18 棉花姑娘 教学设计

一年级下册18《棉花姑娘》教学设计
【教材分析】
《棉花姑娘》是一篇科普童话，讲的是棉花姑娘身上长满了蚜虫。燕子、啄木鸟、青蛙分别来给棉花姑娘看病，但没有看好，最后七星瓢虫治好了病。这篇文章告诉学生的知识是“生病了要找医生看病，看病要找对医生，对症下药。”
这篇文章结构清晰，情节生动有趣，极具相似性。对于富有结构化的内容，教学中抓住对话教学，聚焦每个部分的“捉”字，了解“捉”的本意、文意和情意，形成结构化的教学。这样具有系统性的教学，在孩子的心田中播下了写作的种子，为三年级编童话打下良好的基础。
【教学目标】
1、理解课文内容，体会人物心情，读好文中对话。初步培养孩子读、说句子的能力。
2、了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识，树立保护益虫益鸟的意识。
【教学重难点】
1、体会人物心情，读出祈使句请求的语气，读好文中对话。
2、积累反复结构的短语。
【教学过程】
板块一 学习“病”字，整体感知
1.板书：病，指导读准字音
师：同学们，“病”是我们这课要学的生字，谁来读？
师：后鼻音读的非常准确。我们一起来读一读。
2.给“病”组词。
师：小朋友，你能给它组词吗？
生：生病
师：生病了怎么办？
生：治病
师：治完病之后，病人怎么样？
生：病就好了。
3.整体感知
师：课文中谁生病了？
生：棉花姑娘
师：生病了会怎么样？
生：感到非常的难受。
师：那就需要去找医生。（板书：医生）
师：同学们，病人和医生有什么关系呢？
生：生病了要找医生去看病。
师：对，看病需要找医生。不过，也要找到合适的医生，才能对症下药。
4.指导书写“病”“医”
板块二 学习“起因”，打造样本
1.朗读第1段，提出问题：棉花姑娘的病是怎么回事？
（叶子上生了蚜虫）
2.出示图片，普及科普知识。
师：蚜虫是害虫的一种，分布在叶片上，把养分、汁水全部吸光，叶片枯黄了。
师：你看燕子能捉蚜虫吗？啄木鸟能捉蚜虫吗？青蛙能捉蚜虫吗？
（不能）
3.棉花姑娘希望有医生来给她治病。
4.梳理全文。
师：棉花姑娘邀请了几个医生来给她看病？
（四个医生）
（出示课件，看图识字）
设计说明：加涅认为，样本要详细教。只有打造好，才能迁移，才能形成带着走的知识。
板块三 学习“经过”，迁移方法
（一）学习第二自然段
1.读第二自然段，问：哪个医生来了？
（燕子）
2.（出示对话课件）同学们，你们发现了吗？对话中有一个字是相同的——捉。什么叫“捉”呢？
（1）本意：做动作理解“捉”
（2）文意：出示燕子在空中捉害虫的视频，了解燕子捉虫的知识。
（3）情意：朗读指导，读出棉花姑娘的着急，和燕子的热心。
3.理解“别人”
师：小朋友，别人指的是谁？
生：不是燕子本人，就是别人。
4.指导书写“别”“她”
（二）学习第三自然段
1.朗读第三自然段。
2.抓住“捉”进行教学。
（1）本意：做动作理解。
（2）文意：出示视频或者是做动作，表演理解文中的意思。
（3）情意;朗读指导。
3.梳理、总结：什么样的病人，找什么样的医生来看，这就叫对症下药。
设计说明：所有的设计，大到一个单元，小到一节课，甚至是一个语文课程，都是一个系统的。一节课是一个微观的系统，在这个系统中前后关联，左右互助，上下勾连，互为支撑，就好像齿轮一样咬合在一起，互相助力，互相推动，牵一发动全身。从系统论的角度来说，生字词的插入，对课文内容的理解是有一定的破坏性。教师教学设计要关注教学系统的完整性。
（三）学习第四自然段
1.朗读第四自然段。
2. 出示青蛙的形象图。抓住“捉”进行教学。
（1）本意：做动作理解。
（2）文意：出示视频或者是做动作，表演理解文中的意思。捉虫是非常奇特的一种方法，是粘住害虫是舌头飞出去，包住叶子上的蚜虫。
（3）情意;朗读指导。一个很着急地想把病治好，另外一个治不好，也很都很热情，他也为棉花姑娘着急。
3.梳理、总结：找到合适的医生来治病，对症下药。
4.讨论后，完成推论：小朋友，你觉得谁来捉蚜虫合适？
（出示图片）燕子啄飞的虫，蚜虫不会飞；啄木鸟捉藏起来害虫，蚜虫趴在叶子上，不藏；青蛙吃动的害虫，蚜虫小小的，蚜虫不动，蚜虫就趴在叶片上轻轻的。
设计说明：让学生写作的幼芽在童话阅读的温床上孕育成长。三个医生都来了，都很好心，都说一样的话，为什么写三个呢？因为给我们提供了蚜虫三个特点，这三个特点就是蚜虫很小，小得燕子看不到；蚜虫很轻，趴在叶片上一动不动，啄木鸟发现不了。小朋友通过阅读，知道未来再写类似童话，要有考虑，要不然，小朋友将来编童话从头到尾做的结果——乱编。这样的教的目的在未来，教在学生的未来。
板块四 学习“结尾”
1.朗读第五、六自然段。
2.认识“七星瓢虫”
师：医生是谁？
（七星瓢虫）
师：出示七星瓢虫的图片，我们来认识一下“七星瓢虫”。
3.七星瓢虫是怎么医治的？
（飞来、落下来、爬行）
师：一群的七星瓢虫才能吃掉一群的蚜虫。七星瓢虫为什么能吃蚜虫呢？
师：蚜虫多不多？七星瓢虫多不多？数量都很多。
师：蚜虫小不小？七星瓢虫小不小？小虫子。
师：蚜虫在叶子上很轻，七星瓢虫也很轻，飞来之后落在叶子上，慢慢地爬，享受美餐。
师：天敌就要和它一一对应，才能治得了他。
4.朗读最后一个自然段。读出棉花姑娘病治好时的开心心情。
5. 延伸生活，渗透育人知识。