7《静夜思》教案

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 （一年级） 学期 (春季/秋季)
课题 《静夜思》
教科书 书 名：XXX教材 出版社：XXX出版社 出版日期：XXX年XXX月
教学目标
1.认识夜、思、床、光、疑、举、低、故、望等生字，会写思、前、床、光等生字。 2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。 3.积极主动诵读古诗文，喜欢阅读中华传统文化。
教学内容
教学重点： 1.认识夜、思、床、光等生字，会写思、前、床、光等生字。 2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
教学难点： 1.积极主动诵读古诗文，喜欢阅读中华传统文化。
教学过程
【对比导入，引起兴趣】 同学们你们还记得这首小儿歌吗？ 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的行行蓝蓝的天。 这夜空中小小的船儿，就是美丽的月亮。同学们，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多作家和诗人都很喜欢月亮。因为它能使人联想到很多很多美好的事物。今天我们就来学习一首和月亮有关的古诗：《静夜思》。 【初读题目，感知题意】 现在请同学们和老师读题目：《静夜思》，请和老师一起读这个字“夜”，你们能组个词吗？黑夜、深夜。那在你的印象中，夜晚是什么样的呢？对，我们可以说宁静的夜晚，也可以说漆黑的夜晚。请和老师说一遍吧。宁静的夜晚，漆黑的夜晚。 那请想一想，“思”在题目“静夜思”中是什么意思呢？对没错是思念的意思。那静夜思诗题的意思就是：在安静的夜晚思念着。 那请你来想一想：题目怎么读才能体现夜晚的安静呢？没错，想表示安静，声音可以小一点，那么现在请你来试着读一下。 【走进作者，初读古诗】 同学们，这首诗的作者是李白，他是一位特别了不起的诗人。 李白，我国唐代著名诗人，他留下了近千首作品，读了它的古诗的人都觉得这么妙的作品只有神仙才能写得出来，所以就称他为“诗仙”。 那诗人李白，在静静的夜晚，会想什么，又在思念谁呢？让我们走进这首诗中去寻找答案吧！ 【读准字音，识记生字】 那下面请同学们自己读一读，把不认识的字圈出来，借助拼音读准。好，让我们一起借助拼音读读这些字吧。请和老师一起来读。（出示生字，老师领读两遍） 夜 思 床 光 疑 举 低 故 望 同学们，不知道你们有没有发现，这里面，有这样几个字，它们发音相同（床 光 望），它们都有相同韵母ang,我们要读好它，我们再来读一读。请你在古诗中找一找，还有哪些字，包含韵母ang呢？ 床 光 上 霜 望 乡。其中“光 霜 乡”它们都有韵母ang，这样把韵母相同或者相近的读音，固定在句子的末尾，这样的句子读起来就朗朗上口，特别有诗的味道。那现在请同学们再来读一读这首诗吧，（播放学生读古诗的声音） 静夜思 唐·李白 床 前 明 月 光 ， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。 那现在让我们和每个生字宝宝打个招呼吧 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 ，你有什么好的方法记住它们呢？可以先想一想。 1.加一加 （播放同学声音）床可以用加一加的方法，广+木=床，我有一张小木床。 是啊，加一加是一个既简单又常用的方法，本节中，还有哪些字也可以用这种呢？请你来找一找吧。故加反文就是故 古+攵=故 2.对比识字 ●望和忘 我们还可以用对比的方式试一试，比如说“望”和“忘”，它们的读音相同，有相同的部件“亡”，注意“望”从竖折变成了竖起，这个望是向远处望的意思，“忘”是忘记的意思，你能准确区分吗？请你来试着填一填吧。 1.爸爸站在山上，向远处（ ） 2.