【备课综合】新课标人教版七年级语文下册第六单元:27 斑羚飞渡课件

文档属性

名称 【备课综合】新课标人教版七年级语文下册第六单元:27 斑羚飞渡课件
格式 zip
文件大小 1.1MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2015-11-29 13:11:41

文档简介

《斑羚飞渡》学情分析
七年级学生已具备了一般的阅读能力,少量学生有良好的自主学习习惯,加之本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动起学生的学习积极性。但本文蕴含的哲理较深广,由于知识面和生活阅历的限制,七年级学生思考的深度不够,对本文了解缺乏一定的生活基础,对事物缺乏理性认识,所以感悟起来有一定的难度,还需要教师加以引导。
《斑羚飞渡》效果分析
整堂课上下来感觉很顺,整体效果不错。
学生们预习充分,字词掌握扎实,对作者也有一定的了解,有利于接下来学习的开展。
在整体感知部分,通过对全文的概括和四幅图画的总结,学生们再一次熟悉了文本,了解了课文内容,为后面的精读打下很好的基础。
在研讨赏析部分,同学们通过复述课文、画简图,尤其是观看飞渡的视频,加深了对课文重点部分的理解,感受到了心灵的震撼。同时,适时地穿插了写作的指导,收到了较好的效果。
在拓展反思部分,通过观看一组触目惊心的数据及画面,同时通过一组口头片段练习,让学生们明白了每个生命都是珍贵的,我们应一起敬畏生命、善待生命!
《斑羚飞渡》教材分析
七下第六单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章,这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范,也是提高学生人文素养的途径。它既是对前文人对动物的了解和认识的延深,又是试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹,对人性的探启。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。
《斑羚飞渡》测评练习·后测
一、给下列划线字注音。
1、对峙( ) 2、剖开 ( )
3、狩猎( ) 4、悲怆 ( )
5、迥然不同( ) 6、参差不齐( )
二、根据课文填空
1、《斑羚飞渡》选自 ,作者__________,被称为_______________。
2、本文描写了一群被___________的斑羚,为了赢得种族的生存机会,用__________________________的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中表现出的___________
和_________精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼。也警示我们要__________,___________。
《斑羚飞渡》观评记录
念艳芳老师:
制定教学目标是教学的出发点和归宿,李静老师这三个教学目标从知识,能力和思想感情上都做了明确的要求,充分体现了语文教学中工具性与人文性的统一。从目标达成来看,以上三个学习目标始终贯穿于每一个教学环节中,尤其是后面两个教学目标,在教学中紧紧围绕着它们来开展。
李静老师对课文理解很透彻,在授课中突出了重点,突破了难点,抓住了关键。整节课,整体感知、研讨赏析、拓展反思三大板块一气呵成。教学思路清晰,结构严谨,环环相扣,过渡自然,注重以学生为主体。学生朗读再充分些会更好。
张雪梅老师:
整堂课李静老师教态从容淡定,形体语言亲切、自然,口头语言清楚、流畅,营造了积极、和谐的教学氛围。她用真诚在与学生交流,教学效率高,学生思维比较活跃,也积极参与。在有效的时间里,学生负担合理,学得轻松愉快,积极性高,做到了当堂问题当堂解决。
尤其李老师在拓展与反思环节问题的提出,大大开启了学生的思维大门,学生各抒己见,争先表达各自独特的感受和见解,使学生更加深刻地理解了文本的内涵和精神,我觉得这一点值得我们学习。
课件21张PPT。
斑羚飞渡 沈石溪 授课教师:李静 信息台    斑羚,也称青羊、山羊。体长1~1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须,雌雄都有角。四肢细长,跑得快,善于跳跃。耐干渴,角可以入药,有清热、解毒等作用,所以常被人捕杀。 信息台斑羚,也称青羊、山羊。体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须,雌雄都有角。四肢细长,跑得快,善于跳跃。耐干渴,角可以入药,有清热、解毒等作用,所以常被人捕杀。是国家二级保护动物。学习目标:1、积累基础知识,了解故事梗概,理清文章脉络,并能用自己的话复述故事。
2、品读文章生动形象的语言,欣赏斑羚飞渡的壮美画面。
3、感受斑羚的献身精神。
一、预习检测
1、 读准字音,尤其注意划线字。戛洛山对峙逞能湛蓝斑斓甜腻蹿跳剖开狩猎悲怆磐石咩铸略胜一筹迥然不同参差不齐zhìzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánzhùmiējiáchóujiǒngcēn cī chěng 沈石溪,上海人,生于1952年10月,原籍浙江慈溪,被称为“动物小说之王”。1969年初中毕业后到云南西双版纳傣族村寨插队落户,有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》,中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》,小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。本文选自《和乌鸦做邻居》。现任中国作协会员,云南作协理事。2、走近作者-沈石溪1、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事?二、自主学习,整体感知明确:课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种族生存的机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。2、同学们能把文章概括成四幅画面吗?(要求:学生自主学习,3分钟)陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹 在这四幅画面中,你觉得哪一幅画面最生动、最精彩?请找出相关段落。斑羚飞渡 第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程,请同学们精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。(5分钟)
