闽教版（三年级起点）英语三年级上册全册表格式教案
文档属性
| 名称 | 闽教版（三年级起点）英语三年级上册全册表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 299.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-21 08:37:06 | ||
图片预览
文档简介
2023-2024学年第一学期
三年级英语上册教学计划
一、学生情况分析
在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术帮助他们构建知识，提高技能。磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
三、教学目的
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
四、课程标准对本学段的要求
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
五、教学方法
（一）会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
（二）词汇教学
巧用实物和卡片， 融词汇于会话教学中。
（三）趣味故事教学
六、提高教学质量的措施
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有∶教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话，请学生跟读，然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就算是高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如∶藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
龙岩市江山中心小学校备课表
课 题 Unit 1 Hello Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the knowledge: To learn new words: hello, hi, nice, meet, you, I'm=I am, too, a, an, apple, banana. To know how to greet and introduce oneself: Hello/Hi, I'm... To learn the letters: Aa, Bb. Aims on the abilities: To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. Aims on the emotion: To cultivate students consciousness of co-operation and competition. 2. To develop students interest in learning English.
教学重难点 重点 To know how to introduce oneself: Hello/Hi, I'm...
难点 To learn the letters: Aa, Bb.
教 学 准 备 Cards，cassette, some objects.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up Greeting. T: Hello, I'm Miss Lin. You can call me Miss Lin. T: Hello! Ss: Hello! T: Hi! Ss: Hi! T: Hello, I'm Miss Lin. Ss: Hello, Miss Lin. T: Today we'll learn Unit 1 Hello Part A Presentation Now let's make new friends. T: Who are they Ss: (They are) Wang Tao, Sally, Julia and Miss Gao. T: Let's see how they introduce themselves. T: Hello, I'm Miss Gao. I'm= I am
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 T: Hi, I'm Wang Tao. I'm Sally. I'm Julia. Picture 1 Listen and follow. Read together. Role play. Four students make up a group. One acts Miss Gao, one acts Wang Tao, one acts Sally, the last acts Julia. How to greet with each other. Picture 2 A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. T: you, meet, to meet you, Nice to meet you. Nice to meet you, too. Listen and follow. Role play. Ask some students to act Miss Gao. Miss Gao says:"Nice to meet you." The other students say:" Nice to meet you, too." Practice Let's act. T: Stick your photo here. Hello, I am... Hello, I'm Lucy. Hi, I'm Li Ming. Listen and follow. Read together. Role play. Self-introduction. Hi/ Hello, I'm... Learn the letters. Aa, an apple Bb, a banana Listen and follow. Read together.
板 书 设 计
Unit1 Hello Part A Hello, I'm Miss Lin. I'm= I am A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.
作 业 设 计
Do the exercises of Lesson 1. Read the text. Copy the letters: Aa, Bb.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 1 Hello Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the knowledge: To learn new words: what, is, your, name, my, cat, dog. To learn sentences: What is your name My name is ... To learn the letters: Cc, Dd. Aims on the abilities: 1. To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. Aims on the emotion: 1. To cultivate students consciousness of co-operation and competition. 2. To develop students interest in learning English.
教学重难点 重点 To To learn sentences: What is your name My name is ...
难点 To learn the letters: Cc, Dd
教 学 准 备 Cards，cassette, some objects.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up Greeting. T: Hello, I'm Miss Lin. Ss: Hello! T: Hi! Ss: Hi! T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. Ask some students to introduce themselves to students. Review letters and words. Aa, Bb, nice, to, meet, you, too, hi, hello, I’m=I am, apple, banana T: Today we'll learn Unit 1 Hello Part B Presentation 1. Learn sentences: What is your name My name is ... T: Hello, I’m Miss Lin. What is your name My name is Lily. Learn letters: name, your name, is your name, What’s your name
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 Step 4 Lily, is Lily, name is Lily, My name is Lily. Ask and answer group by group. Ask and answer with your partners. 2. Listen and follow (1) Listen and follow. (2) Read together. Role play. Four students make up a group. One acts Miss Gao, one acts Yang Ming, one acts Sally, the last acts Lily. Practice Ask and answer. S1: My name is Tom. What’s your name S2: My name is Li Na. My name is Li Na. What’s your name S3: My name is Bob. Listen and follow. Read together. Role play. Play a game-- chain question and answer. Learn the letters. Cc, a cat Dd, a dog Review letters: Aa, Bb. Learn new letters: Cc, Dd. Learn new words; a cat, a dog. Listen and follow. Read together. Extention Sing a song. What's Your Name Listen and follow. Learn to sing. Let's sing. Sing group by group
教 学 步 骤 教学 过 程 个性 化 设 计
2. Let's chant. ABCD (1) Listen and follow. (2)Read together. Let's chant and clap hands. 1. Learn to write. Listen and tick. Evaluate yourself. Read the words of Unit 1.
板 书 设 计
作 业 设 计
Do the exercises of Part B. Copy the letters: Cc, Dd. Read the text.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 2 Greeting Part A 教学时数 1
教 学 目 标 Aims on the knowledge: Learn new expressions: Good morning. How are you I'm fine, thank you. Goodbye. Learn new words: good, morning, how, are, fine, thank, egg, fish. Learn the letters: Ee, Ff. Aims on the abilities: To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. Aims on the emotion: To cultivate students consciousness of co-operation and competition. 2. To develop students interest in learning English.
教学重难点 重点 Learn new expressions: Good morning. How are you I'm fine, thank you. Goodbye.
难点 Know how to greet with others.
教 学 准 备 Cards，cassette, some objects.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up Greeting. T: Hello, I'm Miss Lin. Ss: Hello! T: Hi! Ss: Hi! T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: What's your name S: My name is... 2. Sing a song. What's Your Name 3. Let's chant: ABCD. T: Today we'll learn Unit 2 Greeting Part A Presentation Learn to greet with students. T: Good morning. good, morning, Good morning.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 T: How are you I'm fine, thank you. how, are, fine, thank Goodbye, Fido. 2. Listen and follow. (1) Listen and follow. (2) Learn to read. (3) Role play. Practice 1. Let’s act. Look at the picture and read. Listen and follow. Let's act. Learn the letters. Review letters: Aa, Bb, Cc, Dd. Learn the letters: Ee, Ff. Learn new words: an egg, a fish. Evaluate yourselves.
板 书 设 计
Unit 2 Greeting Part A A: Good morning. B: Good morning. A: How are you B: I'm fine, thank you. A: Goodbye, Fido. B: Goodbye.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Aa, Bb, Cc, Dd.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 2 Greeting Part B 教学时数 1
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Gg, Hh. Learn new words: girl, hen. 初步运用单词: afternoon, Mr, boy, girl, hen. Learn new expressions: Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang. Function: be able to use English for greeting accurately. Aims on the language skills: 1. To develop students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. 2.能认读和正确书写字母Gg和Hh。 能根据图片说出girl和hen，并能看图识词。 能准确使用Good afternoon.等句子进行问候。 Aims on the cultural consciousness: 1. To cultivate students consciousness of co-operation and competition. 2. To develop students interest in learning English. 3.乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。
教学重难点 重点 1.Learn the letters: Gg, Hh. 2. Learn new words: girl, hen, afternoon, Mr, boy. 3. Learn new expressions:Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.
