第3课秦统一多民族封建国家的建立 同步练习（含解析） 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第3课 秦统一多民族封建国家的建立
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．秦统一后，始皇帝命人在泰山刻石，其中有“皇帝躬圣，既平天下，不懈于治……专隆教诲”，这是典型的儒家政道原则；琅琊刻石有“应时动事，是维皇帝”，即主张按四时而行事，这是阴阳家的核心思想。据此可推知，秦始皇统治时期（ ）
A．主流治国理念发生变化 B．治国思想适应了大一统的需要
C．百家争鸣之风余韵未尽 D．儒家和阴阳家逐渐与法家合流
2．柳宗元在《封建论》中写到：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”他是在肯定秦朝（ ）
A．实行至高无上的皇帝制度 B．开创统一多民族封建国家
C．推行郡县制加强中央集权 D．进行分类登记的户籍制度
3．《汉书》引董仲舒语曰：“师申商之法，行韩非之说，憎帝王之道，以贪狼为俗，非有文德以教训于下（天下）也。”此语旨在说明（ ）
A．法家学说的合理性 B．秦国统一的必要性
C．以法为教的重要性 D．秦朝灭亡的必然性
4．《史记·秦始皇本纪》记载：“公元前210年……胡亥、李斯等篡改诏书赐死扶苏，立胡亥为太子”。湖南益阳兔子山遗址出土的秦简却记载：“朕（胡亥）奉始皇帝遗诏即位，改元更新。”这说明（ ）
A．主观倾向影响历史研究 B．历史真实面貌无法还原
C．多元史料丰富历史认知 D．历史评价缺乏统一标准
5．秦朝法律规定：地方官员若受到上级部门加急文书或命令，应立即执行；即便是非加急的，也须在当天完成，不能滞留，否则按律论处。该规定（ ）
A．体现秦朝法律残酷 B．扼杀官员的创新能力
C．注重提高行政效率 D．弱化君主的政治权威
6．战国时期的部分秦简中，户主名前均冠以“荆”，表明其为荆地遗民；秦统一后，六国遗民通过重新登记户籍，成为“新黔首户”，已然不见“故六国”的标记。这是因为秦朝（ ）
A．推行严刑峻法 B．移民地位低下
C．强化国家认同 D．户籍体系成熟
7．下表为秦代(部分地区)县令、县丞律令行政行为与自主行政行为所占比率的对比情况(单位：件)。据表可知，秦朝（ ）
行政运作内容 总数 律令行政 所占比率 自主行政 所占比率
县令、县丞下达 的政令与执行 34 14 41.2% 20 58.8%
A．文书行政运行顺畅 B．地方有一定行政自主权
C．基层治理较为清明 D．中央集权体制尚未建立
8．秦律规定：“新黔首（平民）未习（秦）事”，新地吏应避免过于严苛，不得恶言谩骂、侵辱新黔首，并由长吏督查新地吏的这些行为；新地吏如果“询（诟）詈（骂）新黔首，赀（罚款）一甲；殴（殴）笞，赀二甲”。该材料主要反映出当时秦王朝（ ）
A．注重调和地方以巩固统一 B．律法兼具严密性和人文性
C．践行外儒内法的统治策略 D．重视对官吏的监察与管理
9．英国人是一个富于创造性的民族，在国家政治制度方面成就丰富厚重。美国学者海斯等人指出：“英国是第一个摧毁专制政体的国家，也是最后建立民主政体的国家之一。”西欧历史学家哈勒维则评论说：“英国是供宪政考古的博物馆，这里积聚了以往岁月的陈物遗迹。”上述材料旨在说明英国“政治制度”（ ）
A．富有原创性精神 B．呈现出连续性和渐进性的特点
C．具有灵活性特点 D．发展的主体是君主制和议会制
10．大一统是中国历史的一个基本特点。大一统的政治基础是“要在中央”的中央集权，必须处理好中央与地方的关系。其中重要的一点是：维护中央权威，保证政令通畅。下列项中，属于秦朝“保证政令通畅”的措施有（ ）
①构筑以咸阳为中心的全国性道路网
②实行巡视监察制度以加强对官员的管理
③建立以邮传为中心的文书传送系统
④修筑四通八达的驿道设立驿站和急递铺
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
11．有学者在评价秦朝时说：“帝国没有在和平到来时，改革其战争时期的政治体制，予民以休养生息的机会，扩大言路，反而变本加厉……自毁长城的做法削弱了统治的基础。”这旨在说明（ ）
A．秦朝因法家思想而灭亡 B．采用儒学治国势在必行
C．采用黄老之学的必要性 D．因时调整政策的必要性
12．下表为秦国历史上的部分君主情况表。这反映了秦的统一（ ）
