人教版数学六年级下册6.2 立体图形的认识与测量（一）教案

六 年级 数学 学科教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 立体图形的认识与测量（一） 主备教师 审核教师
教学目标
1.进一步理解和掌握所学立体图形的特征，掌握这些立体图形之间的内在联系。 2.会辨认从不同方向看到的物体的三视图。 3.建立空间观念，培养分析、比较、归类、整理能力。
教学重难点
学习重点：掌握各立体图形的特征及从不同方向看到的物体的三视图。 学习难点：根据三视图确定组成几何体的立方体个数。
教学过程
一、课件演示。 让学生观察立体图形的形成过程。（如下图） 二、揭示课题。 （1）提问：现在屏幕上有哪些立体图形呢？ （2）揭题：这节课，我们就对这几个立体图形的有关知识进行整理和复习。 学生观察立体图形的形成过程，准备进入复习。 1.复习长方体、正方体的特征。 （1）出示表格，学生独立完成整理。 提示：长方体和正方体的面主要从以下几个方面考虑：①面的个数；②面与面的大小关系；③面的形状。 （2）小组交流，集体汇报。 （3）组织交流：长方体与正方体有什么共同点？有什么不同点？ （4）长方体与正方体有什么关系？ 2.复习圆柱、圆锥的特征。? （1）出示表格，学生独立整理。 (2)指名学生汇报。 教师强调：圆柱的高和圆锥的高的区别以及测量方法。 3.复习立体图形的三视图。 （1）出示立体图形（课件出示）。 （2）学生动手画出立体图形分别从正面、左面和上面看到的形状。 教师巡视指导。 （3）利用实物投影展示学生作品。 （4）针对存在的问题，进行讨论。 三、巩固练习 1.完成教材第88页“做一做”第2题。 2.完成教材第90页第9题，第91页第13题。 四、课堂小结 说一说你本节课的收获。
“双减” 作业设计 1.从课本习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
板书设计
教学反思 本节课我抓住三点：一是立体图形的形成；二是立体图形的特征；三是立体图形的三视图。教学中，以表格的形式让学生梳理相关知识，通过观察、交流将立体图形的知识连贯起来，加强了知识间的相互联系，同时，在比较、辨析中完善了学生的认知结构，发展了空间观念。
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）