Unit 2 How often do you exercise ?Section A(1a-2c)

文档属性

名称 Unit 2 How often do you exercise ?Section A(1a-2c)
格式 zip
文件大小 2.2MB
资源类型 教案
版本资源 人教新目标(Go for it)版
科目 英语
更新时间 2015-11-29 21:59:57

文档简介

【学情分析】Unit2How often do you exercise_英语_初中_宋锦秀_3705000012
八年级上册英语是初中英语的重中之重,因此,提高中学的教学质量,必须从八年级抓起。
大部分同学学习积极性尚可,能较好地完成学习任务,但很多学生学习习惯不是很好,整体水平不均,学习比较浮躁,这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。 一、学习状态 ` 绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言尚积极,个别同学表现的还比较出色,但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,不善于开口说英语。作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 二、学习习惯 部分学生有主动学习的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上英语课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,有些学生抄作业现象比较严重。
三、解决方案及实施计划
“要抓质量,先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎样学习英语,提高学生的英语学习能力。激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、进一步加强基础知识的教学,培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。 3、注重开发性地使用教材,在做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练、重复只能加重学习负担,降低学习效率,从而引起学生的厌恶。同时,要重视能力的培养,思维能力的培养。 4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解英语知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。
5、对优良学生,要鼓励他们刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生,要进一步培养他们的学习兴趣,尽量杜绝抄作业现象,是每个人在原有的基础上有所进步。
【效果分析】Unit2How often do you exercise_英语_初中_宋锦秀_3705000012
通过每一部分新授内容前的自主学习,发现学生们预习效果较好好,60%能发现新知,并积极掌握,会应用,只是单词很多不会拼写.
在新授内容学习后的检测中,达到优秀的占80%,良好占15%,5%还仍需提高。
【教材分析】Unit2How often do you exercise_英语_初中_宋锦秀_3705000012
本单元以“How?often?do?you?exercise??”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语,再学会描述课余时间的活动安排。通过复习七年级学习过的动词短语,及本单元的听力练习,各种方式的口语交际活动和写作练习,使学生积极参与,合作,从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇,即本课时,安排了关于谈论课余时间的各项活动,以及初步认识和使用频率副词,为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
【观评记录1】Unit2How often do you exercise_英语_初中_宋锦秀_3705000012
英华园学校课堂观察量表(一)
授课教师
班级
学科
课 题
观察员
观察时间
观察点
宋锦秀

英语
Unit2How often do you exercise?
马奉
2015.5
学生课堂参与广度、效度
【评测练习】Unit2How often do you exercise_英语_初中_宋锦秀_3705000012
1.Look at 1a, Make a list of the weekend activities(列出周末活动)
a.________________________b.____________________ c.________________________d.__________________ e.________________________
2. Adverbs of frequency(频率副词) (match them)
总是 never
通常 sometimes
常常 always
有时 hardly ever
几乎不 usually
从不 often
3. times(次数)
one----once_________ two----twice___________
three times__________ four times_____________
once a day __________ 一周一次______________
一月一次_________________ 一月两次_____________
一年三次_________________
针对练习
1. I ________(体育锻炼) every morning.
2 . I often go shopping ___________ (在周末).
3. _________ (多久一次) do you see your grandma?
4. He _____ ____ (几乎不曾) goes to restaurant for dinner.
5. I don't often __ __ ___ _____ (看电影), I usually watch TV.
6. My father plays basketball_____( two) a week.
7. --How often does your mother exercise?
-- _____ ( one) a week.
8. --How often does Li Lei have piano lessons?
--_____ _ _____ . ( 一周一次)
课件22张PPT。Unit 2 How often do you exercise?
Section A(1a-2c) 英华实验初级中学 宋锦秀e go shopping read books exercise watch TV help with houseworkdo homework play footballwatch TVhelp with houseworkexercisego shoppingread booksuse the Internetgo to the moviescompetitionPAIRWORK
What do you usually do on weekends?
I often………Adverbs of frequency(频率副词)0%never20%hardly ever 40%sometimes60%often80%usually100%alwaysPresentationExercise:I ________(体育锻炼) every morning.
2 . I often go shopping ___________ (在周末).
3. _________ (多久一次) do you see your grandma?
4. He _____ ____ (几乎不曾) goes to restaurant for dinner.
5. I don't often __ __ ___ _____ (看电影), I usually watch TV.
exercise on weekends How often hardly ever go to the movies次数 time three times four times three times a month four times a year once 一次 once a day once a week twice 两次 twice a month twice a yearA:What do you do … on weekends?
B:…….
A:How often do you…?
B:…….Exercise:1. My father plays basketball_____( two) a week.
2. –How often does your mother exercise?
-- _____ ( one) a week.
3. – How often does Li Lei have piano lessons?
--_____ _ _____ . ( 一周一次)
twice OnceOnce a week 2a Number the activities you hear (1—5).___go to the movies
___watch TV
___shop
___exercise
___read12345every day
once a week
twice a week
three times a week
once a month
twice a month2b Match his activities with the number of times.ListenHardly everEvery dayOnce a monthTwice a weekThree times a monthGroup1: write a passage, like: I am a Middle school student. I read English books every day…..
Group2:write sentences, like: I hardly ever go awimming. Summary1. Words and phrases: exercise
read books go shopping help with housework watch TV use the Internet hardly ever
once a week twice a week three times a week
2. Adverbs of frequency: always. Usually. often,
sometimes, hardly ever, never
3. Sentences: What do you do on weekends?
I usually…….
How often do you --- ?
Twice a week
Homework
Group1.Write a passage about how often your family members do things.
Group2. Use “How often…..?” to make two conversations.
Thank you!Custom makes all things easy.
有个好习惯,事事皆不难。PAIRWORK
What do you do on weekends?
I usually……… I ________(体育锻炼) every morning.
2. I often go shopping ___________ (在周末).
3. _________ (多久一次) do you see your
grandma?
exerciseon weekendsHow often Fill in the blanks.4. He _____ ____ (几乎不曾) goes to restaurant for dinner.
5. I don't often __ __ ___ _____ (看电影), I usually watch TV.
6. – How often does Li Lei have piano lessons?
--_____ _ _____ . ( 一周一次)hardly evergo to the movies Once a weekWhat do you usually do on ?weekends【课后反思】Unit2How often do you exercise_英语_初中_宋锦秀_3705000012
本节课的教学内容全部完成,按照教学设计思路达到预期目的。通过许多图片把本节课的主要词汇全部引出。在引出词汇的同时学生也在练习利用目标语言对话。在此过程中有探究性学习策略,合作性学习策略等。听力也完成的好,能够给学生教授听力技巧,在学生不懂时能启发,引导,反复听,使掌握技巧,提高技能。在总结环节中,展示了重点词汇,和所有例句。让学生通过观察,分析,总结出规律和语法焦点。在讲授新课的过程中,边讲边练,效果好。小结让学生再次巩固了本节的知识点。
不足之处:引出单词用得时间太长,教学生读的太少,知识点讲解太少。
【课标分析】Unit2How often do you exercise_英语_初中_宋锦秀_3705000012
新课程标准要求培养学生的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
新课程标准:六大基本理念:
面向全体学生,注重素质教育
整体设计目标,体现灵活开放
突出学生主体,尊重个体差异
采用活动途径,倡导体验参与
注重过程评价,促进学生发展
开发课程资源,拓展学用渠道
英语课程与教学的特点:
一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标,强调其语言基础知识和技能的学习。
二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、读、写活动,强调语言的套用和反复循环。
三、以目标明确的任务/活动来提高学生学习与运用外语的动机和兴趣。
四、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯与能力。