学生在七年级已经接触了几篇文言文，但教材的编排上是将其归为各个主题，因此学习时并未着重突出文言色彩。
绝大部分学生喜欢短小精美的文言文，在吟诵方面兴趣较浓，但不喜欢老师讲文章肢解。学生对文言文的分析理解还比较陌生，应该重视课前的充分有效地预习，并在上课运用“问题导学式”让学生动起来。
1、教学目标达成情况：较好地完成了三维目标，课堂实效性较强。
2、激发了学生学习的兴趣，学生参与课堂的意识非常强，热情非常高。学生能够积极主动地阅读思考，讨论发言，课堂气氛活跃有序。
3、让学生在学习语文的活动中获得成功的体验，让学生在学习过程中树立自信。
4、学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步。
教学目标：
知识与技能：
积累文言字词，熟读成诵；理解文章的内容和主旨。
过程与方法：
反复诵读，读懂内容，读出感情。
情感、态度与价值观：
体会作者不慕荣利、安贫乐道的高尚情趣，结合自身，培养俭朴务实的生活态度。
教学重点：
通过反复诵读，把握节奏，理解内容，体会文章主旨。
教学难点：
把握文章主旨。
教学过程：
课型：新授讲读
课时：1课时
教学模式：问题导学式
教学辅助：多媒体
教 学 环 节
教 师 活 动
预 设 学 生 活 动
教 学 意 图
备 注
导入新课
通过写作背景导入。
了解作者生平、作品风格，联系以前所学课文思考本课主旨。
为学生创设情境
整体感知
指导学生掌握字词的音形，扫清阅读障碍并让学生初读课文
齐读字词，书写易错字，齐读课文。
为诵读感悟做准备
问题导学—自主探究
指导学生初读课文，做到读准字音，读出大意。
齐读并自己朗读，感知文章大意。
自己有诵读体会，为小组合作做准备
问题导学—小组交流
通过几个典型语句指导学生再读课文，读准节奏，读出主旨。
学生先学习典型句的朗读指导，再进行小组合作交流，读准节奏和重音。
通过典型句并进行小组交流，形成共识，为课堂展示做准备
问题导学—课堂展示
小组齐读，读出感情，体会作者要表达的思想感情。
以小组为单位，进行课堂诵读展示并表达自己的看法。
通过课堂展示，反馈学情，突出重点，达成预设目标。
巩固拓展
抽测词意解释和主旨把握
完成巩固练习题，表达自己对主旨的认识。
夯实基础，提升学生对课文主旨的认识。
布置作业
分层次布置作业
了解作业目的并记录。
对课堂教学进行有效巩固。
《陋室铭》与《爱莲说》两篇文章内容相关联，都是初中文言文中比较精美且短小精悍的文章，承接了学生由基础文言文到精美文言文的过渡。
本课拟用两课时教读，其中《陋室铭》为第一课时。
一、教学目标准确、适宜。
教学目标的制定符合新课标的要求，充分体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，体现了语文科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。
二、教学思路的设计清晰、合理。
1、教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际。
2、教学思路的设计有一定的独创性，给学生新鲜的感受。
3、教学思路的层次、脉络清晰。
4、在课堂上教学思路实际运作的效果。
三、教学环节紧凑、科学。
1、教师遵循学生身心发展规律和语文学习规律，有效组织自主、合作、探究的学习方式。在学生学习过程中，老师起到了组织者、引导者更多是参与者的作用。
2、教师充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性，以诵读为载体在教学中努力体现实践性和综合性的特点。
3、教师讲究一定的教学艺术，合理的安排课堂结构，环环相扣，过渡自然，时间分配科学、恰当。
四、教学方法、策略恰当得体。
教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的积极性，教与学双边活动协调。注重交给方法，培养能力，注重引导学生。
1、导语：教师采用故事导入，激发学生学习新课的兴趣。
2、诵读课文：教师面对全体学生，从朗读节奏、重读、押韵等角度引导学生进行诵读。
3、疏通文意，赏析文章。能抓住重点，充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生大胆质疑。另外教师还选择了典型的句子进行点拨，赏析，让学生更深刻的理解感悟课文主旨，从而让学生会深入地理解作者的思想感情，进而突破本节课的情感目标，培养了学生的思维能力，鉴赏能力。
五、教学效果良好。
1、教学目标的达成度：本节课较好的达成了预期的目标，完成了教学任务，课堂实效性较强。
2、激发了学生学习的兴趣。充分调动学生学习的积极性，学生参与课堂的意识非常强，热情非常高。
3、培养了学生的信心。让学生在学习语文的活动中获得成功的体验，让学生在学校过程中建立信心。如：让中等生和学困生多表现，然后多表扬他们。
4、学生积极主动地阅读思考，讨论发言，课堂气氛活跃有序。
5、学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步。
六、建议与设想。（不足与方法）
1、小组合作的时间如果更为充裕，课堂教学的效果会更佳。
2、巩固练习的题型还可以更丰富。
巩固练习：
解释下列词语
名 劳形
翻译下列语句
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
何陋之有？
拓展练习
谈谈自己朗读本文时的独特感受。
（可从押韵、对偶等角度谈）
课件9张PPT。陋室铭刘禹锡
写作背景刘禹锡革新失败后，被贬至安徽和州县当通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县故意刁难，安排他面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”
和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处面积由原来的三间减少到一间半。新居附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”[3]?
知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
学习目标知识与技能：
掌握基础字、词、句。
过程与方法：
通过反复诵读，读懂内容，读出主旨，品出感情。
情感态度与价值观：
学习作者不慕荣利、安贫乐道的高尚情趣。整体感知——掌握字词掌握下列字词的读音、字形。
德馨 苔痕 鸿儒 案牍 诸葛
掌握下列词句的含义
名 灵 鸿儒 调 劳形
问题导学——初读课文 读准字音，读出大意。
先齐读，再自己诵读。问题导学——再读课文读准节奏，读出重音，把握主旨。
山 不在高，有仙 则名。水 不在深，有龙 则灵。
苔痕 上阶 绿，草色 入帘 青。
谈笑 有 鸿儒，往来 无 白丁。
无 丝竹 之乱耳，无 案牍 之劳形
小组合作交流，读准每句话的节奏，最后小组齐读。
思考并找出本文的主旨句。问题导学——课堂展示小组齐读并由一位同学说说本文作者要表达的思想感情。巩固与拓展解释下列词语
名 劳形
谈谈自己朗读本文时的独特感受。
（可从押韵、对偶等角度谈）
布置作业必做：
默写《陋室铭》全文。
选做：
结合本文主旨，联系生活实际，谈谈自己对人生与名利的认识，200字左右。本堂课的设计目的是有效地进行诵读训练，让学生在诵读中理解文章。从课堂教学过程来看，学生比较喜欢用这样的方式学习文言文，课堂参与热情较高，预设目标达成度较高。当然，个别学生在朗读节奏和重音把握上仍需练习。我会在课下进行分层次辅导。
《义务教育语文课程标准》中对本课内容的要求：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。本节内容的知识体系：学生学会有感情地诵读，在诵读的基础上背诵；掌握重点字词的含义，在此基础上准确直译或意译；理解文章内容，在此基础上拓展和延伸并提出质疑。
