花岗起义。皇族内阁成为骗局展示图片。
总结：辛亥革命的历史背景知识体系。
6．积极发言，得出这些资料说明辛亥革命的军事准备和客观条件。
武
昌
起义?
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辛亥革命
的进
程
7．观看图片资料，创设情景，以掌握武昌起义的基本史实。教师点评和表扬。
7．学生通过影视资料掌握革命基本史实，并加以讨论。
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建
立
9．观看中华民国成立的图片，引导
学生掌握中华民国的建立标志着资产
阶级旧民主革命达到高潮。
9．问题简单，由学生阅读课本内容回答，以掌握帝制的终结和中华民国建立的基本内容。
感受帝制的结束和中华民国建立的进步性所在。
10．出示材料：南京临时政府的法令和措施、《临时约法》部分内容，《临时约法》的性质、实质和意义？
10．阅读材料、提取信息、讨论，得出结论：为评价辛亥革命作伏笔。
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历
史
意
义
11．学生展示图片资料，袁世凯窃取革命果实的过程。讨论：袁世凯窃取革命果实的原因？
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12．讨论：目前，关于辛亥革命的结局目前史学界的争论很多：有辛亥革命失败说、胜利说、有胜有败说、非胜非败说，请同学们根据所学知识和收集的资料，谈谈你的观点。
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11．感性认识袁世凯的窃取革命果实的过程。讨论，以体会革命的曲折性和资产阶级的阶级局限性。
12．结合学生收集的资料进行讨论，培养学生收集和整理资料、分析问题、解决问题的能力。引导学生客观分析辛亥革命的历史意义。
通过学案探究题二全面分析把握辛亥革命。
通过图片展示辛亥革命历史人物，提问问题：革命先辈有哪些精神品质？
分小组做题讨论，通过投影仪展示，最后得出结论，老师点评，展示答案。
实现情感态度价值观目标。
小结
练习
作业
15.小结： 通过课件展示本课知识体系。
16.练习：通过课前制作的幻灯片展示选择题与材料题，请学生回答。
17.作业：对辛亥革命的成与败进行探究。
15.在教师的引导下回顾学习过的内容。
强调重难点。
16.通过做题进一步巩固基础知识
17.课后查阅资料。
八、效果分析：
在“新课导入”这一环节，我通过Ppt课件为学生展示了孙中山的相关图片，以贴近生活实际的直观形象的方式让学生对我国资产阶级民主革命的先行者孙中山有一个总体的印象和认识，让学生初步了解孙中山先生的伟大功绩：提出三民主义，推翻封建帝制，创立中华民国。通过孙中山先生的题词“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”，指出近代以来，政治上的民主化和经济上的工业化是历史发展的大势所趋，争取民族独立，建立自由、平等、民主的共和国是无数仁人志士的不懈追求。学生对孙中山有一定程度的了解，通过这一环节的设置，也很好地进行了情感态度和价值观方面的教育。
辛亥革命的背景和过程两部分内容，在讲解“帝国主义加强对中国的控制和掠夺”、“清末新政”、“兴中会的成立”、“中国同盟会”、“黄花岗起义”和“预备立宪”、“武昌起义”、“湖北军政府”、“南京临时政府”这些教学内容的过程中，也针对性地补充了相关的图片和文字史料，以帮助学生理解和把握教材的主体内容。关于孙中山的三民主义，作为教学中的一个重点和难点，我采用了表格的形式，让学生自学阅读，自主完成，教师进行相关的补充说明，以培养学生的自主学习能力。另一个重难点问题即对《中华民国临时约法》的理解，我采用了通过Ppt课件展示相关史料，设计相关的问题，引导学生探究学习的方式，让学生用精练的语言概括出《中华民国临时约法》的主要内容，指出：《中华民国临时约法》反映了民族资产阶级在经济、政治方面的利益和要求，是近代中国第一部具有资产阶级共和国性质的国家临时大法。
关于“辛亥革命的历史意义与局限”，我通过设计开放性的问题：“辛亥革命是一次成功的革命，还是一次失败的革命”，让学生展开课堂讨论，学生的分析与综合能力的确出乎所料，看来学习能力的提高关键在于教师的培养，在教学中，要勇敢克服既有的偏见、惰性和惯性，相信自己的教学实力和学生的学习能力，为课堂教学提供一个师生互动交流的高效平台，以提高课堂教学的实效。
观课记录