称号 在位时间 重大事件
秦襄公 前777年—前766年 率兵救周有功，被赐封，正式成为周朝的诸侯国
秦穆公 前659年—前621年 灭掉西方戎族12国，成为春秋五霸之一
秦孝公 前361年—前338年 任用商鞅进行变法，逐渐成为战国中后期最强大的国家
秦王嬴政 前247年—前221年 灭六国，一统天下
A．受益于法家思想的指导 B．缘于数代秦王励精图治
C．顺应了历史发展的潮流 D．给社会带来了巨大灾难
13．《睡虎地秦墓竹简》中记载：“有事请殴(也),必以书，毋口请，毋(羁)请。行命书及书署急者，辄行之；不急者，日窬(毕),勿敢留。留者以律论之”。上述史料反映了（ ）
A．秦实行严密的文书行政管理制度
B．秦中枢权力机构设置的严密性
C．秦设立急递铺负责管理传递公文
D．秦建立了高效的文书传送系统
14．《史记·陈涉世家》中记载：“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。”其中的“戍”指的是（ ）
A．到边境屯戍，役期一年 B．到西域去屯田，役期一年
C．到本郡服役，役期一月 D．到京城服兵役，役期两年
15．秦统一后建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”的幅员辽阔的国家。为了有效地管理地方，秦朝采取的措施是（ ）
A．沿用分封制 B．推广郡县制
C．采用郡国并行制 D．建立省制
二、材料分析题
16．【中外历史人物评说】
材料一 秦统一六国之初，由于各国尚处于一个不稳定的状态，统一铸币难以开展。到公元前210年，秦始皇正式颁布货币改革之策，宣布统一全国货币，废除六国货币体系，重新铸造秦“半两”钱为法定货币。在秦以后两千多年，秦半两“圆形方孔”的形制一直沿用。
——贾天浩《探究秦统一货币的形制及其历史意义》
材料二 他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世。 自上古不及陛下威德。
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 伍被认为秦始皇“遣蒙恬筑长城，东西数千里，暴兵露师，常数十万，死者不可胜数，僵尸千里，流血顷亩，百姓力竭，欲为乱者十家而五。”
——《史记·淮南衡山列传》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析秦始皇统一货币的历史意义。
(2)分别说明材料二、三中对秦始皇的评价及理由。
17．秦始皇的面相。某教师为学生做有关“秦始皇嬴政”的专题讲座。
材料一 皇帝休烈，平一宇内……大洽濯俗，天下承风……初平法式，审别职任，以立恒常……黔首修洁，人乐同则，嘉保太平……
——［秦］李斯《会稽刻石》
材料二 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。
——［西汉］贾谊《过秦论》
材料三 他（秦始皇）不自觉地顺应了中国历史发展的倾向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代
(1)根据材料一概括“秦始皇”的面相。
(2)通过材料二，还可以看到“秦始皇”的哪一面相？
(3)材料三可与上述哪则材料相佐证？说明理由。
(4)综合上述材料，陈述你眼中的“秦始皇”，并从证据的角度说明理由。
参考答案：
1．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据材料“秦统一后，始皇帝命人在泰山刻石，这是典型的儒家政道原则”可知秦始皇统治时期有儒家思想，据材料“琅琊刻石主张按四时而行事，这是阴阳家的核心思想。”可知秦始皇统治时期也有阴阳家思想，虽然秦朝推行法家思想治国，但为了适应了大一统的需要，也有儒家思想和阴阳家思想，B项正确；主流治国理念依然是法家思想，没有发生变化，排除A项；秦朝统一后，推行法家思想，百家争鸣之风余韵未尽与史实不符，排除C项；据材料信息无法得出儒家和阴阳家逐渐与法家合流的论断，排除D项。故选B项。
2．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情私也，私其一己之威也，私其尽臣畜（属）于我也。然而公天下之端自秦始”并结合所学知识可知，郡县制取代分封制，郡县长官皆由皇帝来任命，不能世袭，标志着官僚政治取代了贵族政治，C项正确；公天下是指实行郡县制，并非皇帝制度，排除A项；开创统一多民族封建国家不符合材料主旨，排除B项；进行分类登记的户籍制度不符合公天下的意思，排除D项。故选C项。