难点 正确书写Gg，能区别Gg的印刷体和书写体。
教 学 准 备 Cards，cassette, some objects.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up 1. Greeting. How are you What's your name Nice to meet you. Enjoy a song: The Morning Song. Revision Review the words by flash cards. what, your, name, Miss, apple, banana, cat, dog, egg, fish, good, morning.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 2. Today we'll learn Unit 2 Greeting Part B. Presentation （一）单词和句子教学：girl, boy, Mr. Good afternoon. 老师走到学生A面前，跟她打招呼 ： T: Good morning, A. A: Good morning, Miss Lin. T: Good girl. Girl, a girl. 老师指向一位女生，引导全班同学说，“a girl”。指向两位女生，引导全班同学说，“girls”。再指向一位男生，引导全班同学说，“a boy”，指向两位男生，引导全班同学说，“boys”。 Play a game----唱反调 T: a boy Ss: a girl T: boys Ss: girls Ask a girl to act a pupil teacher, and introduce her to students. T: This is Miss Liu. Say "Hi" to her. Ss: Hi. S1: Hello. 老师走到学生中间，任意指向一位女同学，引导学生用Miss+姓，来称呼她。随后指向一位男同学，引导学生用Mr.+姓，来称呼男教师，请这位小教师用 Good afternoon!与同学们打招呼。 4. T: Good afternoon! Ss: Good afternoon! after+ noon→afternoon T: Good afternoon, boys! Boys: Good afternoon, Miss Lin. T: Good afternoon, girls! Girls: Good afternoon, Miss Lin. T: Good afternoon, boys and girls! Boys and girls: Good afternoon, Miss Lin.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
（二）课文教学 1. Listen and follow. (1) Listen to the tape and answer a question: Who is he (2) Listen and follow for twice. (3) Read together. (4) Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. 2. Play a game. (1) Look at the picture and guess who he is. (2) Teach new sentence: This is Mr. Yang. (3) Listen and follow for twice. (4) Role play. Four students combine a group and each student acts different roles. 3.字母教学 Review letters: Aa---Ff. Recite letters from Aa to Ff. Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。 Play a game----Find Your Neighbor. 2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish. 看图片说单词。 Play a game-----What's is missing. 3.教学字母Gg, Hh和单词girl, hen. (1) 教师出示Gg卡片，以升降掉方式教授，询问学生Gg的形状像什么，再教Gg的书写形式，书空写Gg，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 (2)出示girl的图片，复习girl G is for girl. G, G, G.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 (3) 老师出示Hh卡片，以升降掉方式教授，询问学生Hh的形状像什么，再教Hh的书写形式，书空写Hh，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (4) 出示hen的图片，学习hen. H is for hen. H, H, H. (5) Recite letters from Aa to Hh. Play a game-----唱反调 T: Gg（声调） Ss: Gg（降调） T: hen（降调） Ss: hen（声调） Extention 1. Sing a song: The Morning Song. (1) Listen and get the main melody. (2) Learn to read the lyrics. Nice to see your smiling face. 2. Learn to sing. 3. Listen and follow the tape. 4. Sing together. 2. Look and say. (1)Show the cards to review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, girl, hen. (2) an apple----apples, an egg----eggs, a cat---- cats, a dog----dogs, a fish----fish, a banana----bananas, a girl----girls, a hen----hens. a boy----boys 3. Listen and follow. 4.Play a game-----唱反调。 T: an apple Ss: apples T: an egg Ss: eggs T: a fish Ss: fish ... 5. Learn to write. 6. Listen and tick. 7. Let’s chant.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. 8. Recite letters from Aa to Hh. 9. Finish the part of Evaluation Yourself.
板 书 设 计
Unit 2 Greeting Part B T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Lin. boy---a boy---boys girl---a girl---girls
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Gg, Hh. Do the exercise of Unit 2 Part B.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 3 Numbers Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Ii, Jj. 2. Learn new words: ice cream, jeep. 3. Learn numbers: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 4.初步运用单词:come, play, great, OK. 5.学说童谣：Let's Run. 6.Function:能准确用英语描述物品的数量。 Aims on the language skills: 1.To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. 能认读和正确书写字母Ii和Jj。 会说并认读数字one---ten. 能根据图片说出one----ten, ice cream,和jacket，并能看图识词。 能初步听懂会说Come and play! OK. Great! Aims on the emotion: 1. 引导学生关注身边的数字，并用英语说出来，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 Aims on the cultural consciousness: 2.乐于接触异国文化，了解其他国家人民所喜欢与禁忌的数字。
教学重难点 重点 Learn the letters: Ii, Jj. 2. Learn numbers from one to ten. 3. Learn words: ice cream, jacket.
难点 能听说认读数字一到十。
教 学 准 备 Cards，cassette, shuttlecock, ping-pong.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up 1. Greeting. 2. Sing a song: The Morning Song. Revision 1. Review the words by cards. an apple----apples, an egg----eggs, a cat---- cats, a dog----dogs, a fish----fish, a banana----bananas, a girl----girls, a hen----hens. a boy----boys
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 Enjoy the song: Ten Little Baby Ducks. 3. Today we'll learn Unit 3 Numbers Part A. Presentation 1. Learn numbers: one to ten. 2. Teach one. T: one, one, one. one apple, one banana, one cat, one egg. Play a game----火眼金睛。 T: one, one. Show me the one. 学生迅速找出数量为一的图片，根据图片做出回答:"One, one, one, one fish". Teach two. 教师以升降调，two by two的方式操练。 出示卡片，引导学生说： two apples, two bananas, two fish. Teach three. 以升降调，one by one, 数铅笔的方式操练。注意th的发音。 Teach four, five. 通过展示不同的数量，学习four, five, 注意/f/, /v/的发音。 Play a game----看谁反应快。 仔细看老师的手指，看谁以最快的速度说出其英文。 Teach six, seven, eight, nine, ten. 以不同的方式学习单词six to ten, 如：大小声，加一法，金手指，What's missing Play a game---报数。 学生按顺序报数，并要记住自己报的号码。 教师随意抽取单词卡片，如three,上一轮报three数字的学生都必须立即起立，齐说three. Listen and follow. Listen to the tape and catch the main idea. Learn new words and e and play. OK. Great. Listen and follow twice. (4) Read together.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(5) Role play. 请几个同学来踢毽子或者垫乒乓球，其他同学齐数：one, two, three.....看哪一位学生踢得最多，该生所在的组得分。 Work in pairs. Divide the class into several groups, each group has four students. Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. 字母教学 1. Review letters: Aa---Hh. (1) Recite letters from Aa to Hh. (2) Let’s chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. (3) 利用字母卡片复习八个字母的读音，区别印刷体和书写体。 (4) Play a game----记忆大比拼。 教师出示一组字母卡片，然后隐藏卡片，让学生按顺序所处着几张卡片上的字母。 2.复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen. (1) Flash cards. (2) Play a game-----What's missing. 3.教学字母Ii, Jj和单词ice cream, jacket. 教师出示Ii卡片，以升降掉方式教学，询问学生Ii的形状像什么，再教Ii的书写形式，书空写Ii，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 出示ice cream的图片，学习ice cream. I is for ice cream. I, I, I.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(3) 老师出示Jj卡片，以升降掉方式教学，询问学生Jj的形状像什么，再教Jj的书写形式，书空写Jj，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (4) 出示jacket的图片，学习jacket. J is for jacket. J, J, J. 3. Recite letters from Aa to Jj. 4. Play a game-----唱反调 T: Jj（声调） Ss: Jj（降调） T: ice cream（降调） Ss: ice cream（声调） Dictation the letters.
板 书 设 计
Unit 3 Numbers Part A one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Ii, Jj. Do the exercises of Unit 3 Part A.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 3 Numbers Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Kk, Ll. 2. Learn new words: kite, lion. 3.初步运用单词: look, right, baby, duck等词汇。 4. Learn sentences: How many... 5. Sing a song: Ten Little Baby Ducks. Function: 询问物品的数量，并回答。 Aims on the language skills: 1. To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. 2.能认读和正确书写字母Kk和Ll。 3.能根据图片说出kite, lion和baby duck，并能看图识词。 4.能运用How many... 询问物品的数量并回答。 Aims on the emotion: 1. 引导学生关注身边的数字，并用英语说出来，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 Aims on the cultural consciousness: 2.乐于接触异国文化，了解其他国家人民所喜欢与禁忌的数字。
教学重难点 重点 1.Learn the letters: Kk, Ll. 2. Learn new words: kite, lion. 3. Learn sentences: How many...