学科
历史
班级
高一15班
教材版本
岳麓版
课题
辛亥革命
课型
新授课
时间：2015年4月1日
观课老师
谭钊、刘钧、徐守坤、卢海波
观察视点
观察记录
新课导入
较新鲜巧妙，良好的开头是成功的一半。教师用了歌曲《走向共和》激发了学生的学习兴趣。
奖励设置
将个人激励和小组竞争相结合。整堂课上，同学们都争先恐后举手，积极大胆发言，课堂始终处在宽松、活泼、热烈的氛围中。
活动表演
历史教学，要把课堂还给学生，把时间还给学生，这已成历史教师的共识。但如何落实这些理念，并非易事。（1）教师是活动的组织者、参与者。如分配角色、进入角色、退出角色，都离不开教师的有效组织，正所谓“教师搭台，学生唱戏”。教师有时退居幕后，也不能袖手旁观，更不让学生随心所欲。（2）尽量把主演的位置交给学生，把评判权交给学生，教师不要越俎代疱。（3）活动的设置要为突出教学重点或突破教学难点服务。学生活而不乱，动而有序，在欢声笑语中获得了教育，受到了启发，巩固了辛亥革命的重要知识，理解了辛亥革命的历史意义。与会评委点评时，称该课“双边活动优”。
综述
《辛亥革命》一课的教学，是以新课程理念为指导，以活动为主线，以评价激励为主要动力，以情境体验和多媒体教学为主要手段，以落实“三维目标”为追求， 本节课有效地落实了各个教学目标，在新课导入中，通过谈话提问的形式，创设了贴近学生生活实际的学习情境，充分调动了学生学习的积极性。
课的展开阶段，首先通过小组讨论，激发学生，参与动机，然后指导学生主动探究，分类整理再合作交流，从而为学生创设一个宽松和谐的学习环境，使动手实践、自主探索、合作交流真正成为学生学习的重要方式。总结阶段，注意拓展知识，回归生活，充分体现数学生活化。
课后反思
本课重新整合了教材，理清了历史事件的发展脉络，创设具体的情境，让学生对历史人物有更深的理解。在此基础上引导学生自主、探究、合作的学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想，以凸显中学历史课程体现公民教育的本质。同时有利于学生学习方式的转变，有利于学生创新意识和创新能力的培养，有利于真正贯彻新课改“以学生为本”的理念。课后反思：
1.本课在教学设计中，能基本体现自主、合作、探究学习的特点和要求，通过讨论给学生比较大的思考和交流空间。课前给学生布置预习任务，并印发一些相关资料阅读，这样可以给学生的探究学习提供发挥的空间和机会。
2.注重加强知识点的前后联系。在讲到武昌起义胜利后革命党人推举黎元洪为都督使革命潜藏着失败的危机，旧官僚投机革命也成为后来革命失败的一个原因等。
3．多媒体手段的使用比较得当。围绕教学目标，使用恰当的图片和文字资料，多途径刺激学生思维，同时也不会造成视觉和听觉疲劳，培养了学生提取信息和概括能力，做到了史论结合。
4.在教学设计中和教学过程中还存在一些不足，有的问题设置不一定恰当，引导方式也有待改进。本课内容头绪众多，一节课内既要让学生充分参于，培养能力，又要实现教学目标显得有些仓促。这些都需要在以后的教学实践中不断改进。
评测练习
一．材料一：1911年爆发的辛亥革命推翻了清朝的统治,从而结束了在中国延续几千年的君主专制制度，为中国的进步打开了闸门，谱写了古老中国发展进步的历史新篇章。——胡锦涛
材料二：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83 天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。——人民版高一历史必修一专题三
材料三：“中国处在大规模的工业发展的前夜，商业也将大规模地发展起来，再过五十年我们将有许多上海。”——孙中山《中国革命的社会意义》
材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽……——人民版高一历史必修二专题四
请回答:以上四则材料分别是如何评价辛亥革命的历史意义的？
二．阅读下列材料：
材料一 中华民国的成立并没有给人们带来预期的民族独立、民主和社会进步。
——胡绳主编《中国共产党的七十年》
材料二 辛亥革命……是一次具有巨大革命意义的历史性变革……为以后的中国人民革命斗争打开了道路。 ——《关于建国以来党的若干历史问题的决议注释本》
材料三 辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命……为中国的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来。 ——江泽民“十五大”报告
