小学语文阅读理解技巧第15章 阅读中句式问题 课件

(共38张PPT)
阅读中的句式问题
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理解
第十五章
目录
CONTENTS
四种基本句型
肯定句和否定句的互换（双重否定句）
陈述句改成把字句和被字句
01
02
03
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04
05
06
07
陈述句和反问句的互换
直接引用（直述句）与间接引用（引述句）的改写
特殊句式的变换
缩句和扩句
08
不改变句子意思的几种转换
四种基本句型
01
四种的句型
（一）陈述句
基本方法
说明意见、叙述事情，表示陈述语气的句子。如：这钢笔是红色的
四种的句型
（二）疑问句
例 如
提出问题，表示疑问语气的句子。如：这钢笔是什么颜色的？
四种的句型
（三）祈使句
例 如
要求或者希望做什么或不做什么，表示请求、命令、希望等语气的句子。如：把这支钢笔送给他好吗？
四种的句型
（四）感叹句
例 如
表示感叹语气的句子。如：这支钢笔真好看呀！
陈述句改成把字句和被字句
02
陈述句改成把字句和被字句
（一）将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加 上“把”即成把字句。把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，换上”被”就成了被字句。在变换句式时必须保持原句的意思。这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。两个句子互相改换之后，它们原来的意思不能改变。
例 如
他碾死了小青虫。可改成
1. "把”字句：他把小青虫辗死了。
2. "被”字句：小青虫被他碳死了。
陈述句和反问句的互换
03
陈述句和反问句的互换
（一）肯定语气改成反问句 一般在加句首加“难道”二字，句中加上否定词 “不、无、没……＂，结尾加上语气助词＂吗、呢、哩…... "'再加上”问号”。
例 如
学生就应努力学习。 难道学生不应努力学习吗？
陈述句和反问句的互换
（二）否定语气改成反问句 一般去掉句中的＂否定词＂，结尾加上语气助词 ＂吗、呢、哩……"'再加上“问号”。
例 如
有人掉进河里，我们不能见死不救。
有人掉进河里，我们能见死不救吗？
陈述句和反问句的互换
（三）反问句改成陈述句 把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词 删去，把句末的问号改成句号，并去掉吗、呢等语气助词。
例 如
难道学生不应努力学习吗？学生就应努力学习。
肯定句和否定句的互换（双重否定句）
04
肯定句和否定句的互换（双重否定句）
（一）表达一个肯定的意思也可以采用否定句式改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是＂否定＋否定＝肯定”。
例 如
遭人人都应遵守课堂纪律。 没有一个人不遵守课堂纪律。
直接引用（直述句）与间接引用（引述句）的改写
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直接引用（直述句）与间接引用（引述句）的改写
（一）人们在说话中，直接对话就叫“直述句＂；有时需要直接引用别人的对话，． 需要转述就叫“引述句“。 “直述句“和“引述句“最明显的区别就是“直述句“ 要用“冒号”，而“引述句“要去掉＂冒号＂。阅读中，常以“换个说法，意思不变”的问题出现。改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁” （如 我、我们、你、你们等）的人称代词改成“他”或“他们＂，与引号前的人称一致起来；二是改变标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；三是适当调整词语，需要时可做少量的文字改动，但不能改变句子的基本意思，使句子通顺。还有一种最简单的方法：将句中的“我”当作自己，把这句子意思传达给他人即可；或者自己就是 别人对话时的一位旁听者，把别人的对话传达给另外的人。
例 如
（直述句） 妈妈对我说： “我今晚要加班，不回家吃饭了。＂（把句中的“我” 当成自己，把妈妈说的话传达给任何一个人，如奶奶等，就会出现自己在与奶奶说 话，把妈妈的话告诉奶奶即可。）
直接引用（直述句）与间接引用（引述句）的改写
（二）转述句
例 如
妈妈对我说，她今晚要加班，不回家吃饭了。
直接引用（直述句）与间接引用（引述句）的改写
（三）直述句
例 如
小华对小丽说： “明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排 演。"
直接引用（直述句）与间接引用（引述句）的改写
（四）转述句
例 如
小华对小丽说，明天他们班要参加区文艺会演，他得早点到校排演。
特殊句式的变换
06
特殊句式的变换
（一）说”字的位置变换
例 如
1. 我说： “爸爸，也许它不会死……＂ （说字在前）
2. "爸爸! ,,'我说， ”也许它不会死……＂ （说字在中间）
3. "爸爸，也许它不会死……“我说。 （说字在句末）
特殊句式的变换
（二）词语位置的变换
例 如
常式句：亲人再见了！
变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换。
缩句和扩句
07
缩句和扩句
（一）分辨句式，提出问题
例 如
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么” “谁干什么”或者”什么是什么” “什么干什么” “怎么样”来找出句子的主要部分。如： “这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小 鸡。“我们可提问：什么？小绒球；是什么？是小鸡。缩句后就是“小绒球是小鸡。
缩句和扩句
（二）进行词语比较，找出主要词语
例 如
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。“因为“野花”只能开在“草地上＂。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 “草地上开满了野花。＂
缩句和扩句
（三）如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来
例 如
否则就会改变句意如 “我不相信他那种骗人的鬼话。“应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话＂。另外要提醒的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子， 所以句末必须加上原句上的标点符号。扩句恰好相反，也相对缩句要简单得多，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子的内容变得丰- 虽、具体和生动。扩句的过程正好与缩句相反，即按一定要求给句子的主干添枝加叶体、形象、生动。 加上修饰成分，使它表达的意思更具在具体扩句过程中，要注意以下几个方面：
1. 所加的修饰词必须与主干搭配得当。
2. 扩句后句子的成分不变。
3. 扩句后不能改变句子的结构。
不改变句子意思的几种转换
08
不改变句子意思的几种转换
（一）把字句变被字句。
例 如
把字句 十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
被字句 湖岸和湖中心的岛被十七孔桥连接起来。
不改变句子意思的几种转换
（二）被字句变把字句。
例 如
被字句 年轻人被杰克大叔留在庄园里。
把字句 杰克大叔把年轻人留在庄园里。
不改变句子意思的几种转换
（三）陈述句变反问句
例 如
陈述句 不好好学习，不能取得好成绩。
反问句 不好好学习，难道能取得好成绩？
不改变句子意思的几种转换
（四）反问句变陈述句
例 如
反问句 学生难道不该好好学习？
陈述句 学生应该好好学习。
不改变句子意思的几种转换
（五）双重否定句变肯定句
例 如
双重否定句 没有一个孩子不爱自己的母亲。
肯定旬 每个孩子都爱自己的母亲。
不改变句子意思的几种转换
（六）肯定句变双重否定句
例 如
肯定句 这些道理你明白。
双重否定句 这些道理你不是不明白。
不改变句子意思的几种转换
（七）直述句变转述句
例 如
直述句 老师对我说：“你下课后，到我办公室去。"
转述句 老师对我说，我下课后到她办公室去。
不改变句子意思的几种转换
（八）转述句变直述句
例 如
转述句 妈妈对我说，我放学后直接回家，她不来接我了。
直述句 妈妈对我说： “你放学后直接回家，我不去接你了。”
同学们！下节课见！
谢谢
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第十五章