难点 能运用How many... 询问物品的数量并回答。
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Ll。 2.单词图片和卡片：kite, lion, duck, baby及一些学过的单词的复数形式，如：hens, apples等。 3.数字卡片： one~ten和词组卡片how many。 图片：一只鸭子和几只鸭子，一只小鸭子和几只小鸭子。 5.录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. Let’s chant. Let’s Run.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 1. Review numbers. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. (1) Count from one to ten, then from ten to one. (2) Show the numbers, then students say as quickly as possible. (3). Find the neighbors. 2. Review the words by cards. T: How many... an apple----four apples, an egg--- six eggs, a cat---- two cats, a dog----seven dogs, a fish----fish, a banana---- two bananas, a girl----three girls, a hen---- five hens. a boy----eight boys 3. Today we'll learn Unit 3 Numbers Part B. Presentation Learn new words: duck, baby. Show the cards to learn baby, duck. baby, duck , 以升降调，大小声的方式操练。 bay duck, two baby ducks 2. Learn sentences: How many baby ducks (1) Look at the picture and answer the question. T: How many baby ducks Let’s count. One, two, three, four, five, six, seven, eight, eight baby ducks. Listen and follow. Learn new words: look, right. Do the gesture to learn look and right. Read together. Work in pairs. Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. Role play.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
4. Ask and answer. T: How many cats Ss: Four cats. T: How many bananas Ss: Eight bananas. ... Listen and follow. Ask and answer with partners. Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. 5. Learn the letters. Review letters: Aa---Jj. Recite letters from Aa to Jj. Show the letters, then let students say as quickly as possible. Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. 利用字母卡片复习字母的读音，区别印刷体和书写体。 Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen, ice cream, jacket. Flash cards. Play a game-----What's missing. 6. Learn letters: Kk, Ll; and words: kite, lion. 教师出示Kk卡片，以升降掉方式教学，询问学生Kk的形状像什么，再教Kk的书写形式，书空写Kk，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 (2)出示kite的图片，学习kite. 做放风筝的姿势学习kite. K is for kite. K, K, K.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 Step 5 (3) 老师出示Ll卡片，以升降掉方式教学，询问学生Ll的形状像什么，再教Ll的书写形式，书空写Ll，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (4) 出示lion的图片，学习lion. 学生模仿lion的动作和声音，学习lion. L is for lion. L, L, L. 7. Recite letters from Aa to Ll. 8. Play a game-----唱反调 T: Ll（声调） Ss: Ll（降调） T: kite（降调） Ss: kite（声调） 9. Dictation the letters. Practice 1. Sing a song: Ten Little Baby Ducks. Listen and catch the main melody. (2) Learn the lyrics. Learn to sing. Let’s sing. Have a competition between boys and girls. 2. Learn to write. 3. Listen and tick. Assessment Evaluate yourself.
板 书 设 计
Unit 3 Numbers Part B K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. T: How many baby ducks Ss: Eight baby ducks. T: How many bananas Ss: Eight bananas.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Kk, Ll. Do the exercises of Unit 3 Part B.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Mm, Nn. 2. Learn new words: monkey, noodles. 3.初步运用how old等词汇。 4. Learn sentences: How old are you I’m.. Sing a song: How Old are You Function: 询问年龄。 Aims on the language skills: 1. To develop students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. 2.能认读和正确书写字母Mm和Nn。 3.能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。 4.能准确适用How old are you 交流并获取信息。 Aims on the emotion: 1. 通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。 Aims on the cultural consciousness: 2.让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在海关、医院、旅馆等一些特定地点才会用到How old are you 这一句子。
教学重难点 重点 1.Learn the letters: Mm, Nn. 2. Learn new words: monkey, lion. 3. Learn sentences: How old are you
难点 能准确适用How old are you 交流并获取信息。
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Nn。 2.单词图片和卡片：monkey, noodles, how old. 3.数字卡片： one~ten. 4. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1. Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Let’s chant. Let’s Run. Sing a song: Ten Little Baby Ducks.
教 学 步 骤 教 学过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 1. Review numbers. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. (1) Count from one to ten, then from ten to one. (2) Let’s play a game-----Let’s play “One”. S1: One. S2: Three. S3: Five. S4: Seven. S5: Nine. S6: One... Ask and answer. T: How many baby ducks Ss: Eight baby ducks. T: How many bananas Ss: Eight bananas. ... 3. Today we'll learn Unit 4 Age and Phone Number Part A. Presentation Learn new sentences: How old are you T: How are you S: I’m fine. Thank you. T: How old are you S: I’m ten. 2. Listen and follow. (1) Listen and answer a question. How old are you, Fido Learn new word and sentence. Wow. You are a nice dog. Listen and follow. Read together. Work in pairs. Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. Role play. 3.Ask and answer. Look and say. Listen and follow. Ask and answer with partners.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 4. Sing a song: How Old are You (1) Listen and follow. (2) Sing together. (3) Let’s sing and clap your hands. Learn the letters. Review letters: Aa---Nn. Recite letters from Aa to Nn, Show the letters, then let students say as quickly as possible. Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. 利用字母卡片复习字母的读音，区别印刷体和书写体。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen, ice cream, jacket, kite, lion. (1) Flash cards. (2) Play a game-----What's missing. 3.Learn letters: Mm, Nn; and words: monkey, noodles. 教师出示Mm卡片，以升降掉方式教学，询问学生Mm的形状像什么，再教Mm的书写形式，书空写Mm，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 (2) 出示monkey的图片，学习monkey. 做放风筝的姿势学习monkey. M is for monkey. M, M, M. (3) 游戏---猴子踩地雷 游戏规则：教师出示十以内数量的猴子的图片，学生以开火车的形式数猴子。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
设定一个数为地雷，数到这个数则跳过，如果谁不小心读出来，就算踩到地雷。 老师出示Nn卡片，以升降掉方式教学，询问学生Nn的形状像什么，再教Nn的书写形式，书空写Nn，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (5) 出示noodles的图片，学习noodles. 学生模仿吃noodles的动作和声音，学习noodles. N is for noodles. N, N, N. (6) Recite letters from Aa to Nn. (7) 游戏----扫雷 游戏规则：设定一个字母或两个、三个字母为地雷，请几个学生一起从Aa数到Nn,碰到这些字母时用拍手掌的形式代替，反应正确，表示扫雷成功。
板 书 设 计
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A How old are you I’m ten. Wow. You are a nice dog. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Mm, Nn. Do the exercises of Unit 4 Age and Phone Numbers Part A.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 4 Age and Phone Numbers Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Oo, Pp. Learn new words: orange, pig. 初步运用phone, number, phone number等词汇。 Learn sentences: What's your phone number 并回答。 Function: 询问电话号码。 Aims on the language skills: 能认读和正确书写字母Oo和Pp。 能根据图片说出orange和pig，并能看图识词。 能听懂会说What's your phone number 并较流利地用英语说出电话号码。 Aims on the emotion: 告诉学生要有安全意识，知道一些紧急呼叫及公共服务的电话号码，并能记住自己父母的电话号码。 Aims on the cultural consciousness: 有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有无挂错。
教学重难点 重点 1. Learn the letters:Oo, Pp. 2. Learn new words: orange, pig. 3. Learn sentences: What's your phone number
难点 能听懂会说What's your phone number 并较流利地用英语说出电话号码。
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Pp。 2.单词图片和卡片：orange, pig；旧单词卡片apple, banana等。 3.数字卡片：one~ten. 4.一些紧急呼叫及公共服务的电话号码卡片。 5. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1.Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Sing a song: How Old are You