3．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。题干材料的意思是，（秦朝）效法申不害、商鞅的办法，实行韩非的学说，憎恶古代帝王治理天下的道理，贪污成风，并不是用礼义来教化天下。所以，《汉书》引董仲舒这一话语，旨在说明秦朝灭亡的必然性。D项正确；材料描述的是秦朝灭亡的必然性，而非统一的必然性，也不是法家学说的合理性和以法为教的重要性，排除ABC项。故选D项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是秦朝时期。根据材料可知，司马迁认为秦二世胡亥是密谋篡位，而湖南益阳兔子山遗址出土的秦简则记录的还是奉诏即位。由此可见，多元史料的发现有助于丰富历史认知，C项正确；材料看不出主观倾向对历史研究的影响，排除A项；历史真实面貌是可以还原的，表述有误，排除B项；历史评述缺乏统一标准这一说法错误，历史评述要坚持唯物史观，排除D项。故选C项。
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据题干秦朝文献规定官方的文书或命令不加急的当天完成，不能滞留到第二天，加急的立即执行，说明当时重视行政效率，C项正确；题干并未提到违反的具体处罚手段，不能说明法律苛严，排除A项；题干强调注重行政效率，和官员的创新能力无关，排除B项；题干强调注重行政效率，中央命令能够及时下达执行，会强化君主权威，排除D项。故选C项。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料并结合所学知识可知，通过户籍制度，秦朝成功实现“故六国”遗民身份向国家编民身份的转化。这一转变说明秦朝在大力强化国家认同，C项正确；严刑峻法只会有利于维护社会秩序的稳定，排除A项；通过重新登记户籍并且不再标明原籍地，可见对所有民众都已一律平等看待，排除B项；依据材料信息无法断定户籍体系是否成熟，排除D项。故选C项。
7．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据本题材料表格信息可知，郡县制下，地方自主行政的比重相对较大，说明地方有一定行政自主权，B项正确；材料说的是地方按律令行政的执行状况，无法说明文书行政运行不畅，排除A项；材料属于地方行政管理，不属于基层管理，排除C项；秦朝建立了中央集权体制，排除D项。故选B项。
8．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词“反映了”，可知这是本质题。时空范围为秦朝。根据材料“新黔首（平民）未习（秦）事”，新地吏应避免过于严苛，不得恶言谩骂、侵辱新黔首，并由长吏督查新地吏的这些行为；新地吏如果“询（诟）詈（骂）新黔首，赀（罚款）一甲；殴（殴）笞，赀二甲”并结合所学知识可知，秦律对新黔首的宽容以及对新地吏的督查，反映了秦朝注重调和地方以巩固统一，A项正确；材料主要反映的是对新黔首的宽容，而不是强调秦律的严密性，排除B项；外儒内法的策略是汉代的，排除C项；材料主要反映的是对新黔首的宽容，而不是强调对官吏的监察与管理，排除D项。故选A项。
9．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国）。根据材料“英国是第一个摧毁专制政体的国家，也是最后建立民主政体的国家之一”与“英国是供宪政考古的博物馆，这里积聚了以往岁月的陈物遗迹”结合所学知识可知，英国经过1688年的光荣革命，英国确立了君主立宪制，这标志着英国议会的权威超越了君主的权力。随后，英国经历了多次改革，包括扩大选举权、引入内阁制度等，这些改革都是逐步进行的，体现了英国政治制度的渐进性，B项正确；“原创性精神”体现在英国独创某些制度，与材料主旨不符，排除A项；材料主旨“英国制度的连续性和渐进性”，而“具有灵活性特点”与材料主旨不符，排除C项；英国制度发展主体是君主立宪制度，不是君主制和议会制，排除D项。故选B项。
10．C
