【教学反思】
这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解能否到位，真正全身心地进入课文中的状态，也是这一节课的关键。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。从这一点上，我在这节课的设计上，重点放在感受父爱与体会成长上。 教学过程中通过品味语句，体味情感，尊重学生的主观情感体验。
本节课较好地贯彻了以学为主和个性化阅读的思想。引导学生自主阅读、分析、表达，并且让学生在文中找出理由具体剖析，从具体的字词句入手，频出精髓。在学生理解的基础上，再通过朗读指导，反复诵读，体会爸爸的严厉及“我”当时的心理。学生此环节回答积极，表现出色。
反思自己的这一节课，还有以下几点需要注意：一是学生自主发现还不够；而是由于时间紧张，学生的展示不够充分。
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对"长大"二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。"爱"是生活的主题，让学生在阅读的过程中体会深沉的父爱，对自己的成长经历更是一笔富贵的财富，所以读懂父爱也应是本文的重点目标之一。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。
《爸爸的花儿落了》录像课效果分析
优点分析：
1、学生是课堂的主人，本节课中，学生在创设的情境下，自主探索，合作交流，积极参与课堂教学，主动构建新的认知结构，他们学习的积极性得到充分发挥，因此学生的主体地位也得到很好地保证。
2、由于学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异，所以在整个教学过程中，都尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，尽可能地让所有学生都能主动参与，并引导学生在与他人的交流中提高思维水平。在学生回答时，通过语言、目光、动作给予鼓励与赞许，发挥评价的积极功能。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学习活动，发表自己看法，肯定他们的点滴进步。对学生思维的闪光点及时“亮相”，并予以肯定鼓励。
缺点分析：
1、 一节课的容量相对较大了一些，在朗读上下得功夫不够。
2、 对于学生的预习工作事先安排不是很及时，也是造成这一节课没有成功的一个地方。
3、语言不规范，琐碎重复，肢体语言僵硬，不够自然，没有激情！
《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》、《丑小鸭》等组成了新课程标准人教版七年级下册的第一单元，共叙"成长"这一话题。本单元的单元目标是：1.整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。2.注意学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。若要概括其内容，我认为可以用两个关键词："父爱"，"成长"；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，暗示，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，"哀而不伤"。抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
门秀光评课：
1、整堂课以学生为本的理念进一步增强，关注学生的学习。
2、教学设计思路简洁：读文本，感知文本，深刻理解文本之上的鉴赏文本。
3、教师素质很高。语言优美，调控课堂灵活。
刘秀玲评课：
1、重基础；重文本；重学生。2、诵读要用恰当的语气、语调、要自然。要摒弃表情的矫揉造作。诵读要建立在对文本的理解这一基础之上，不能空对空的指导朗读。不能用技巧束缚学生的朗读。诵读是因声求气，深入地品味思想情感。对作者感情体会和感悟。
李海梅评课：
1、课堂目标明确，围绕感受父爱与体会成长展开教学，尊重学生对文本的独特解读。2、环节过度自然巧妙，过渡语设计语言优美，充分调动起学生的情感。3、指导学生朗读上下足了功夫，学生在读中体会人物丰富的情感世界。
王明生评课：
1、重视朗读。什么时候读？为何读？何时读？教师都及时的把握了时机。
2、学生的主体得到了彰显；教师不打断学生的回答，课堂洋溢着民主的氛围。
3、课堂气氛活跃，运用小组教学，学生的积极性充分调动起来。
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《爸爸的花儿落了》评测题
一、 初读积累字词
1、辨识字音并组词。
襟＿＿＿（ ）袄＿＿（ ）屉＿＿＿（ ）禁＿＿＿（ ）沃＿＿ （ ）泄＿＿（ ）椭＿＿＿（ ）缭＿＿ （ ）
惰＿＿＿（ ）撩＿＿（ ）
2、在括号中选字填空，使语句完整。
A、他的喉咙肿＿＿着（胀、涨）B、举行毕业典礼，并且＿＿谢词（致、至）
C、洗脸、扎＿＿子、换制服（辨、辫）D、从花池里摘下的玉＿＿花（簪、糌）