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 1. Let’s count from one to ten. 用“接力”的方法报数。在报数的时候请学生根据老师的手势提示，改变报数的方向，提醒学生要集中注意力。 2. Play a game----Guess the Number. 老师抽出一张表示数字的单词卡片藏在身后，并说出该单词的第一个字母，让学生猜是哪个单词。 （抽到卡片5） T: F. Ss: Four T: No. Guess again. Ss: Five T: Yes. 3. Today we'll learn Unit 4 Age and Phone Number Part B. Presentation （一）句型教学 1. Show the numbers cards: 110, 120, 119, 12315,114. T: What’s the phone number Ss: 119, one--one--nine. T: What’s the phone number Ss: 120, one--two--o. 注意前面的单词用声调读，最后一个用降调读。数字0 读成字母o，电话号码较长时，中间稍作停顿比一口气念完的效果好。如6357022，可念成635---7022。 2. Show the cards of phone number. 以升降调，大小声等方式教学phone, number, phone number. Play a game----点兵点将。 老师随机指学生，速度可越来越快，被点到的学生快速起立说词。 S1: Phone. S2: Number. S3: Phone Number.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
3. Learn the sentence: What’s your phone number (1) 采用分解法学习该句子。number, phone number, your phone number, What’s your phone number (2) Play a game----Guess the phone number. 游戏规则：全班边拍手边说：What's your phone number 请个别学生猜老师的电话号码136- 猜对的话，老师将电话号码写在黑板上，并奖励该组。以此类推，猜出老师电话号码的每一位数。 4.文化意识渗透：告诉学生有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有没有打错。 课文教学 1. T: Let’s look at the picture. One day, Wang Tao and Yang Ming walked on the street. They saw a dog, so they helped him. What did they do How did they help (1)Now listen to the tape and answer my questions. Answer questions. S1: What’s your name Ss: My name is Fido. S2: What’s your phone number Ss: 8-1-7-2-6-9-5-3. Listen and follow twice. Read together. 情感教育：让学生说说从这则小对话中感受到什么. 教师总结：记住父母的电话号码或者一些紧急呼叫的号码，也是一项生活小技能。 Role play. Give students two minutes to practice, then ask some groups to act. 2. Ask and answer. (1) Listen and follow. (2) Read together. (3) Have a competition.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
3. Make a phone book. 4. Listen and fill in the cards. （三）字母教学 1. Review letters: Aa---Nn. (1)Recite letters from Aa to Nn, (2)Show the letters, then let students say as quickly as possible. 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles. Flash cards. (2) Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. (3) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。 3. Learn letters: Oo and Pp; and new words: orange, pig. (1) 教师出示Oo卡片，以升降掉方式教学，询问学生Oo的形状像什么，再教Oo的书写形式，书空写Oo，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 (2) 出示orange的图片，以升降调、大小声学习orange.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(3) 出示三至五张单词卡片，如monkey, lion, noodles, orange等，让学生找出首字母为O的单词，教学orange。强调表示一个orange前加an，而不是a。请几位学生读an orange。出示部分单词卡片，操练an apple, an egg, an orange, a banana, a cat... O is for orange. O, O, O. (4) 老师出示Pp卡片，以升降掉方式教学，询问学生Pp的形状像什么，再教Pp的书写形式，书空写Pp，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (5) 出示pig的图片，学习pig. P is for pig. P, P, P. (6) Recite letters from Aa to Pp. (7) 游戏----看口型猜字母。 游戏规则：看老师的发音口型，猜老师说的是哪个字母，比一比哪个小组猜的快。 游戏---字母书写接力赛。 游戏规则：每组请5位同学在黑板前排成一队，其他学生读出教师出示的第一张字母卡片后，每队的第一位学生写出此字母。学生读出第二张字母后，每队的第二个成员写出此字母。比一比哪组写的又快又好。 (9) 游戏----扫雷 游戏规则：设定一个字母或两个、三个字母为地雷，请几个学生一起从Aa数到Pp,碰到这些字母时用拍手掌的形式代替，反应正确，表示扫雷成功。
板 书 设 计
Unit 4 Age and Phone Numbers Part B What’s your phone number 8-1-72-69-5-3 O is for orange. O, O, O. P is for pig. P, P, P.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Oo, Pp. Do the exercises of Unit 4 Age and Phone Numbers Part B.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Review 1 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Review letters: Aa~Pp. 2. Review Unit 1~ Unit 4中的内容。 3. Review words: one~ten. 4. Review sentences: How many... 句型及回答。 5. 复习一些简单的问候语，在不同场合进行打招呼或问候。 Aims on the language skills: 1. 能正确认读并书写字母Aa~Pp，能懂得生活中常见的字母组合所表达的含义。 2.能听懂并认读所学词汇。 3.能相互致以简单的问候。 4.能相互交流简单的个人信息。 5. 能听懂关于物品数量的询问，并准确回答。（能用1~10描述不同物品的数量） Aims on the emotion: 通过课本第35页Do you know 的学习，培养学生的观察力；通过“找一找身边的英语”活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点 重点 1. Review letters: Aa~Pp. 2. Review Unit 1~ Unit 4中的内容。 3. 复习一些简单的问候语，在不同场合进行打招呼或问候。
难点 能正确认读并书写字母Aa~Pp.
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Pp。 2.单词图片和卡片：Unit 1~ Unit 4的单词。 3.头饰。 4. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1.Greeting. Hi. / Hello. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. How old are you What’s your phone number
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 2. Sing a song. (1)What’s your name (2) Good morning. (3) Ten Little Baby Ducks. (4) How Old are You 3. Let’s chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. O is for orange. O, O, O. P is for pig. P, P, P. 4. Today we’ll have a review. Review the letters （一）背诵字母 教师引导全班一起背诵字母Aa~Pp. 请全班同学用接力的形式背诵字母Aa~Pp。 请个别学生背诵。 （二）认读字母 1.教师随机抽取字母卡片，学生抢答看到的字母，谁说的又快又好，就将该字母卡片交给这位学生。 2.游戏-----排排坐。 游戏规则：教师随意说出排坐的字母范围，如Dd到Hh。那么拿到Dd, Ee, Ff, Gg, Hh卡片的学生要立即上台，按字母表顺序排好，然后教师引导全班学生按排好的顺序读一读。 3.完成课本第34页的Read and write the letters.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 Step 4 （三）书写字母 1、教师出示印刷体字母卡片，请几位学生在黑板上的四线三格中书写，其他学生在本子上书写，然后教师评价订正。 2、听写字母。 3、打开书本34页Read and write the letters. 4、打开书包35页 Do you know BOC中国银行 CAAC中国民航 CD光盘 HK香港 ID身份证 IOC国际奥林匹克委员会 MP3 MP3 NBA全美篮球协会 PC个人电脑 PE体育课 PLA中国人民解放军 POB邮政信箱 给学生一些时间识记这些字母组合，然后老师说中文，学生说出英文字母组合，或者反之。 Review the words 1.全班学生再说歌谣：ABCD，学生每说一句，教师就出示相对应的单词图片或卡片。 2.利用单词图片或者卡片复习16个单词，及Unit 1~ Unit 4 单词。 3.将16个单词进行分类复习。如： 动物类：cat, dog, pig, hen, duck, lion, monkey, fish. 食物类：apple, banana, orange, noodles, ice cream, egg. 其它：boy, girl, jacket, kite. 4.游戏----你来演，我来猜。 游戏规则：一个学生用动作表示单词，如动物就表演动物的特征，食物就表演吃食物的样子，其他学生猜是什么单词。 5.完成课本第32页Tick the words you can say. Review the numbers 1. Review the numbers: one~ten. (1) Let's count from one to ten. (2) Play a game---接力。 (3) Let's count from ten to one. (4) Open the book, and turn to page 31.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 5 2.Review How many...句型及问答。 (1)教师出示不同数量的实物或图片问：“How many... ”引导学生回答，注意名词复数加s的发音。 (2) 游戏----接力。 游戏规则：教师出示不同数量的实物或图片，每组第一个学生问：“How many... ”第二个学生回答。以此类推，看看哪个组说得又快又准确。 (3) 完成课本第33页 Ask and answer. (4)完成课本第33页 Look and read. 学习单词和句型：Yummy! One is for you, and one is for me. Review the dialogue 1.情景一：老朋友见面，互致问候。 (1) 活动方法：教师在黑板上用简单的图画太阳的位置表示不同时间。 画出早上太阳的位置，说：“看，太阳正在冉冉升起。It’s in the morning.” 然后请一位学生与教师对话。如： T: Good morning... S: Good morning, Miss Lin. T: How are you S: I'm fine. Thank you. 画出中午太阳的位置，说：“看，太阳当空照。It's in the afternoon.”然后请一位学生与教师做类似的对话练习。 (2) 同桌操练 (3) 请个别学生上台示范。 2.情境二：新朋友见面，互致问候。 (1)活动方法：教师戴头饰，扮演Miss Apple，请一位学生扮演Miss Banana，然后示范如下对话： T: Hello, I'm Apple. What's your name S: I'm Banana. Nice to meet you. T: Nice to meet you, too. （2）同桌进行对话练习。 （3）请两位学生上台，扮演Mr./Miss Cat, Mr./Miss Lion或者其它学生比较喜欢的动画 形象，进行对话练习。 教师播放课本Unit 1 和Unit 2的Listen and follow的内容，学生模仿跟读。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 6 4、打开书本30页Look, think and say学习前面三幅图。 Review Unit 4 (1) 教师播放Unit 4中Listen and follow的内容，学生模仿跟读。 (2) 情境活动：新朋友见面，互相交流简单的个人信息。 活动方法：发给学生每人一张小卡片，如： Name:Age:Phone Number:
请学生填写表格，然后根据卡片上的信息进行对话表演。
板 书 设 计
Review 1
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters from Aa to Pp. Do the exercises of Review 1.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 5 My Family Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Qq, Rr. 2. Learn new words: he, she, brother, sister, queen, rabbit. 3.初步运用单词who。 4. Learn sentences: Who's he He's my brother. Who's she She's my sister. 5. Sing a song: A Happy Family. Function: 谈论家庭成员。 Aims on the language skills: 1.能认读和正确书写字母Qq和Rr。 2.能认读并根据图片说出 he, she, brother, sister, queen, rabbit等单词。 3.能准确使用Who's he/she He's/She's...等进行询问和介绍他人。 Aims on the emotion: 帮助学生正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。 Aims on the cultural consciousness: 告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。
教学重难点 重点 1. Learn the letters: Qq, Rr. 2. Learn new words: he, she, brother, sister, who. 3. Learn sentences: Who's he He's my brother. Who's she She's my sister.
