Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
学情分析
胜利第三十四中学 李新
本单元是让学生能够学会礼貌地向他人询问信息，能够准确描述地理位置、给他人指路或提供帮助，能够熟练运用wh-宾语从句，学生对于could的用法以及问路，指路已接触过，表达方位的一些介词及介词短语也已经学过，而本课是在此基础上给出更有礼貌、更有效的询问信息的方式，进行口头表达。在这基础之上学习本课新的目标语言宾语从句，会给学生降低一点难度，所以在课堂教学任务的设计上要能充分调动学生的积极性，活动设计要低起点、多层次，满足不同学生的需求，激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。??通过多媒体课件和教师亲和力的语言，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，增强兴趣和注意力，让每个学生都体验到学会知识的快乐。
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
效果分析
胜利第三十四中学 李新
本单元是让学生能够学会礼貌地向他人询问信息，能够准确描述地理位置、给他人指路或提供帮助，能够熟练运用wh-宾语从句，学生对于could的用法以及问路，指路已接触过，表达方位的一些介词及介词短语也已经学过，而本课是在此基础上给出更有礼貌、更有效的询问信息的方式，进行口头表达。
本课遵循我校“导学·反思”教学模式：1）首先创设情境，导入新课。本部分的导入，贴近学生生活，易于理解，引出学生有礼貌的表达，效果不错。2）通过感受操练，进行知识建构。本部分通过短语的复习，延伸到新句式的呈现，通过新句式的操练，让学生了解基本句型，大部分学生通过句式和板书可以按陈述句式表达宾语从句。3）通过活动操练，进行新知巩固，pair work, group work的活动操练，给学生创设新的情境，对所学句式进行巩固。小组中能力强的带动能力不足的，小组活动比较积极。4）听说入手，夯实基础，有条理的处理听力部分，听前的铺垫和复习、听中的引导、听后的针对性练习，这样的听力方式很好地化解了听力的难度，同时也延伸了听力练习活动。学生完成听力任务后，就已经可以根据图片说出任意位置的方向。5）活学活用，盘点提升，这也是学生反思所学知识，进行知识输出和挖掘能力的过程。对于学生所总结的report，不少文章中都有精彩的句子，充分把所学做到了灵活运用。
从整节课的教学效果反馈来看，大部分学生对于目标句型的掌握还是较好的，但在表达和展示方面还需要练习，还需要鼓励学生大胆参与和展示。
通过这节课的学习，学生在已有基础上又进一步加深了对宾语从句的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。利用现代信息技术，融入了大量图片，Flash听力配音训练，以及小组活动的情境设置，以图像、动画、声音等多种功能调动学生多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲望，调动学生的学习热情，使其积极主动地投入到学习中。Pair work 和group work，边学习边讨论把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
教学设计
山东省东营市胜利第三十四中学 李新
教材分析：
本单元话题为得体礼貌地运用语言索取信息及提供信息。本课以购物和去游乐园游玩等日常生活为切入点，通过问路及指路引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真是场景体会、感受及领悟目标语言内容。这一阶段教学结束时学生应当重点掌握并能够熟练、正确运用的内容有：1）得体的运用礼貌语句问路及咨询信息，例如：Excuse me, do you know where I can buy...? Could you please tell me how to get to ...? Can you tell me when...? I wonder where we should ... 2）礼貌、得体的指路及提供信息，例如：Sure. There’s a supermarket down the street.或得体的进行否定回答：Sorry, I’m not sure how to get there. 要掌握教材所呈现的有关日常生活活动的短语如：get some money, buy some stamps等和相关名词，以及问路、指路及询问、提供信息相关的短语，理解并会运用wh-疑问结构的宾语从句。通过学生们对问路指路的描述，反复运用句型could you please tell me …? I wonder where we should…. 来帮助他们使用本单元所学语法。教材中提供的所有活动都以此为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，提高他们运用所学语言的综合能力。
本课是一节听说课，教学活动中我特别注意每个环节的操练，设计了以谈论“有礼貌的问路及指路”为主线的各类活动，通过组织“猜谜游戏、对话练习、对话配音”等一系列活动激发学生学习的兴趣，让学生感受英语的乐趣，来传授目标语言在语言中的运用，从而达到培养学生们的语言交际能力的目的。
学情分析：
八年级的学生对于could的用法以及问路，指路已接触过，表达方位的一些介词及介词短语也已经学过，在这基础之上学习本课新的目标语言宾语从句，会稍微给学生降低一点难度，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。
三、教学设计理念：
我以新课程标准为依据进行教学设计和教学活动，确立了本课的教学目标，贴近生活，具有可实践性。充分利用两两配合、小组合作，以及导学反思等学习形式，力图构建和谐高效课堂。
四、学习目标：
知识目标：
（1）Words and expressions
restroom，stamp，beside，postcard，pardon，bathroom，quick，rush
get to on one’s right/left turn left between ... and... go past a pair of
（2）Key structures:
Ask for information politely
--Excuse me，could you tell me where I can get some money?