?要求:复述时要记住主要内容,把握重点、抓住主要动词来叙述。
(1)用笔划出描写斑羚飞渡动作的词语。
(2)小组内相互复述交流。
(3)推荐代表交流。三、小组合作,研讨赏析
明确:半大斑羚朝前( ),同时,老年斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老年斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( ),一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖。飞奔起跑蹿跃出去跃紧跟钩跳猛蹬起跳升高落坠落准确传神的动词,细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。伤心崖上悲壮的飞渡使斑羚赢得了种族生存的机会,这种可歌可泣的悲壮行为给了我们撼人心魄的力量。下面让我们更直观的感受一下这令人震撼的画面!思考:你认为斑羚能够成功飞渡的关键因素是什么?舍己为人、关爱后辈的牺牲精神
无私奉献、顾全大局的团队精神
临危不惧、视死如归的无畏精神
同学们,你还能从文章中再找出体现斑羚牺牲精神、团队精神和无畏精神的句子读给大家听,并说说感受吗? 由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝:
中国的金丝猴、东北虎、400多种兽、593种鸟、209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝!触目惊心
的数据!触目惊心
的画面!假如你是一只已经获救的小斑羚,你此时想说些什么?
你想对那些为了种群的繁衍而甘愿牺牲自己的老斑羚们说些什么?
你想对上面图片中那位“得意”的捕猎者说些什么?
你想对上面图片中那些被猎杀的无辜动物说些什么?(任选一题即可)
四、拓展与反思: 所有的动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。
《动物世界》拍摄者 金· 沃尔哈特
敬畏生命
善待生命五、当堂检测一、给下列划线字注音。
1、对峙( ) 2、剖开( )
3、狩猎( ) 4、悲怆 ( )
5、迥然不同( ) 6、参差不齐( )
二、根据课文填空
1、《斑羚飞渡》选自 。作者_______
,被称为_______________。
2、本文描写了一群被___________的斑羚,为了赢得种族的生存机会,用_______________________的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中表现出的___________
和_________精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼。也警示我们要________,_________。
zhìpōushòuchuàngcēn cī 《和乌鸦做邻居》 沈石溪动物小说之王jiǒng逼至绝境牺牲一半挽救另一半牺牲精神团队敬畏生命善待生命作业:
课下阅读沈石溪的作品。《斑羚飞渡》课后反思
首先谈谈我我在《斑羚飞渡》的教学过程中的设计思路:导入课文,激发学生情感。在简介斑羚和本文教学目标之后,学生整体感课文,之后找出自己认为最精彩的段落。在初步交流后,学生即能得出“第一对斑羚成功试跳”是最精彩的段落,然后对此段进行精彩研读。在研读过程中,采取小组合作,师生共同探究的形式。然后出示Flash制作的动画,让学生充分体验斑羚飞渡的壮美,并以点带面,对全文感情较深的语句进行深情朗读,最终自然揭示出本文的主旨,即“斑羚群体的自我牺牲精神、团队精神”。拓展延伸阶段,对老斑羚、小斑羚或猎人说一段话,教师对学生进行“学习斑羚精神”、“珍爱生命”、“关爱动物”方面的德育教育。最后,当堂检测、布置作业。
但是在实际课堂教学过程中,还存在一些遗憾,更需反思。
反思一:课堂气氛还有些沉闷,缺乏活力。
老师要有亲和力,注重师生之间的情感沟通。捕捉学生的闪光点,表扬和赞赏学生,对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价,以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。
反思二:学生朗读不足。
语文课应有朗朗的读书声,但在这节课中,学生朗读时间不足,自读活动不足,因而对文本的感知还不够深、不够全。
反思三:学生的参与度不够。
学生应全员参与、全程参与和有效参与课堂,本节课有一小部分学生的活动流于形式,在小组活动中也没有发挥出其应有的作用。
总之,课堂教学是教师和学生生命与灵魂的一面镜子,也是教师和学生的一段生命历程。同时,每一堂课都是师生人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。我将在今后的教学中不断反思,改进,提高,努力构建和谐高效的语文课堂!
《斑羚飞渡》课标分析
新课标明确指出:“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式学习方式,要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”所以我们要简化教学的头绪,加强对课文的整体理解和把握,突出教学的重点。本课教学应抓住飞渡这一重点来引导学生感悟、学习全文。
同时初中语文新课标要求“重视学生思维能力的发展”“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的关系”。因此,本课我意在引导学生领会老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神,激发学生关爱动物、善待生命的情感。
叶圣陶先生说“教是为了达到不需要教”,叶圣陶先生还说“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了新课标的精神,即在学生的学习中,让学生勤动笔、勤动脑,反复朗读,积极参与、合作探究,教师起引导作用。