难点 正确掌握brother的发音。
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Rr。 2. 单词图片和卡片： he, she, brother, sister, who；旧单词卡片orange, pig等。 3. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1.Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Sing a song: How Old are You
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 请孩子套用自己的实际年龄，以问答的方式齐唱歌曲How old Are You 如： 全班齐唱：How old Are You How old Are You 学生A：I am 10. I am 10. 全班齐唱：How old Are You How old Are You 学生B：I am 11. I am 11. Presentation （一）单词和句型教学 1.教学单词brother和sister. 教师告诉学生：“我们的班级就好像一个大家庭，你周围的同学就好像你的兄弟和姐妹。” (1) 教师出示单词卡片brother，用升降调领读，再进行one by on操练，注意/ /的发音。 (2) 教师出示单词卡片sister, 用升降调领读。 游戏规则：学生以开火车的方式来读单词，轮到女生读sister时，全班奇说sisters，轮到男生读sister时，全班捂住嘴巴。 (3)游戏：快速闪卡。 规则：教师以最快的速度闪卡，学生以最快的速度记住卡片的内容，并快速说出。 2.教学句子：Who's he/she He's/She's... （1）教师一边呈现句子一边指着一个男生问全班：“Who's he ”引导学生回答“He's Cao Hongyang.”引出单词和句子he, who, Who's he He's...以升降调、大小声等方式学习。 （2）以同样的方式学习Who's she She's... 游戏规则：教师手指任何一位同学，全班同学根据老师指向，用Who's he/she 询问，教师再叫一个同学He's/She's...回答。 (3)区分he和she。 教师请学生观察she和he，请学生们展开想象力，看看二者有什么区别。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(4)游戏----猜猜我是谁？ 规则：教师请学生A上台蒙住眼睛，再请学生B上台让学生A摸他/她的五官，教师带领全班用句子Who's he / Who's she 来提问，看需要问几遍，台上的学生才能猜出学生B是谁。 3.情感教育。 告诉学生，我们是同班同学，要一起学习生活六年，因此要彼此相爱，互相帮助。 4. Look and say. (1) Look at the pictures and answer the questions. (2)Listen and follow. (3)Ask and answer with partners. 课文教学 1.学生翻开课本第36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。 2.教师出示课文第41页Sally的全家福照片，指着Ben/Kate问：“Who's he/she ”引出“He's Ben. She's Kate.”让学生认识Sally的弟弟和妹妹。 3.教师再次播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练“He's my brother, Ben.”和“She's my sister, Kate.”并用全班同学的名字做替换练习。 4.播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 5.分角色表演对话。 （三）字母教学 1. Review letters: Aa---Pp. (1) 游戏-----字母接龙。 游戏规则：全班分为两组，男生一组，女生一组。男生说Aa，女生接着说Bb, 男生再接着说Cc，女生再接说Dd，以此类推， 背诵至Pp，接错了，或接得慢的扣分，最后看看是男生还是女生获胜。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(2)游戏-----跟着感觉走。 游戏规则：教师在每组的第一个学生的手心上书写一个字母，如：Bb，然后请学生不能动嘴，只能通过在手心书写字母，一个个往后传，传到最后一个学生时，该生要马上站起来说出这个字母。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles. (1)Flash cards. 教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。 (2)游戏-----看口型说单词。 游戏规则：教师不发出声音，只出示口型，学生要迅速反应出是什么单词。 (3) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。 3. Learn letters: Qq and Rr; and new words: queen and rabbit. (1)教师分别出示大小写字母Qq卡片，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。如：像一根小木棍支着一个鸡蛋；像一个翘尾巴的数字9等等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第37页的范例旁练写。 教学单词queen。 (3)教师拿出单词卡片queen，学生跟读，体会字母在单词中的读音。游戏-----女王驾到。 游戏规则：教师在黑板上画一个皇冠，告诉学生女王要来了，我们一起来呼喊她：queen, queen, queen...当教师的手拍到皇冠上时，就代表女王驾到了，全班就要马上闭嘴，并趴在桌面上，没有趴或反应迟钝的，就要从游戏中出局。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 (4)教师分别出示大小写字母Rr卡片，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。教师在黑板上的四线三格中书写字母Rr，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第37页的范例旁练写。 （5）教学单词rabbit。 教师做兔子的姿势，并拿出单词卡片rabbit，学生边做边跟读，体会字母在单词中的读音。 (6）Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. ..... Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R. (7)巩固练习。 游戏规则：教师先将字母Aa至Rr写在黑板上，请学生书空跟着一起写，然后不按顺序一个个擦除，请学生迅速反应哪个字母消失了。 Extension 综合活动：情景表演。 教师请学生将自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑脸画在手指上，有几个兄弟姐妹就画几个手指，然后用今天所学的句型“Who's he/she He's/She's my brother/sister.” 在小组内进行问答，并请几个学生上台表演。
板 书 设 计
Unit 5 My Family Part A Who's he He's my brother. Who's she She's my sister. Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Qq, Rr. Do the exercises of Unit 5 My Family Part A. 用今天所学的知识询问和介绍他人。 请学生下节英语课带上自己的全家福照片。
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 5 My Family Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Ss, Tt. 2. Learn new words: they, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher. 初步运用单词this, are。 Learn sentences: Who's they They’re... This is... 学说歌谣：I Love My Family. Aims on the language skills: 能认读和正确书写字母Ss和Tt。 能认读并根据图片说出they, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher等单词。 能准确使用Who are they They are... This is...等句型向他人介绍自己的家人和朋友。 Aims on the emotion: 通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。 Aims on the cultural consciousness: 告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad和 mom，指“爸爸”和“妈妈”。
教学重难点 重点 Learn the letters: Ss, Tt. 2. Learn new words: they, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher. 3. Learn sentences:Who are they They are... This is...