E、写上日本横＿＿＿的地址（滨、宾）F、我唱了五年的＿＿＿歌（骊、俪）
3、你能像作者一样填写汇款单吗？请按下面的要求填写汇款的金额。
王蒙妈妈向批发商购货金额是：325471.89元。
大写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、再读理清线索
课文在写“眼前事”的同时，也写了“往事”，读课文，把这两方面事的线索填写出来。
眼前事：新建的大礼堂里举行毕业典礼――钟声响了＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿上台――＿＿＿＿＿＿＿向家里走。
往事：六年前爸爸参加我们学校毕业学生同乐会――我因＿＿＿＿＿＿被打――爸爸要我给＿＿＿＿＿＿寄钱。
三、 挑读填写伏笔
在叙述时为了使情节清楚，一般前有伏笔后有照应。请根据文中的照应写出“伏笔”的句子。
1、妈妈说：“夹竹桃是你爸爸种的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是后面写爸爸爱种花的伏笔。
2、在医院，爸爸说：“这是你在小学的最后一天了，＿＿＿＿＿＿＿＿”是后面写爸爸因“我”赖在床上不爱上学而惩罚我的伏笔。
3、 “爸爸也不拿我当孩子了”是后面写＿＿＿＿＿＿＿＿的伏笔。
4、医院里，“我”请爸爸参加“我”的毕业典礼，“爸爸看着我，摇摇头，不说话了”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的伏笔。
四、 研读体会情感
1、按下面的要求填写事件内容。
A、爸爸对“我”要求严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。
答：事件内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B、爸爸内心对“我”冷暖、苦乐的关爱。
答：事件内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C、爸爸的爱使“我”认识到不能懒惰，要严格要求自己。
答：事件内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、 从全文看，“爸爸”是一个怎样的人？（方法指导：可以在文中叙述爸爸对“我”、对别人的态度以及爸爸的业余生活等方面进行概括。）
A、爸爸对“我”表面上＿＿＿＿＿＿＿＿，实际上却＿＿＿＿＿＿＿；鼓励孩子＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、爸爸很重感情，听到＿＿＿＿＿，便急得吐血。
C、爸爸特别爱花，每天＿＿＿＿。所以，爸爸是一个＿＿＿＿＿＿的人。
五、精读揣摩语言
本文语言含蓄，含义丰富。请揣摩下面的句子，体会其含义和作用。
1、 文章题目为“爸爸的花儿落了”。
答：含义：一是＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
作用 。
2、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
答：含义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
答：含义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、阅读联想写作
1、根据示例进行仿写
①无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
无论什么＿＿＿＿＿＿＿＿，只要＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿
②自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我何曾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③同学们的眼光，会一个个向你投过来。
＿＿＿＿的眼光，＿＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿投过来。
④每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
＿＿＿＿＿＿＿怀着＿＿＿＿＿心情，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿催促着我。
⑥他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿用眼神告诉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑦我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩了。
我默念着：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、 文中说：“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”想想，我们每个人是不是都有这种心理呢？请你回想自己的成长经历，以“我怕长大”为题写一个片段或者一篇文章。
