1北京的春节表格式教案

《北京的春节》
一、教材分析
《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，他用他如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年......做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
二、学情分析
对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文学习能力，可以通过自己的预习把握课文主要内容，初步感受作品生动形象和优美的语言，体会作品的文化内涵。第二组单元导语提出要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。春节对于同学们来说并不陌生，在学习课文时，学生刚刚经历了难忘的春节，印象非常深刻。所以在一开始上课时我请学生谈一谈春节关键词，引起共鸣。就学生而言，老舍先生笔下的春节和学生经历的春节既有相似之处又略有不同。例如熬腊八粥、吃腊八蒜、放鞭炮、吃团圆饭、守岁、逛庙会、看花灯......这些学生都亲身经历过，但是随着时代的发展，学生经历的春节在此基础上加入了许多现代元素，也就冲淡了老舍笔下“浓浓的年味儿”。所以学生对于习俗理解不困难，但是对于感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵理解容易不到位，这需要教师在教学时引导。
三、设计思路
对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本篇课文老舍先生用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，具有浓厚的年味和北京色彩。通过积累学生不难找出比喻等生动形象的句子，可以抓住留给自己印象最深的语句简要谈谈自己的理解。但是由于传统文化的日渐淡薄，对于民俗文化的体会，对于春节对人们的意义理解起来有难度。
四、教学目标
1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
２、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
五、教学重点
品味来摄先生的语言风格，学习作者按时间顺序叙述和有详有略的表达方法。
六、教学难点
感悟作者热爱春节、热爱生活的思想感情，激发学生探究中华传统文化的欲望和兴趣
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 单元总览，把握内容任务（出示单元导语）同学们，从今天起，我们进入第二组课文的学习。通过阅读单元导语，你能说说本组课文的人文主题是什么？（预设：民风民俗）。 带着喜悦兴奋的语气范读题目,努力把学生带入春节的气氛中.生：《北京的春节》。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。
课内探究 创设情境，唤起春节 记忆让我们一起走进本组的第一篇课文，齐读课题——同学们对于春节一定不会陌生，它是中华民族最传统、最隆重的节日。“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在每一个人心里，春节都有着特有的印记，让我们试着点击“春节关键词”，说一说你心中的春节吧。 （生自由发言，我心中的春节关键词是......如：春晚，团圆，喜庆，饺子，爆竹，花灯......能体现春节的词语均可）同学们的话瞬间唤起了大家对于春节的记忆。是啊，春节是热气腾腾的饺子，春节是红红火火的春联，春节是琳琅满目的花灯，春节是合家团聚的年夜饭，春节——就是浓浓的年味儿。让我们一起再次深情呼唤我们中华民族最为隆重的节日——春节。这是同学们心中关于春节的关键词，那么在老舍先生的家乡——古都北京，过起春节来又是怎样的一番滋味呢，请你快速浏览课文，试着找出“老北京过春节的关键词”，把它画下来。谁来试着说一说。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 儿化韵是北京方言的典型特点,通过训练读儿化韵的词语,拉近学生和老北京的距离,感受最简单的老舍语言风格之一----“京味儿”
分组讨论 通过阅读，你知道春节时间跨度长不长？从什么时候开始到什么时候结束？（明确：从腊月初旬一直到正月十九。）有一个多月的时间呢，在这一个多月的时间里，作者是按照怎样的顺序将老北京的热闹写出来的呢？ （明确：时间顺序）重点写了哪几天的事情呢？其他内容为略写。这就是详略得当的写作方法。这样写有什么好处？明确：抓住春节几个重要的时间点，突出了北京春节的热闹气氛，使文章主次分明，突出重点，给人留下深刻印象。 曹禺的话在这既起到抛砖引玉的功效，又有画龙点睛的作用。借曹禺的话，来体会一代语言大师语言的魅力 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。
思维延伸 北京的春节给我们留下的最深刻的印象是什么？（预设：热闹、喜庆均可）最热闹的是哪两个时间？（除夕和正月十五）咱们这节课就重点探究这两部分。咱们将全班分成两个小队，除夕队和元宵队，每个小队负责一个部分。快速浏览课文，找出最能体现热闹的地方做做批注，可以和附近的同学讨论讨论。一会儿 咱们在全班交流。咱看看究竟是除夕队实力出众还是元宵队技高一筹。 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固
八、教学反思
《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二组的第一篇课文，作者老舍先生。文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然。不仅如此，老舍先生以其特有的语言风格将老北京的春节写的生动形象，读来仿佛身临其境。读后既可以增长知识，提高对名俗文化的理解，又可以进行语言文字的训练，提高语言素养。为此，本节课我主要从两方面进行设计。一是了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力；二是品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。