难点 正确掌握father, mother的发音。
教 学 准 备 字母卡片：Aa~Tt。 单词图片和卡片：they, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher；旧单词卡片orange, pig等。 全家福照片。 4. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Sing a song: A Happy Family.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 复习单词he和she。 (1)教师拿出单词卡片，请学生快速认读。读到he时男生起来，读到she时，女生起立。 (2)游戏---快速反应。 游戏规则：教师快速指向班上的学生，当教师指男生时，全班学生要说he，指女生时，全班要说she。 2.复习句型Who’s he He’s my brother. 和Who’s she She’s my sister. 游戏-----顺风耳。 游戏规则：请一个学生上台背对大家，让台下一个学生起立对台上的学生打招呼说：“Hello!”全班问：“Who’s he/she ”台上的学生回答：“He/She’s...” 答对了全班说：“Yes, He/She is my brother/sister.”答错了，换一个学生上来猜。 Presentation （一）句型教学 1.学习句型This is... (1)教师走向一位学生的旁边，介绍说：“This is....”多介绍几位学生，然后指着班上一位同学请学生用“This is....”介绍。 游戏-----名字接龙。 游戏规则：第一个学生任意指着一个同班同学的名字介绍说：“This is A.” 第二个学生接：“This is B.”第三个学生就要接前面的：“This is A. This is B.”第三个学生就要接前面的：“This is A. This is B.” 再换一个同班同学说：“This is C.”以此类推，看看谁的记性好。 2.学习句型Who are they They’re... (1)教师请一个女生站起来，然后问全班：“Who’s she ” 全班学生回答后，再请一个男生起立，问：“Who’s he ” 然后指着这连个学生自问自答：“Who are they They are...” 多举几个例子后，呈现要教学的句子。 游戏----猜卡片。 游戏规则：教师拿出几个人物图片一一展示给学生看，如蜡笔小新，机器猫，小丸子等， 先让学生听音感知内容。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
然后抽出其中两张，出示反面请学生猜“Who are they They are...” 猜对的学生上来做小老师选择图片。 （二）单词教学 1.教学father 和 mother。 (1)教师拿出自己的全家福照片，指着自己的弟弟妹妹说：“This is my brother. This is my sister. They are my brother and sister.”学习单词they。 “This is my father. This is my mother. They are my father and mother.”边说边板书father 和mother。教学father和mother的发音，区别这两个单词在、形上的异同点。 (2)游戏----石头、剪刀、布。 游戏规则：四人一小组竞赛，一边说father, father, father!一边玩石头剪刀布游戏，最后的冠军要站起来，然后教师指着获胜者问全班学生说：“Look! Winners! Who are they ” 带领全班说：“They are....” (3)以同样的游戏活动，操练单词mother。 (4)教师告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad和 mom，指“爸爸”和“妈妈”。 (5)情感教育：教师一边板书，一边告诉学生他们不是家庭的中心，爱才是一个家庭的中心，让他们学习感恩父母，学习爱父母。 板书： Father and mother, I love you! ↓ Family
教学grandpa和grandma。 教师出示全家福照片，指着爷爷、奶奶介绍说：“This is my grandpa. This is my grandma. They are my grandpa and grandma.” 出示两个单词的卡片并教学，区别这两个单词在音、性上的异同点。 游戏-----小画家。 游戏规则：每组派一个代表上台，在黑板上画出grandpa的头像，全班边看边说：“grandpa, grandpa...”最后评出最佳小画家。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
以同样的游戏活动，操练单词grandma。 巩固练习。 完成课本第39页的Ask and answer. 游戏----办家家。 游戏规则：教师请学生以组为单位构成自己的家庭，分别派出家中的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister来到台前，请全班根据老师的指向用Who’s he/she 或Who are they 来提问，各组的学生派代表回答：“He/She is my brother/sister.”或“They are my....” （三）课文教学 1.学生翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。 2.教师再次播放课文录音，学生跟录音模仿说句子， 3.播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 4.分角色表演对话。 （四）字母教学 1. Review letters: Aa---Rr. (1)游戏-----滚雪球。 游戏规则：请一个学生说：“Aa”，第二个学生说：“Aa, Bb”，第三个学生就要说：“Aa, Bb, Cc...”最后一个站起来的要说：“Aa, Bb, Cc,,,Rr. (2)字母知识大比拼：教师事先准备若干字母知识的竞赛题，如：按字母表顺序，第10个字母是什么？大写字母G由几笔构成？字母Oo的左邻右舍是什么？等。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles, queen, rabbit. Flash cards. 教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
游戏-----看口型说单词。 游戏规则：教师不发出声音，只出示口型，学生要迅速反应出是什么单词。 (3) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。 (4) 游戏-----钓鱼。 游戏规则：教师在黑板上画一根鱼竿和线，在鱼钩上分别用不同的字母来做鱼饵，学生要根据鱼饵来判断会钓上来什么单词，大声读出来。如鱼饵用A，就钓apple上来。 3. 教学字母Ss和单词star。 (1) 教师分别出示大小写字母Ss卡片，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这个字母分别长得像什么。如：像蛇，像女生扎的马尾辫等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第39页的范例旁练写。 （2）教学单词star。 教师拿出单词卡片star，学生跟读，体会字母在单词中的读音。 游戏-----手心手背。 游戏规则：教师出示手心，学生读star，教师出示手背，学生读Ss。 4. 教学字母Tt和单词teacher。 （1）教师分别出示大小写字母Tt卡片，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。如：大写像T恤衫，小写像雨伞的手柄。教师在黑板上的四线三格中书写字母Tt，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第39页的范例旁练写。 （2）教学单词teacher。 教师拿单词卡片teacher，学生跟读，体会字母在单词中的读音。 游戏----金手指。 学生根据老师手指的数，朗读数遍。如：老师手笔3，学生就要朗读teacher三遍。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 5. Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. ..... Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R. S is for star. S, S, S. T is for teacher. T, T, T. 6.巩固练习。 游戏----我来比划你来猜。 游戏规则：教师请一个学生上台面向全班，教师向全班出示一个字母，全班学生不能洞口，只能用身体语言比划出这个字母是什么，请台上的学生来猜。在游戏过程中，谁的嘴巴发出声音，就出局。 7. Let’s chant: I Love My Family. Extension 综合活动：情景对话。 教师请学生拿出全家福的照片，同桌互相介绍，用上今天所学的句型：“Who are they They are my... ”然后请几个学生上台展示。
板 书 设 计
Unit 5 My Family Part B Who are they They are my father and mother. Who are they They are my grandpa and grandma. S is for star. S, S, S. T is for teacher. T, T, T.
作 业 设 计
1. Listen and follow the text. 2. Copy the letters: Ss, Tt. 3. Do the exercises of Unit 5 My Family Part B. 4.将准备的全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。 5.请学生下节英语课带上自己的水彩笔。 6.完成课本第42页的自我评价。
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 6 Colors Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Uu, Vv. 2. Learn new words: light, red, yellow, blue, green, umbrella, and violin. 3.初步运用单词stop, now, let's, go等词汇。 4. Learn sentences: The light is red/green. 5.学说歌谣：Traffic Lights. 6.功能：能用英文描述事物的颜色。 Aims on the language skills: 1.能认读和正确书写字母Uu和Vv。 能听懂并说出所学的表示颜色的单词。 3. 能认读并根据图片说出light, umbrella, violin等单词。 Aims on the emotion: 1.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。 2.通过学习童谣Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。 Aims on the cultural consciousness: 了解一些颜色词的简单的内在含义。
教学重难点 重点 1. Learn the letters: Uu, Vv. 2. Learn new words: light, red, yellow, blue, green, umbrella, and violin. 3. Learn sentences: The light is red/green.
难点 学习句子 The light is red/green.
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Vv。 2.单词图片和卡片： light, red, yellow, blue, green, umbrella, violin；旧单词卡片orange, pig等。 3.红色和绿色指示牌。 水彩笔和色卡。 5. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1. Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Sing a song: A Happy Family. Ten Little Baby Ducks.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 1. Review words: father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, they. 2. Ask and answer. (Teacher shows the cards.) T: Who is he/she Who are they Ss: He/She is... They are... 3. Today we'll learn Unit 6 Colors Part A. Presentation （一）单词教学 1.教学单词blue。 (1)教师拿着蓝色卡片问学生：“What color is it ” 引导学生说：“Blue. It's blue.” 以升降调、大小声、拼读法操练blue。把Blue写在黑板的四线三格上。 (2)教师走到学生中间，指着学生的蓝色衣服或蓝色的铅笔盒说：“What color is it ” 学生回答：“Blue. It's blue.”然后引导学生拿出所有蓝色的物品说：“Blue. It's blue.” (3)出示几张图，如blue cat, blue star, blue kite等知道学生看图说词。 2.以同样的方式教学单词yellow, green, red。 3.游戏。 (1)快速闪卡，呈现red, yellow, green, blue. (2)听指令，找颜色。 老师说单词，学生迅速拿出相对应的颜色的彩色笔。 (3)唱反调。 老师说中文，学生说英文；或者老师说英文，学生说中文。 (4)拍卡片。 每组派一个学生来拍卡片，其他学生根据老师的口型，说单词，上来的同学生根据学生所说出的单词，快速拍卡片，说最先拍到，说就获胜。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
4.教学单词light, stop. (1)教师出示light的单词卡片，说：“Look！Light! Light!” 以升降调、大小声、拼读法、 加一法等方式操练单词。 (2)教师做stop的手势，引导学生边做手势边跟读，出示stop的单词卡片，让学生拼读stop. （二）句子教学 1. 教学句子：Stop! The light is red. The light is green. Let's go. (1)教师出示一个红灯、绿灯、黄灯的指示牌，引导学生说a red light, a green light, a yellow light. (2)当我们过马路时，必须看交通灯，注意安全。教师拿着红灯说，“当是红灯时，我们该怎么办？”学生说：“Stop!” T：Right! Stop! The light is red. 将该句子写在黑板的四线三格内，告诉学生注意大小写及标点符号。 引导学生跟读，操练句子。 (3) 教师拿着绿灯说，“当是绿灯时，我们该怎么办？”学生说：“Go!” T：Right! Now the light is green. Let's go. 教学单词now, let's。 将该句子写在黑板的四线三格内，告诉学生注意大小写及标点符号。 引导学生跟读，采用加一法操练句子。 （三）课文教学 1.翻开课本第43页，教师播放录音，学生边听边看课文，初步感知课文内容。 2.根据课文，引导学生理解故事内容，告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯。 3.教师配合上动作，教学句子“The light is red. Stop.”和“The light is green. Let's go.”同时把The light is red/green. 写在黑板上。 4.播放课文录音，学生看书并认真听。 5.播放录音二至三次，让学生模仿跟读。 6.巩固练习。 全班学生起立，教师说：“The light is red.”学生说：“Stop!”并站直不动，教师说：“The