我（ ）记这个字怎么写 ●低和底 这个字也有相同的部分，读音也很像，我们可以这样来记：单人旁的“低”是高低的低，同学们的个子又高也有低；广字旁的“底”是底下的“底”，看，小朋友坐在大树底下。 3.生活识字 还有一些字，在我们生活中经常见到用到，我们就可以结合生活经验来识记它，大家来看 光：“光”太阳发出的光是阳光，今天是一个阳光明媚的日子；电灯发出的光的灯光，夜晚灯光明亮。 举：组词举起，举手快让我们举起 小手吧 夜：夜晚，黑夜 疑：看，疑这个字的笔画真多，那就让我们组个词记住吧：疑问 怀疑 识记的方法有很多，只要同学们生活中善于观察，多多积累，你就能记住更多的字了。那现在就让老师来考考你吧，这些词语你会读吗？ （教师示范读） 黑夜、思念、木床 时光 疑问 举行 希望 高低 故事。 【节奏朗诵，了解大意】 好，生字会读了，那现在就让我们把生字宝宝送回古诗，今天老师请来了一位大朋友，和我们一起读故事。请你先仔细听一听，他是怎么读古诗的（播放有节奏朗读古诗）： 床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡 请学着这个大朋友的样子，尝试着多读几遍，争取读出古诗的节奏和韵味吧。 床前明月光，疑是地上霜 请你先来读一读第一句，（床前明月光），想一想明月光是怎样的呢？对呀，明月光就是明亮的月光，洁白的月光。天上一定是一轮圆圆的月亮，格外的明亮。 再来读读第二句，（疑是地上霜），这里的疑是“好像”的意思，那“霜”是什么呢？你一定还我们在第一课春夏秋冬里就学过了秋霜，霜就是地面上的水汽遇到寒冷的天气变成了白色冰晶。这个霜就让我们看到了月光的皎洁，也让我们感受到了天气的寒冷。我们再一起来读一读这两句床前明月光。疑是地上霜，对比这两幅图。 你能用下面这个句式说一说这两句是什么意思吗？（播放学生声音）明亮的月光照在诗人的床前，好像铺在地上的一层白霜。 举头望明月，低头思故乡 请大家和老师一起读一读第三句，举头望明月。我们在课堂上经常举手，那我们一起来举头，试着做做这个动作，做完之后想一想，举头还可以说成什么呢？就是抬头，那诗人抬头在干什么呢？他一定在抬着头，看着天上明亮的月亮。再来读一读最后一句，低头思故乡。请你试着活动活动，再做做低头的动作。我想你一定发现了低头和第三句里的举头正好表示相反的意思。 诗人抬头看着挂在天空中的明月，低下头会想到什么呢？（播放学生声音）他想到了自己的家乡，想到了自己的亲人。 古时候的交通非常不发达，更没有手机，家对他来说是那么的遥远，他远离家乡，远离亲人，此刻带着这种情感，请你再读一读后两句。 在这个安静的夜晚，月亮圆圆的圆月象征着团圆。而诗人却远离家乡，漂泊在外，此时此刻他的心情是怎样的呢？（播放学生声音）他是想到了自己家乡的亲人，可能还会想念亲人做的饭。他此时应该很难过。 诗人此时心情低落，让我们带着这种感受再朗读一遍这首诗吧。老师朗读《静夜思》唐李白床前明月光。疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 【生字讲解，书写练习】 古诗读完了，现在让我们静下心来，写一写这一课的生字，看看都有些哪些： 思 前 床 光 。 思：上下结构，心字底的握勾，要写的弯，出勾有力，心字底一定要稳稳的托住上面的部分，整个字要写的上收下放。 前：前是上下结构，也是上紧下松。注意横稍长，下半部分左边的月字底第一笔铁要变成竖。好，只伸出你的小手，一起来写一遍吧。前，我在你的前边，你在我的后边，前和后是一对反义词，可以组词：前方、前面 。 光：光是上下结构，注意先写中间的竖，再写两边的点和撇。中下面竖弯勾要写的好。可以组词，阳光、光明。 床：是的再来看床。床是半包围结构，广字旁横不要太长，好床可以组词小床撇要到底。床可以组词小床，木床。 同学们，现在请你们拿出田字格本，认真的把每个字书写两遍；书写时，注意保护我们的眼睛。请注意书写时，坐姿正确得一颗星，握笔正确再得一颗星，如果你书写的字很规范，还能得一颗星，就让我们比一比，看谁得的星星最多。 【课外延伸，布置作业】 人们常说：诗中有画，画中有诗，课后，请你试着把这首诗画下来吧，同学们，今天我们的课就到这里，再见