请回答：
(1)材料一与材料二、三对辛亥革命的评价是否矛盾？你是如何理解的？
(2)为什么说“辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命”？
(3)辛亥革命为中国新民主主义革命创造了哪些有利条件？
【巩固练习】
1．通过观察右边漫画，可以看出漫画反映了( )
清政府残暴如虎
清朝统治危机 B．帝国主义加紧掠夺 C．自然灾害严重 D．农民起义爆发
2．“中国推翻专制以后应该走什么道路？开明专制化呢，还是民主政治？……既然要流血就干脆流一次血，不要再流第二次了。”——1906年孙中山的演说。孙中山主张建立( )
A．民主共和政体 B．君主立宪政体 C．议会君主政体 D．君主专制政体
3．“此一省欲起事，彼一省欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争”，革命党人为改变这种现象而采取的最主要的行动是( )
A．成立中国同盟会 B．与保皇派论战 C．发动黄花岗起义 D．成立南京临时政府
4．1851年与1911年都是辛亥年，在中国都发生了大规模的革命运动，这两场革命运动的相似之处有( )
两场革命运动均与两广的自然灾害有关
B．革命都从中国南方开始，高潮发生在长江流域
C．发动者尝试用暴力推翻清朝，建立民主制度
D．发动者都希望按照西方的政治模式改造中国
5．右图反映的历史事件出现时，当地政府的主要领导人是( )
十八星旗飘扬于湖北军政府
A．中国同盟会会员 B．中国国民党党员 C．旧军阀 D．立宪党人
6．南京临时政府颁布《临时约法》的目的之一是限制袁世凯的权力，体现这一目的的主要规定是( )
A．主权属于国民全体 B．立法、行政、司法三权分立
C．实行总统制 D．实行责任内阁制
7．1912年春，南京临时政府颁布了下图所示的文件，下列有关它的说法正确的是( )
宣告了中华民国的成立 B．标志清王朝统治的结束
C．宣布废除清政府与列强签订的一切不平等条约 D．标志中国第一部资产阶级民主宪法的诞生
8．中华民国成立后，列宁高度评价了孙中山及其革命的卓越贡献，并认为孙中山领导的这场革命“正在破坏欧洲资产阶级的统治”。列宁的这一看法肯定了( )
A．革命派从此登上中国政治舞台 B．孙中山防止了社会的贫富分化
C．孙中山为救国救民而不懈努力 D．辛亥革命打击了列强在华势力
9．中华民国南京临时政府的经济措施规定：“奖励和保护工商业，鼓励人民兴办实业，鼓励华侨在国内投资，设实业部，各省成立实业公司，废除清朝苛捐杂税。”这反映了民族资产阶级领导革命的根本目的是( )
A．推翻清政府的统治 B．实行资产阶级土地所有制
C．建立资产阶级民主共和国 D．开辟独立发展资本主义的道路
10．有人曾说：“辛亥革命是一朵不结果实的花”，对此理解正确的是( )
A．帝国主义的干涉使南京临时政府内外交困，被迫解散
B．辛亥革命推翻了封建制度
C．辛亥革命推翻了封建帝制，建立了共和国，但未改变中国社会的性质，未完成革命任务
D．革命阵营中的立宪派和旧官僚向革命派进攻，迫使孙中山辞职
【答案解析】第15课 辛亥革命
【合作探究】
一、答案：推翻清朝的统治，结束我国两千多年的封建帝制；使民主共和的观念深入人心；有利于资本主义的发展和社会的进步；促进了社会生活和习俗的变化。
二、(1)不矛盾。这是因为：中华民国临时政府承认帝国主义的不平等条约继续有效，袁世凯以专制独裁取代民主共和，北洋军阀进行割据混战，因而民国的成立在当时没能实现民族独立、民主共和与社会进步的革命目的。但是，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，结束了统治中国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。
(2)从历史发展的整体上看，辛亥革命推动了中国的社会进步。辛亥革命是中国历史上第一次由资产阶级领导，以推翻清政府、建立资产阶级民主共和国以及争取民族独立为目标，并为民族资本主义发展扫清障碍而进行的革命运动，因此是完全意义上的民族民主革命。
(3)打乱了反动统治秩序，使它再也无法重新统治下去；推动了民族资本主义的进一步发展，从而为新民主主义革命提供了经济条件和阶级基础，促进了中国人民的思想解放和民主觉醒；促使中国先进的知识分子探索新的救国救民道路。
解析 第(1)问注意从材料一、二各自不同的角度分析。第(2)问从辛亥革命的功绩方面归纳。第(3)问从思想条件、物质基础等方面分析。
【巩固练习】