【详解】本题是组合选择题。时空是秦朝的中国。根据材料“其中重要的一点是：维护中央权威，保证政令通畅”结合所学知识可知，秦朝为保证政令通畅，构筑以咸阳为中心的全国性道路网，建立以邮传为中心的文书传送系统来保持政令的通畅，①③正确；巡视监察制度，虽然它对于加强对官员的管理、维护中央权威有很大的作用，但它并不直接涉及到政令的通畅，②错误；修筑四通八达的驿道设立驿站和急递铺，虽然也有利于政令的传播，但这些更多的是为了方便军队的行动和物资的运输，④错误。由此可知，①③正确，故选C项。
11．D
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。依据材料“帝国没有在和平到来时，改革其战争时期的政治体制……自毁长城的做法削弱了统治的基础。”，可以看出帝国没有根据实际的国情调整统治的策略，导致其统治基础的削弱，反映了因时调整政策的必要性，D项正确；A项说法错误，秦朝不是因为法家思想而亡的，排除A项；材料未涉及儒学治国，排除B项；材料反映的是治国策略的转变，未涉及黄老之学，排除C项。故选D项。
12．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦国时期（中国）。据材料“正式成为周朝的诸侯国”可知，秦国兴起，“成为春秋五霸之一”可知，秦国逐渐强大，“逐渐成为战国中后期最强大的国家”可知，商鞅变法，国富民强，为秦统一六国奠定基础，到“灭六国，一统天下”可知，秦的统一是数代秦王励精图治的结果，故选B项；法家思想产生于战国时期，“秦襄公”“秦穆公”时期没有法家思想指导，排除A项；秦的统一顺应了历史发展的潮流，说法正确，但材料是历代秦王建国立制的历程，不体现历史发展潮流，排除C项；秦的统一给社会带来了巨大灾难，说法错误，秦统一全国，有利于统一多民族国家的形成。排除D项。故选B项。
13．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据材料“有事请殴（也），必以书，毋口请，毋羁请”“行命书及书署急者，辄行之；不急，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之”并结合所学可知，秦简对于秦代文书做了一系列的规范，这说明秦朝实行了较为严密的文书行政管理制度，A项正确； 通过材料无法看出秦朝文书制度完备，排除B 项； 材料内容与思想领域无关，排除C项；材料内容与选官制度无关，排除D项。 故选A项。
14．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料并结合所学可知，秦朝“渔阳”在今天的今北京市密云区，属于边境地区，秦朝“戍”指的是保护京师或边境，为期一年，A项正确；“到西域去屯田”与材料“戍渔阳”不符，排除B项；秦朝“戍”指的是保护京师或边境，为期一年，排除C项；“到京城服兵役”与材料“戍渔阳”不符，且役期是一年，并非两年，排除D项。故选A项。
15．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据所学可知，秦朝在完成统一后，为了巩固如此辽阔的国土，采取措施是在全国范围内推广郡县制，B项正确；秦朝没有沿用分封制，排除A项；汉初实行郡国并行制，排除C项；作为地方机构的省制是元朝实施的，排除D项。故选B项。
16．(1)意义：有利于维护国家统一和稳定，促进经济发展；统一货币也加强了中央集权，巩固了封建统治，有利于维护国家的稳定和统一；秦始皇统一货币也奠定了后世货币的基本形制，对后世货币制度的发展产生了深远的影响。
(2)材料二对秦始皇的评价是肯定，理由是他结束了分裂局面，实现了国家统一，并建立了君主专制制度，这符合当时社会经济发展的趋势。同时，秦始皇的统治措施也巩固了统一局面，有利于社会经济的发展。
材料三对秦始皇的评价是否定的，理由是秦始皇的统治残暴，滥用民力，如修筑长城等工程，给人民带来了深重的灾难。这些行为导致了人民的不满和反抗，对秦始皇的统治造成了负面影响。
【详解】（1）本题是影响类材料分析题。时空是秦朝（中国）。据材料“由于各国尚处于一个不稳定的状态，统一铸币难以开展”并结合所学可知，有利于维护国家统一和稳定，促进经济发展；据材料“宣布统一全国货币，废除六国货币体系”并结合所学可知，统一货币也加强了中央集权，巩固了封建统治，有利于维护国家的稳定和统一；据材料“在秦以后两千多年，秦半两‘圆形方孔’的形制一直沿用”并结合所学可知，秦始皇统一货币也奠定了后世货币的基本形制，对后世货币制度的发展产生了深远的影响。