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Light is green.”学生说：“Let's go.”并做走路的动作。或者教师做动作，学生说句子。 7. Let’s act. Listen and follow. Let's act. 8. Let’s chant: Traffic Lights. (1) Listen and learn new words. say, wait (2) Listen and follow. Let's chant. （四）字母教学 1. Review letters: Aa---Vv. (1) Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. ..... Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R. S is for star. S, S, S. T is for teacher. T, T, T. (2) Play a game----Flash Cards. 出示一些音、形相似的字母，让学生辨认。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles, queen, rabbit. Flash cards. 教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。 (2) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 3. 教学字母Uu和单词umbrella。 (1)教师分别出示大小写字母Uu卡片，示范发音，用升降调领读。可以让学生发挥想象力，看看这个字母分别长得像什么。如：像磁铁等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Uu，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第44页的范例旁练写。 (2)教师随机抽取一张字母卡片，如：Hh，学生就从Hh背到Uu。 (3)出示小写字母n与u，辨认两个小写字母的书写形式。 (4) 教学单词umbrella。 教师拿出单词卡片umbrella，学生跟读，找出这个单词中所学的字母，并拼读出来。 游戏-----手心手背。 游戏规则：教师出示手心，学生读umbrella，教师出示手背，学生读Uu。 强调“一把雨伞”的表达方式：an umbrella，巩固操练：an apple, an egg, an orange, an umbrella。 (5) U is for umbrella. U, U, U. 4. 教学字母Vv和单词violin。 (1) 教师分别出示大小写字母Vv卡片，示范发音，用升降掉领读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。如：像手比胜利的手势，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第44页的范例旁练写。 (2) 教学单词violin。 教师拿单词卡片violin，学生跟读，体会字母在单词中的读音。 游戏----金手指。 学生根据老师手指的数，朗读数遍。如：老师手笔3，学生就要朗读violin三遍。 (3) V is for violin. V, V, V. Extension 1.游戏----红灯停，绿灯行。 全班学生做手握方向盘开车的动作，教师举红色指示牌说：“The light is red.”学生立刻说：“Stop!”并做刹车状。为增加游戏的气氛，可以让学生发出刹车的声音。如果教师举绿灯指示牌说：“The light is green.”则
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
全班学生说：“Let's go.”并继续开车。开车的方式、速度由学生任意发挥。（教师示范后可由学生当小老师，进行游戏活动。） 2.游戏-----猜颜色。 教师准备若干卡片，每张卡片上写一种颜色，请几名学生上台，每人摸一张卡片，根据卡片上的颜色，说出具体这种颜色的东西，如学生摸到red，可以说单词apple，让其他学生猜他摸到的是什么颜色。
板 书 设 计
Unit 6 Colors Part A
作 业 设 计
1. Listen and follow the text. Copy the letters: Uu, Vv. Do the exercises of Unit 6 Colors Part A. 请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色。 请学生下节英语课带上自己的水彩笔。
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 6 Colors Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Ww, Xx. 2.Learn new words: white, black, pink, orange, window, X-ray。 3. Learn sentences: What color is it It's ... 4. Sing a song: I Can Sing a Rainbow. 5.功能：能用英文描述事物的颜色。 Aims on the language skills: 1.能认读和正确书写字母Ww和Xx。 2.能听懂并说出所学的表示颜色的单词。 3.能根据图片说出window和X-ray，并能看图识词。 4. 能使用What color is it 和 It's ...针对颜色提问并回答。 Aims on the emotion: 通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。 Aims on the cultural consciousness: 了解一些颜色词的简单的内在含义。
教学重难点 重点 1. Learn the letters: Ww, Vv. 2. Learn new words: white, black, pink, orange. 3. Learn sentences: What color is it It's ...
难点 学习句子 The light is red/green.
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Xx。 2.单词图片和卡片：orange, pink, white, black, window, X-ray；旧单词卡片orange, pig等。 3.红色和绿色指示牌。 4.白纸、调色盘、颜料、画笔。 5.水彩笔和色卡。 6. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up 1. Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Let’s chant: Traffic Lights. Today we'll learn Unit 6 Colors Part B. Revision 1. Review words: red, yellow, blue, green.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 Flash cards. Ask and answer. T: What color is it Ss: Red. T: It's red. 出示红黄绿指示牌，引导学生用a red/yellow/green light回答。 Review sentences. 全班学生起立，教师说：“The light is red.”学生说：“Stop!”并站直不动，教师说：“The light is green.”学生说：“Let's go.”并做走路的动作。或者教师做动作，学生说句子。 Presentation （一）句子教学。 教师再出示red, yellow, blue, green四张单词卡片，随即出示其中一张卡片，如：“Red.” 教师问：“What color is it ”学生立即说：“Red.”并从彩色盒里抽出红色的水彩笔。 教师在黑板的四线三格上写：What color is it It's red. 并领读，请学生模仿跟读。 老师随意指向教师中的某一红色物品进行问答：“What color is it ”“It's ...” （可以多请几位学生当小老师） 单词教学 1.教学单词white和black。 （1）教师拿着一张白纸问学生：“What color is it ” 引导学生说：“White. It's white.” 以升降调、大小声、拼读法操练white。把white 写在黑板的四线三格上。 （2）教师一边贴纸，一边说：“It's white. What color is the blackboard.”引出单词black的教学，采用大小声带读的方法操练单词，然后把单词写在黑板的四线三格上。 （3）教师任意指班上白色和黑色的物品，让学生快速说出“White/Black.”也可以教师说“White/Black.”学生快速指出班上所有白色或黑色的物品并同时说：“White/Black.”或“It's white/black.” 2.教学单词orange。 (1) 教师出示一个装有红色颜料的瓶子问：
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
“What color is it ”学生回答：“Red. It's red.”于是教师把红色的颜料挤在调色盘里，调匀。 （2）教师再出示一个装有黄色颜料的瓶子问：“What color is it ”学生回答：“Yellow. It's yellow.”然后教师把黄色的颜料和刚才红色的颜料挤在调色盘的同一格里。 （3）教师拿起画笔将两种颜色进行调和，边调和边说：“What color is it now It's orange. Orange, Orange, orange. It's orange.”引出orange的教学。同时把调色出来的颜色画在黑板上的白纸上。拿出orange的单词卡片带读并操练，教师说明orange在前面课文中出现的意思是“橘子”，而此处它用来表示颜色“橙色”，把单词写在黑板的四线三格上。 3.教学单词pink。 教师分别出示装有白色和红色颜料的瓶子，以同样的方法教学pink。 4.巩固8种颜色词的发音。 （1）请学生拿出8种颜色的水彩笔摆放在桌上，教师发指令，如：“Pink”，全班学生要快速举起粉红色水彩笔，并大声说：“It's pink.”也可以请几位学生上台当小老师发指令。 （2）出示单词卡片，采用不同的方法进行认读。 （三）课文教学 1.翻开课本第45页，教师播放录音，学生边听边看课文，初步感知课文内容。 引导学生理解课文内容，学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。 听音跟读课文，引导学生读出对话中的语气，如Now look.----自豪的语气；What color is it now ----提问的语气；Wow. It's orange!----惊奇的语气等。 播放录音二至三次，让学生模仿跟读。 请两位学生上台分角色表演对话，其余学生认真听，并指出两位表演的学生的语气是否符合课文语境。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
巩固练习。 (1) 完成课本第46页的Point, ask and answer。 游戏----记忆大比拼。 游戏规则：教师出示颜色卡片两张，当学生记住后，收起颜色卡，然后问：“What color ”学生要凭着记忆，用“It's...”说出两种颜色。该活动可以增加游戏的难度，由两张色卡增加到三张色卡，甚至增加到五张或者六张，还可以让学生当小老师，出示颜色卡，想学生提问：“What color ” 7. Sing a song. I Can Sing a Rainbow. (1) Listen and get the melody. (2) Learn the lyrics. (3) Learn to sing the song. (4) Let's sing together. 8. Learn to write. 9. Listen and color. 字母教学 1. Review letters: Aa---Xx. (1) Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. ..... X is for X-ray. X, X, X. (2) 游戏----左邻右舍。 利用字母卡片复习22个字母。教师说一个字母，学生快速反应出它的上一个或者下一个字母，如教师说：“Ee”，学生说：“F”或“D”。为增加难度，速度可逐渐加快。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles, queen, rabbit. (1) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 3. 教学字母Ww和单词window。 (1)教师分别出示大小写字母Ww卡片，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母的书写体和印刷体，并在黑板的四线三格中书写字母Ww，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第46页的范例旁练写。 (2)出示字母卡片Mm，让学生区别字母Mm 与Ww的音与形。 (3) 教学单词window。 教师拿出单词卡片window，用升降调教读，学生跟读，找出这个单词中所学的字母，并拼读出来。告诉学生在我们电脑开机时，看到微软视窗的英文是windows，全班操练单词。 (4)W is for window. W, W, W. 4. 教学字母X和单词X-ray。 (1) 教师分别出示大小写字母Xx卡片，示范发音，用升降掉领读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。如：像数学中的错误，强
三年级英语上册教学计划
一、学生情况分析
在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术帮助他们构建知识，提高技能。磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
三、教学目的
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
四、课程标准对本学段的要求
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
五、教学方法
（一）会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
（二）词汇教学
巧用实物和卡片， 融词汇于会话教学中。
（三）趣味故事教学
六、提高教学质量的措施
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有∶教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话，请学生跟读，然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就算是高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如∶藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
龙岩市江山中心小学校备课表
课 题 Unit 1 Hello Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the knowledge: To learn new words: hello, hi, nice, meet, you, I'm=I am, too, a, an, apple, banana. To know how to greet and introduce oneself: Hello/Hi, I'm... To learn the letters: Aa, Bb. Aims on the abilities: To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. Aims on the emotion: To cultivate students consciousness of co-operation and competition. 2. To develop students interest in learning English.