1．A [图中的老虎代表清政府，羊代表人民，作者通过漫画揭露清政府的残暴，表达了人民对清政府的不满，故选A。]
2．A [从材料中可知，“开明专制化”并不是他的选择，所以有君主参与的政权都是其反对的对象，排除B、C、D，故正确答案为A。]
3．A [中国同盟会于1905年8月20日在日本东京成立。其前身是华兴会和兴中会，除此之外还有复兴会、科学补习所等多个组织参加。]
4．B [1851年与1911年发生的大规模革命运动分别是太平天国运动和辛亥革命。辛亥革命的爆发与自然灾害关联不大，太平天国没有在中国建立民主制度，也没有用西方模式改造中国，故A、C、D项都不符合题意。]
5．C [武昌起义胜利后，建立湖北军政府，推举黎元洪为都督，黎元洪是当时湖北新军的高级军官，并不是革命党人，也不属于立宪派。]
6．D [1912年春，南京临时政府颁布的《临时约法》特别规定实行责任内阁制，总理对总统要办的事情如不同意，可以驳回；总统颁布命令须由内阁总理副署才能生效，因此，D项表述正确。A、B项虽属于《临时约法》的内容，但不能具体体现限制袁世凯的权力。C项表述错误，《临时约法》规定实行内阁制，而非总统制，至1914年袁世凯废除《临时约法》，颁布《中华民国约法》，改内阁制为总统制。]
7．D [1912年元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立；同年2月12日，宣统帝下诏退位，标志清王朝统治结束；南京临时政府在《告各友邦书》中，承认清政府与列强签订的一切不平等条约继续有效，从而排除A、B、C三项。]
8．D [辛亥革命虽没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，但它推翻了“洋人的朝廷”，即清政府的专制统治，客观上也起到了“正在破坏欧洲资产阶级的统治”的作用。]
9．D [A项和C项的目的是为了发展资本主义。题中内容未涉及到土地所有制。正确答案为D。]
10．C [解题关键是正确理解辛亥革命之“花”“果实”的含义各是什么，“花”应指革命的暂时成果，即推翻了封建帝制，建立了共和国，“果实”应指革命的最终目标，即完成反帝反封建的革命任务。]
课件39张PPT。《走向共和》主题曲第15课广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程
因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命辛亥革命的概念 前奏 山河破碎 赤心报国
中章 地覆天翻 铁血共和
终曲 强国梦断 谁人评说 课标：了解辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 阅读材料 ：材料揭示了19世纪末20世纪初中国怎样的社会状况？ 前奏 山河破碎 赤心报国材料一 慈禧：“量中华之物力，给与国之欢心”。
材料二 1901年，清政府宣布实行“新政”……“新政”过程中，清政府大量增加捐税，加重剥削人民……不但没有放了一线光明，那黑暗反倒加了几倍。背景：清政府成为帝国主义统治中国的工具，民族危机加深。阶级矛盾尖锐，统治危机严重革命风云起--------内外原因 甲午中日战争以后，民族危机空前加强，清政府被迫实行新政。为扩大税源，解决财政危机，放宽民间设厂的限制。民间出现办厂热潮。到19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展。甲午中日战争前30年间，民族资本的总额只有680万元，而甲午中日战争后3年间，民族资本的总额就增加了一倍多。……民族资产阶级的队伍不断壮大，并作为新的政治力量，开始登上历史舞台。
阅读材料，说明了什么问题？经济基础：民族资本主义的初步发展
阶级基础：民族资产阶级的壮大革命风云起——经济和阶级基础前奏 山河破碎 赤心报国 革命风云起——组织准备材料一 1894年11月，兴中会成立，誓词为：“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。
材料二 1905年8月，同盟会成立，宗旨为:“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”(即“三民主义”)。
以上两段材料说明资产阶级革命派做了哪一方面的努力？他们革命的指导思想是什么？建立了一系列革命团体和政党指导思想为三民主义前奏 山河破碎 赤心报国资产阶级革命派以此