（2）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是秦朝（中国）。据材料二“他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣”可知，材料二对秦始皇的评价是肯定；据材料“平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世”可知，理由是他结束了分裂局面，实现了国家统一，并建立了君主专制制度，这符合当时社会经济发展的趋势。同时，秦始皇的统治措施也巩固了统一局面，有利于社会经济的发展。据材料三“死者不可胜数，僵尸千里，流血顷亩，百姓力竭”可知，材料三对秦始皇的评价是否定的；据材料三“遣蒙恬筑长城，东西数千里，暴兵露师，常数十万，死者不可胜数，僵尸千里，流血顷亩，百姓力竭，欲为乱者十家而五”可知，理由是秦始皇的统治残暴，滥用民力，如修筑长城等工程，给人民带来了深重的灾难。这些行为导致了人民的不满和反抗，对秦始皇的统治造成了负面影响。
17．(1)秦始皇灭六国统一全国；统一法令，整顿风俗，使百姓能够遵规守法、安居乐业。
(2)秦始皇贪鄙暴虐，推行暴政；焚书坑儒，摧残文化；不能审时度势，调整政策。
(3)材料三与材料一相佐证。材料三反映秦始皇顺应时代发展，代表地主阶级取代奴隶制贵族，创立中央集权体制；与材料一都反映秦始皇的正面；而材料二反映秦始皇的反面，与材料三不相匹配。
(4)秦始皇既是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文化的暴君，也是顺应时代统一天下开创中央集权体制并整顿风俗的雄主。秦始皇既是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文化的暴君，材料二可作为证据；也是顺应时代统一天下开创中央集权体制并整顿风俗的雄主，材料一和材料三可作为证据，且来源不同，互相佐证，较为可靠。三则材料从不同角度综合展现出“秦始皇”相对完整丰满的面相，展现“秦始皇”这个历史人物的复杂性和多面性。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是秦朝。根据材料一“平一宇内”，可以得出秦始皇灭六国统一全国；根据材料一“大洽濯俗，天下承风……初平法式，审别职任，以立恒常……黔首修洁，人乐同则，嘉保太平”，可知统一后，秦始皇统一了法令，整顿风俗，使百姓都能够遵规守法、从而安居乐业。
（2）本题是特点类材料分析题。时空是秦朝。根据材料二“怀贪鄙之心，行自奋之智”“以暴虐为天下始”，可以得出秦始皇贪鄙暴虐，推行暴政；根据材料二“禁文书而酷刑法”，可知这是秦朝的焚书坑儒，摧残文化；根据材料二“夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也”，可翻译为实行兼并，要重视诡诈和实力，而安定国家，要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法，从而得出“秦始皇”不能审时度势，调整政策。
（3）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是秦朝。根据材料三的信息可知，材料主要是说请始皇适应了当时新兴地主阶级的需要，顺应了历史潮流，创立了中央集权体制，这是秦始皇对历史的贡献，是正面的，这与材料一都反映秦始皇的正面相佐证；而材料二反映秦始皇的反面，与材料三不相匹配。
（4）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是秦朝。陈述一问，根据上述材料，在陈述“秦始皇”时，要从正面和反面两个角度来陈述，他既是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文化的暴君，也是顺应时代统一天下开创中央集权体制并整顿风俗的雄主。理由一问，注意从证据的角度，结合材料进行说明：秦始皇既是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文化的暴君，材料二可作为证据；也是顺应时代统一天下开创中央集权体制并整顿风俗的雄主，材料一和材料三可作为证据，材料的来源不同，互相佐证，较为可靠。最后综合三个材料综合说明，三则材料是从不同角度综合展现出“秦始皇”相对完整丰满的面相，展现“秦始皇”这个历史人物的复杂性和多面性。
【点睛】