参考答案：
一、1、略2、胀 致 辫 簪 滨 骊
3、叁拾贰万伍仟肆佰柒拾壹元捌角玖分
二、 眼前事：新建的大礼堂里举行毕业典礼――钟声响了，毕业典礼就要开始――韩主任已经上台――拿着刚发下来的小学毕业文凭向家里走。
往事：六年前爸爸参加我们学校毕业学生同乐会――“我”因赖床不爱上学被打――爸爸要我给在日本的叔叔寄钱。
三、 1、夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！2、“这是你在小学最后一天了，可不能迟到！”3、爸爸逼我给在日本读书的叔叔寄钱。4、爸爸去世，不能参加“我”的毕业典礼。
四、 1、A、“我”因赖床不爱上学受到爸爸惩罚；六年前爸爸参加我们学校毕业生同乐会曾要求“我”用功读书；爸爸不拿我当孩子看，要“我”上银行给在日本读书的叔叔寄钱；B、爸爸把花夹袄送到学校，还给“我”两个铜板；C、自从受到惩罚后，“我”成为等着校工开门的学生之一；毕业时真的成了代表同学领取毕业证书和致谢词的优秀学生之一；知道爸爸病逝的时候，“我”意识到自己是“小小的大人”了。2、A、严厉 充满爱心 要坚强，遇到困难要硬着头皮去闯B、弟弟被日本人害死的消息C、下班回来第一件事就是浇花 对孩子表面严格，内心却充满关爱、鼓励孩子努力困难的家长；是一个重感情、对生活无限热爱的人
五、 1、实指夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸离开人世 是文章叙事的线索之一，使全文充满情味而又严谨周密。2、“我”已明白爸爸离开人世，意识到自己是小小的大人了 表现了“我”已经长大。3、爸爸去世了，“我”体会到自己已经长大，再也不是孩子了 照应点题，收束全文。
六、 略。
课件15张PPT。爸爸的花儿落了大码头镇中心初中 许淑红人教版七年级下册第一单元林海音（1918—2001），她出生于日本，成长于北京，成名于台湾。
她一生获得过多种文学奖项。她的作品有散文集《窗》，长篇小说集《春风》，短篇小说集《城南旧事》等。生 字 词 衣襟( ) 掸子( )
骊歌( ) 花圃( )
蒲公英( ) 玉簪花( )
廊檐( ) 挪窝儿( )
jīndǎnlípǔpúzānyánnuó速读课文，读懂文意 速读课文，思考：
小说主要写了英子童年
的哪些故事呢？
提示：
速读技巧：不出声，不指读，
不回视。
在我为文多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆。
-------《城南旧事、序》精读文章，感悟父爱 请同学们跳读11—30自然段，搜寻关于爸爸的描写，把相关的语句圈点勾画出来，品读批注。
用“从这件事中我看到一位 的父亲，因为第 段中这样写到 （用原文中的词语或句子回答）” 精读文章，感悟父爱
爸爸左看右看，结果从桌上
抄（拿）起鸡毛掸子倒转来拿，
藤鞭子在空中一抡（挥），就
发出咻咻的声音。
精读文章，感悟父爱“他递给我，看着我穿
上，又拿出两个铜板来
给我。”
品读文段，体会成长 在这样的父爱中，小
英子一天天长大了，
她发生了哪些变化？爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。品读文段，体会成长 爸爸：你已经长大了，是不是？
英子（语气似乎在鼓励自己）：是的，英子，我长大了，我已不再是小孩子！
爸爸：你已经长大了，是不是？
英子（语气似乎在告慰爸爸）：是的，爸爸，我长大了，我已不再是小孩子！品读文段，体会成长 如果一个人一生要分几个阶段的话，父亲的死，是我生命中一个重要的段落。
那时我十二岁，开始负起了不是小孩子所该负的责任。
---------林海音《城南旧事、序》联系生活，感悟成长请结合英子的成
长历程，谈一谈
自己的成长感悟。品读文段，体会成长 《惠安馆》：井边的小伙伴离我而去。
《兰姨娘》：斜着嘴笑的兰姨娘和孩子们的德先叔叔离我而去。
《驴打滚儿》：每天陪伴我玩耍，照顾我起居，朝夕相处的宋妈也离我而去；
《爸爸的花儿落了》亲爱的爸爸也随着我的童年的结束离我而去。
---------《城南旧事》新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受，重视学生个性化的情感体验。就这篇课文的特点而言，教师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学习的主动性，与文本进行交流和对话。所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法，引导学生合作探究课文。
情景教学法就是动用多种手段和各种不同的问题给学生创"境"，使学生"身临其境"，以求唤出他们的"感同身受"。
《新课程标准》指出："阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程"。在本课的教学中，不仅要了解文本，更多的是通过文本唤起自己对成长的回忆，并与老师和同学交流，在交流之中又生成新的认识，新的思考。走进文本，又能走出文本。