为阵地和 展开论战革命风云起——思想基础，客观条件前奏 山河破碎 赤心报国1905年，清政府派五大臣出洋考察宪政；1906年，下诏“预备仿行立宪”，后颁布了《钦定宪法大纲》；1911年，清政府成立“皇族内阁--------责任内阁总理大臣是庆亲王奕劻，13个成员中，皇族占7人，被称为“皇族内阁”。预备立宪证明改良道路走不通，也必须革命推翻清政府的统治。改良派浙皖起义镇南关起义广州黄花岗起义革命风云起——军事准备前奏 山河破碎 赤心报国外部原因：民族危机严重
内部原因：清政府腐朽无能，阶级矛盾尖锐经济基础：民族资本主义的初步发展军事准备：一系列武装起义推动了革命形势的发展组织基础：资产阶级革命团体的建立思想基础：与改良派的论战促使革命思想广泛传播阶级基础：民族资产阶级力量的壮大革 命 成 为 必 然政治纲领：三民主义必要性可能性前奏 山河破碎 赤心报国客观条件：皇族内阁的骗局1.武昌首义 中章 地覆天翻 铁血共和 北京湖北军政府
成立后，
湖南、
陕西、江西、
云南、上海、
浙江、贵州、
江苏、安徽、
广西、广东、
山东、四川
等15省份宣布
独立。 2. 民国建立汉满蒙回藏
“五族共和”论文纠错：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任正式大总统，中华民国成立。以十八星旗为国旗，2月，颁布《中华民国约法》。 中章 地覆天翻 铁血共和 三权分立第一章中华民国主权属于国民全体。第三、四、六章参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使。第五章 国务员（内阁总理）于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。责任内阁第二章全国各民族一律平等，国民有人身、居住、财产、言论、出版集会结社通信等自由,有请愿、选举被选举等权利。自由平等《中华民国临时约法》的内容主权在民思考：《中华民国临时约法》的内容确立了哪些民主原则？有何意义？否定封建专制制度限制袁的独裁，维护民主共和《临时约法》是资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法据以上内容分析《临时约法》的性质。《清帝退位诏书》1912年2月12日，清帝退位，清王朝统治结束帝制终结 中章 地覆天翻 铁血共和 普通民众眼中的革命 民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非中华民国人，我非中华民国人。”
──范小方等《戴季陶传》
这反映了辛亥革命具有什么局限？ 终曲 强国梦断 谁人评说没有彻底发动群众，特别是农民的支持 1912年3月，袁世凯就任临时大总统。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了。 1912年2月，清宣统帝下诏退位，封建君主制度结束。1915年袁世凯龙袍照共和制度危机！！ 终曲 强国梦断 谁人评说1914年1月10日，袁世凯
下令解散中华民国国会。
后取消临时约法，制定“
中华民国约法”，“中华民
国总统选举法”，不仅改
内阁制为总统制，还将总
统权力无限扩大 。1916年
称帝。 辛亥革命后的袁世凯 吾人于共和国体之下，备受专制政治之痛苦。
——陈独秀《吾人最后之觉悟》假共和 真专制袁世凯称帝之罪证无量头颅无量血,
可怜换得假共和解读辛亥革命的连锁反应 江苏宣布独立时，仅“用竹竿挑去了抚衙大堂屋上的几片檐瓦，以示革命必须破坏。”巡抚程德全摇身一变，成了民国的江苏都督。
——《中国近代现代史》1911年11月13日，山东省各界联合会议决独立，巡抚孙宝琦一再拒绝，革命党人黄治坤拔出手枪，厉声喝道：“孙某如不赞成独立，即以短铳相加。”孙宝琦只得宣布山东独立。
——《山东历史》 孙宝琦投机革命 失败危机名义政府 无力控局立宪派和旧官僚投机革命1911年革命发生后,清政府任命袁世凯为内阁总理大臣,接管了清朝的军政大权，并命 攻占汉口，威逼南京并提出议和。 也派军舰开赴武汉，试图干涉革命，制造“非袁不可收拾”的舆论。北洋军 帝国主义请你来分析 袁世凯坐收渔翁之利 面对这样的局势，假如你是孙中山，在得到袁世凯“赞成共和，清帝退位”的承诺后，你会做出让位于袁世凯的选择吗？你的考虑是什么？ 终曲 强国梦断 谁人评说 “……他尽管不好,我们要希望他好,要用诚恳的劝告,严密的监视,感动他,鼓励他,使他不可能不好……” ——孙中山资产阶级对袁世凯的反革命面目认识不清袁世凯篡夺革命果实帝国主义 革命派 立宪派旧官僚 对 清：
