【新课标】Unit 10 I'd like some noodles Section B(3a～Self Check) 表格式教学设计 人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 10 I'd like some noodles.Period Ⅴ　Section B(3a～Self Check)
单元话题 外貌长相 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 悦纳自我，自信乐观，有同理心
语篇分析 what 本节课是本单元的最后一节课，包括3a、3b.3c的写作部分和Self check的归纳梳理部分。 写作部分安排由易到难，逐步引导学生自主完成写作。3a-3c的写作部分要求学生为自己的参观设计菜单并撰写广告，这一任务的设置有助于激发学生的主动参与意识，让学生发挥其独特创意同时这一任务也使得学生能够在较为真实地语境中运用本单元的重点词汇语言结构。3a以填空的形式完成语篇，同时给出餐馆广告的范例，为3c写作提供模板。3b先让学生设计自己的餐馆菜单信息，包括餐馆名、菜名和价格等,为3c的写作提供具体素材。3a、3b和3c层层递进，一气呵成。在Self Check部分中，活动1、活动2和活动3由食物词汇梳理、there be句型练习和订餐对话练习组成，由部分到整体，对本单元做了很好的归纳梳理。
why 文章综合性较强考查学生安排信息的逻辑性和运用词汇的能力，比较有难度。迁移运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力在写作中锻炼自己的文笔和表达能力
how 学生将为自己的餐馆撰写一则广告。学生将会思考广告写作的要素、了解广告写作的结构，最后运用本单元学习的语言知识完成写作任务。
学 情分析 已有基础 通过前四节课听、说、阅读的学习，学生对食物名词掌握较充分，对would like、some 和any、可数名词和不可数名词以及订餐的核心句型等有了充分的掌握，同时对上节课2b 中关于不同国家生日食物不同的阅读学习,了解了不同国家的生日饮食习俗等文化知识，为本节课3a填空和3b半开放写作做好了写作思路、写作结构和写作应用的基本句型等方面的铺垫，这使写作达到了水到渠成的效果。
存在问题 初一学生对于学习英语既感到好奇又感到担忧，语言基础仍然薄弱，语言的拓展运用能力较差，由于学生所学词汇有限以及平时的阅读训练不是很充分导致学生在阅读能力方面还有所欠缺，本课生词较多，提醒学生在理解大意的情况下猜测一下个别生词的意思，同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。
发展需求 1.运用订餐或叫外卖等的用语，总结复习订餐时所用句型结构。2. 运用目标语言为餐馆写广告，介绍餐馆特色食物。
发展途径 课堂上应注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲、时时练,这是顺利进行英语书面表达训练及习题练习的关键。因此教师在课堂设计时应尽可能多地创造练习应用的机会，提高学生的语言运用能力，提高学生的读写水平。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过为饭店写广告，能够掌握饭店广告的组成部分。2.通过脚手架法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。
学习能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
思维品质 1.通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。2.通过教学活动的开展，提升学生思维能力的灵活性与系统性.3.体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够为饭店撰写广告，体验英语结合生活带来的魅力。2.通过本节课的学习，开阔学生视野，渗透中西方文化比较和跨文化意识，培养饮食文化自信。
教学重点难点 1.练习运用订餐或叫外卖等的用语。总结复习订餐时所用句型结构。2.根据所提供的材料能运用所学的知识来补全对话,运用目标语言为餐馆写广告,介绍餐馆特色食物，包括餐馆名、菜名和价格等。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T asks students to look at the pictures and answer the questions.2.T asks students to Suppose you are going to open an restaurant, what kind of restaurant do you want to open 观察图片并回答问题。想象场景，头脑风暴。 利用造句和表达练习引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。
Step 2Pre-writing 1.T asks Ss to brainstorm ：How can we make our restaurant attractive 2.T asks Ss to finish task in 3a-- Fill in the blanks in the ad with the words in the box.3.T asks Ss to Answer the questions.4.T asks Ss to finish task in 3b-- Imagine you have a restaurant. Write the foods and their prices.5.T asks students to Read the passage and find out the structure.6.T uses the four squares to help students to organize the writing structures and help student to know what to write in each paragraph. 思考如何使广告更吸引人。完成书本3a部分的任务。回答问题。完成书本3b部分任务。阅读文章，找出结构。跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。 在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。
Step 3While-writing 1.T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph.2.T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article.3.T shows other useful sentences to students. 跟随老师明确每一段书写格式和内容。根据四宫格提示开始书写文章。摘抄好句。 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Step 4Post-writing 1.T shows a possible version to students and asks them to check out.2.T asks students to self-check and peer-check.你分段了吗？□你的每一段都有主旨吗？□你包含介绍的基本信息了吗？□ 你有拼写错误吗？□ 你有语法错误吗？□ 你使用连词and了吗？3.T shows the Grading Standard to the students. 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。评分原则：本题总分15分，按各档次给分。评分时先根据文章的内容、语言质量初步确定档次，然后以档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5Self Check T asks students to finish the task in the Self Check:Exercise 1-- Put the words you learned in different groups.Exercise 2-- ①Complete the sentences with the correct forms of the there be structure.②Read and role-play the conversation.Exercise 3-- Write a conversation with the help of the clues. 完成书本self check部分习题。 回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
Step 5Language Points Explain language points in this class.餐馆广告的要素标题：即商店的名称。起始句：用来招搅顾客的招呼语，吸引读者的注意力。主体核心内容:介绍各种食物的种类和价格等。鼓动大家快来抢购或关于地址电话的结束语。 Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识，教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，加深印象。
Step 8Homework Level B: Polish your writing according to your peers’ and teacher’s advice.Level A: 2. Draw a mind map to review Unit 10. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design
Teaching Reflection: 最后一节课的目的是对本单元进行全面复习。然后通过写作练习，帮助学生掌握目标语言，扩大词汇量。本课通过图片并加上自由讨论的方式导人本课的语言目标，能够激发学生的积极性。此外，本课通过写前一写中一复习三个环节逐步提升学生的写作能力。在逐步递深的学习过程中，学生理解一现在进行时的用法，最后的语言输出环节形式较为单一，虽然重点要求学生学会写作，但可以先进行小组活动，进行口头交流，之后课堂汇报，这样可以吸取不同小组的优点，最后再书写成文。这样学生的模仿性和原创性都可以得到锻炼。当然本节课中也存需要继续探索的问题:由于学生的已有认知水平不同，学生个体存在差异，课堂个别环节设计对于部分学生可能较难，可以根据实际教学的需要进行删减或降低难度。
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