青岛版五年级数学上册第二单元第2课时轴对称图形（同步教学设计）（表格式）

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 五年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 第2课时 轴对称图形
内容 教科书第15页例2的内容
教学目标 1.进一步认识图形的轴对称，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程。 3.逐步发展学生的空间知觉和空间观念。
教学重点 画出已知图形的轴对称图形。
教学难点 画出已知图形的轴对称图形。
教学准备 多媒体
教学过程
过程 （教与学） 一、情境设计，导入新课 教师：你学过的平面图形中哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？ 出示中教材15页小红点问题根据轴对称画小船的另一半。 教师：请同学们看大屏幕，这是根据小船的一半画出的整条船。 学生交流后自由交流想法。 教师：我们这节课就来研究怎样画一个图形的轴对称图形。（板书：课题） 二、自主活动，探索新知 1.探究在方格纸上，画一个图形的轴对称图形。 教师：请同学们拿出方格纸，观察这幅图，猜一猜，这幅图是什么？ 学生观察与想象，大胆猜测。 教师：现在同学们就把自己的想法，大胆的画出来，画出这幅图的另一半。 （1）学生画一画，教师巡回指导。 （2）小组交流画法，在班上展示与交流。（教师根据学生的交流进行板书） 教师：你是怎么画的，哪一小组愿意把你的做法和大家分享一下？ 学生回答预设： 学生1：先想象对折的过程，然后画出另一半。 学生2：先找到每条线段的端点，再找到和这个点对称的点，再把这些对称点连起来。 学生3：分别画出和左边的线段对称的线段，然后再把右边画出来。 …… 教师：同学们的方法可真多，不管是用哪一种方法，画完后都要检查一下，画出的图形是不是对称的。画图的时候，一定要用直尺。 2.优化方法。 教师：请同学们看教材第16页自主解决“自主练习第3题”。以虚线为对称轴，画出图形的对称轴。 （1）学生自己独立完成，教师巡回指导。 （2）在小组内交流自己的做法，小组长总结反馈本组完成的境况。 （3）小组长派代表在全班交流。 教师追问：你感觉哪种做法比较简单，为什么？ 学生交流自己的想法。 集体交流，总结方法： （1）找关键转折点； （2）点出其对应点（对应的一组点到对称轴的格数相等）； （3）连线（对应线所占格数相等）。 教师小结：我们画一个对称的线段，有时有些麻烦。如果我们找对称的点比较容易一些，所有我们先找对称点，然后连成线，最后组成图形。 三、当堂训练 1.完全成轴对称的两个图形（ ）． 2.画出轴对称图形。 3.画出轴对称图形的另一半。 答案：1.完全相同 2.2 3. 四、课堂总结 教师：通过今天的学习，你有什么收获？ 引导学生总结本节课所学的内容，得到的收获，如：学会了画已知图形的轴对称图形，能用找对称点的方法画出一个图形的对称图形，可以在方格纸上画轴对称图形等。 教师：同学们的收获还真多！这节课的学习你快乐吗？为自己这节课的精彩的表现鼓掌，让我们在掌声中下课吧！ 由问题情境直接导入，能激发学生的兴趣，提高学生的注意力，使学生很快的融入到学习中来。 这个环节，放手让学生自主探究画法，可以激发学生的主动参与学习的兴趣。有了上面的基础，学生比较容易的画出图形的轴对称图形，通过第二个小环节，让学生在实践的基础上优化出画法，通过上面的活动培养学生的观察能力，画图能力，口语表达能力，发展学生的空间观念。 通过小结，总结本节课的知识，锻炼学生的总结的能力，体验数学学习的成功和快乐。
作业设计 五、布置作业 课本第17页自主练习第6题。
板书设计 对称 想象 找对称点
教后反思 本课的内容贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索与合作学习。因此，我充分利用这些指导原则，把理性知识转化为多种形式的感性材料，注重让学生通过动手实践、自主探索、合作学习理解抽象的轴对称图形知识，感觉数学与生活的联系，体验数学美。