逼宫退位对革命派：赞成共和，迫使孙中山让位 依托：掌握北洋军过程：清帝退位—孙中山辞职—袁世凯就任 原因： 终曲 强国梦断 谁人评说1、资产阶级软弱性和妥协性
2、立宪党人旧官僚的破坏
3、帝国主义的干涉和支持
4、袁世凯的实力和政治手腕（1）表现：革命果实被袁世凯窃取；
反帝反封建的革命任务没有完成；
半殖民地半封建的社会性质没有改变；
没有彻底的发动群众1.辛亥革命的局限（2）失败原因:主观：资产阶级的软弱性和妥协性
客观：中外反动势力的联合破坏和镇压 终曲 强国梦断 谁人评说林伯渠曾很有感慨地说：
对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被低估的。这并不足怪，因为他们没有看到推翻几千年来因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。
——《荏苒三十年》 终曲 强国梦断 谁人评说视角：以现代化史观看革命政治上的民主化
经济上的工业化
思想上的科学化
社会习俗上的文明化 终曲 强国梦断 谁人评说基点：在具体的历史环境中进行评价，用辩证 的眼光看问题；
标准：是否顺应时代发展的潮流，是否有利于社会的进步；
格式：从性质（实质）、进步性和局限性三个方面进行。评价历史事件的方法 终曲 强国梦断 谁人评说材料一： 1912年1月1日，中华民国临时政府成立。2月，宣统帝下诏退位，清王朝260多年的统治宣告结束。
材料二：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。
材料三：“中国处在大规模的工业发展的前夜，商业也将大规模地发展起来，再过五十年我们将有许多上海。”
材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽……以现代化史观看革命，有何历史功绩？ 终曲 强国梦断 谁人评说促进资本主义经济的发展民主共和观念深入人心革除旧风，促进社会进步建立民国，结束了两千多年的君主专制政体，推动政治民主化，推动近代化资产阶级民主革命政治经济思想文化生活2.辛亥革命的伟大意义 终曲 强国梦断 谁人评说性质：3.辛亥革命的精神财富 意映卿卿如晤：吾今以此书与汝永别矣！吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也，汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！
林觉民《与妻书》 终曲 强国梦断 谁人评说 “黄花岗72烈士”墓。
参加起义的革命党人平均年龄29岁，大都是留洋学生。孙中山(1866-1925)
中国民主革命的伟大先行者。
被尊为“中华民国国父”。
孙中山政治遗嘱弥留之际仍口呼和平、奋斗、救中国。 革命先辈身上拥有哪些伟大精神品质呢？为国家独立而抛头颅洒热血的爱国主义精神；天下兴亡匹夫有责的主人翁意识
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舍小家为大家的无私奉献精神；愈挫愈坚百折不挠的革命精神；189419051911、41912、1、11911、10、101912、2、121912、3兴中会中国同盟会黄花岗起义武昌起义清帝退位中华民国成立袁世凯任临时大总统《临时约法》颁布大事记一、乱象中国
（背景）二、新象中国
（过程结果）三、印象中国
（评价）
原因条件武昌起义中华民国帝制终结《临时约法》 局限
功绩辛亥革命小结巩固练习1、1912年元旦，孙中山在南京就任临时大总统。
这宣告了 （ ）
A．辛亥革命已经胜利
B．中华民国正式成立
C．清朝统治已被推翻
D．《中华民国临时约法》颁布 B2、1912年成立的中华民国南京临时政府被称为亚
洲第一个“美国式”的共和国。其政权的组织形式也
被称为是美国的“仿制品”，究其主要原因是这一政
权（ ）
A．实行民主共和制 B．在美国支持下建立
C．实行责任内阁制 D．确立了君主立宪制 A 3、（2010.江苏学业水平检测）历史学习小组讨论题：“为什么说辛亥革命为中国的进步打开了闸门，谱写了古老中国发展进步的历史新篇章？”以下是几位同学的发言，其中看法既正确又全面的是 （ ）
甲同学：辛亥革命完成了资产阶级民主革命的任务
乙同学：辛亥革命推翻了中国的封建制度
丙同学：辛亥革命使中国社会习俗发生了巨大变化
丁同学：辛亥革命推进了中国民主进程和社会近代化
A． 甲同学 B． 乙同学 C． 丙同学 D． 丁同学 D各抒已见有人说：“辛亥革命胜利了”，
也有人说：“辛亥革命失败了”
你怎样认识，为什么？同学们再见！
谢谢倾听、指导！