--Do you know where I can buy..?
Follow directions
--sure. there's a supermarket down the street.
--Go to the second floor.
There is a bookstore between the bank and the supermarket.
能力目标：
能礼貌的询问信息
遵照指令
能正确使用含有wh-问句的宾语从句。
3、情感目标：培养学生在不同场合下礼貌地使用语言，结合不同的文化背景得体使用语言。
重难点分析：
1、在特定的语境中礼貌地使用语言。
2、能正确使用含有wh-问句的宾语从句。。
六、课前准备：
1.教师准备：
多媒体课件，认真备课，准备应对课堂的各种策略、任务和评价。
2.学生准备：
预习本课的单词句型,了解大体内容。
七、教学过程：
Teaching procedures
Step Ⅰ Leading-in.
Greet the class as usual. Talk about the places students want to travel.
---what’s the weather like today? ---- Sunny.
---Yes, it’s a nice day! It’s good weather to travel.
So, I have a dream, first, look at the picture, ask:
---where is it?(correct, that’s Disney Land)
If I have enough money and time, I want to go there. Then ask:
----where do you want to go if you have enough money and time? ---……(students answer )
Wow, so many places! I believe your dreams will come true.
(Look at pictures) ---where is it? (our beautiful Dongying)
My friend Lucy and her husband have time and money, they travel in Dongying, but they are in trouble: they are looking for a post office. but they are lost in the city. Now they ask the policeman for help, What should they ask?(students answer)
Yes, we must be politely. This class, we’ll learn unit3
Step Ⅱ presentation
1. Show some pictures to students and present the new sentences:
I’m new in this town, I wrote a letter to my mother, but I don’t have stamps, where can I buy some stamps? Could you tell me? Could you tell me where I can buy some stamps?
Could you please tell me where I can get a dictionary?
Do you know where I can get some magazines?
Practice reading these sentences.
Practice
Show some phrases, let the students ask for information politely:
get some money get some magazines have dinner
get a dictionary get some information about the town
buy a newspaper buy some stamps get a pair of shoes
Show the ways. (2 pictures)
Review the sentences to give directions:
--- Could you please tell me where the theater is?
---Sure. Go along this road, and take the first turning on the right, it’s on the left, next to the bank.
….museum
4. Listening I. ask and answer questions about the picture in 1a. Fill in the blanks in the picture. Then read the conversations after the flash.
5. Listening II, do exercises.
Before listening, ask and answer questions about the picture in 2a.
Listen. You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.
6. Listening III
Listen again, repeat the conversation and answer the questions.
1). Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?
2). Do you know how to go there?
3). Do you know when this shopping center closes tonight?
7. Can you draw a line in the picture above to show how the boy walks to the supermarket? Show the answers.
8. Group work: Make conversations about the other places in the pictures in 2a.
A wants to buy some books
B wants to get money
C wants to make a telephone call
D is a guide
Eg: A: Excuse me. Do you know where I can…?
D: Sure. There’s a … on the …floor.
Go to the …floor and turn…
B: …
9.Role play 2d
1) Discuss the questions about the amusement park.
2) Listen and repeat the conversation in 2d.
3) Answer the questions, give a report about the conversation
4) Reports show.
Step Ⅲ Summary:
1. Excuse me. Where is No.34 Middle School?
2. Excuse me. Could you tell me where No.34 Middle School is?
3. Excuse me. Do you know how I can get to No.34 Middle School?
= Do you know how to get to No.34 Middle School?
4. Excuse me. Which is the way to No.34 Middle School?
Step IV Homework
1. To be a guide. Make conversations to ask and give directions politely.
Step V Blackboard
Unit3 could you tell me where the restrooms are?
Could you tell me + where can I buy some stamps
Do you know + I can get some money
Get a dictionary
Get a pair of shoes
……
八．教学反思：
英语听说课用传统的教学方法来上的话，相信一定枯燥无味，无法调动学生的积极性，限制了学生的思维。而利用现代信息技术，以图象、动画、声音等多种功能调动学生多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲望，调动学生的学习热情，使其积极主动地投入到学习中。本课设计之初也考虑到学生的这一特点，融入了大量图片，Flash听力配音训练，以及小组活动的情境设置。本课重难点是有礼貌的问路指路，方位不够清晰准确的话，也会影响学生的表达，所以在突破教学重点难点时，合理恰当的使用信息技术，提高学生的学习效率，具有传统教学无法相比的效果，体现了现代教育技术的强大优势。运用信息技术创设情景，优化了教师的教，引导学生主动参与，优化了学生的学，培养了学生学习的能力，拓展了学生的文化视野。在未来的教学工作中，我相信借助信息技术的教学手段，促进英语教学，用创新的教与学的理念，使信息技术真正为教学所用，一定会促进教学，促进学生发展。