教学重难点 重点 To know how to introduce oneself: Hello/Hi, I'm...
难点 To learn the letters: Aa, Bb.
教 学 准 备 Cards，cassette, some objects.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up Greeting. T: Hello, I'm Miss Lin. You can call me Miss Lin. T: Hello! Ss: Hello! T: Hi! Ss: Hi! T: Hello, I'm Miss Lin. Ss: Hello, Miss Lin. T: Today we'll learn Unit 1 Hello Part A Presentation Now let's make new friends. T: Who are they Ss: (They are) Wang Tao, Sally, Julia and Miss Gao. T: Let's see how they introduce themselves. T: Hello, I'm Miss Gao. I'm= I am
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 T: Hi, I'm Wang Tao. I'm Sally. I'm Julia. Picture 1 Listen and follow. Read together. Role play. Four students make up a group. One acts Miss Gao, one acts Wang Tao, one acts Sally, the last acts Julia. How to greet with each other. Picture 2 A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. T: you, meet, to meet you, Nice to meet you. Nice to meet you, too. Listen and follow. Role play. Ask some students to act Miss Gao. Miss Gao says:"Nice to meet you." The other students say:" Nice to meet you, too." Practice Let's act. T: Stick your photo here. Hello, I am... Hello, I'm Lucy. Hi, I'm Li Ming. Listen and follow. Read together. Role play. Self-introduction. Hi/ Hello, I'm... Learn the letters. Aa, an apple Bb, a banana Listen and follow. Read together.
板 书 设 计
Unit1 Hello Part A Hello, I'm Miss Lin. I'm= I am A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.
作 业 设 计
Do the exercises of Lesson 1. Read the text. Copy the letters: Aa, Bb.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 1 Hello Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the knowledge: To learn new words: what, is, your, name, my, cat, dog. To learn sentences: What is your name My name is ... To learn the letters: Cc, Dd. Aims on the abilities: 1. To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. Aims on the emotion: 1. To cultivate students consciousness of co-operation and competition. 2. To develop students interest in learning English.
教学重难点 重点 To To learn sentences: What is your name My name is ...
难点 To learn the letters: Cc, Dd
教 学 准 备 Cards，cassette, some objects.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up Greeting. T: Hello, I'm Miss Lin. Ss: Hello! T: Hi! Ss: Hi! T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. Ask some students to introduce themselves to students. Review letters and words. Aa, Bb, nice, to, meet, you, too, hi, hello, I’m=I am, apple, banana T: Today we'll learn Unit 1 Hello Part B Presentation 1. Learn sentences: What is your name My name is ... T: Hello, I’m Miss Lin. What is your name My name is Lily. Learn letters: name, your name, is your name, What’s your name
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 Step 4 Lily, is Lily, name is Lily, My name is Lily. Ask and answer group by group. Ask and answer with your partners. 2. Listen and follow (1) Listen and follow. (2) Read together. Role play. Four students make up a group. One acts Miss Gao, one acts Yang Ming, one acts Sally, the last acts Lily. Practice Ask and answer. S1: My name is Tom. What’s your name S2: My name is Li Na. My name is Li Na. What’s your name S3: My name is Bob. Listen and follow. Read together. Role play. Play a game-- chain question and answer. Learn the letters. Cc, a cat Dd, a dog Review letters: Aa, Bb. Learn new letters: Cc, Dd. Learn new words; a cat, a dog. Listen and follow. Read together. Extention Sing a song. What's Your Name Listen and follow. Learn to sing. Let's sing. Sing group by group
教 学 步 骤 教学 过 程 个性 化 设 计
2. Let's chant. ABCD (1) Listen and follow. (2)Read together. Let's chant and clap hands. 1. Learn to write. Listen and tick. Evaluate yourself. Read the words of Unit 1.
板 书 设 计
作 业 设 计
Do the exercises of Part B. Copy the letters: Cc, Dd. Read the text.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 2 Greeting Part A 教学时数 1
教 学 目 标 Aims on the knowledge: Learn new expressions: Good morning. How are you I'm fine, thank you. Goodbye. Learn new words: good, morning, how, are, fine, thank, egg, fish. Learn the letters: Ee, Ff. Aims on the abilities: To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. Aims on the emotion: To cultivate students consciousness of co-operation and competition. 2. To develop students interest in learning English.
教学重难点 重点 Learn new expressions: Good morning. How are you I'm fine, thank you. Goodbye.
难点 Know how to greet with others.
教 学 准 备 Cards，cassette, some objects.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up Greeting. T: Hello, I'm Miss Lin. Ss: Hello! T: Hi! Ss: Hi! T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: What's your name S: My name is... 2. Sing a song. What's Your Name 3. Let's chant: ABCD. T: Today we'll learn Unit 2 Greeting Part A Presentation Learn to greet with students. T: Good morning. good, morning, Good morning.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 T: How are you I'm fine, thank you. how, are, fine, thank Goodbye, Fido. 2. Listen and follow. (1) Listen and follow. (2) Learn to read. (3) Role play. Practice 1. Let’s act. Look at the picture and read. Listen and follow. Let's act. Learn the letters. Review letters: Aa, Bb, Cc, Dd. Learn the letters: Ee, Ff. Learn new words: an egg, a fish. Evaluate yourselves.
板 书 设 计
Unit 2 Greeting Part A A: Good morning. B: Good morning. A: How are you B: I'm fine, thank you. A: Goodbye, Fido. B: Goodbye.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Aa, Bb, Cc, Dd.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 2 Greeting Part B 教学时数 1
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Gg, Hh. Learn new words: girl, hen. 初步运用单词: afternoon, Mr, boy, girl, hen. Learn new expressions: Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang. Function: be able to use English for greeting accurately. Aims on the language skills: 1. To develop students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. 2.能认读和正确书写字母Gg和Hh。 能根据图片说出girl和hen，并能看图识词。 能准确使用Good afternoon.等句子进行问候。 Aims on the cultural consciousness: 1. To cultivate students consciousness of co-operation and competition. 2. To develop students interest in learning English. 3.乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。
教学重难点 重点 1.Learn the letters: Gg, Hh. 2. Learn new words: girl, hen, afternoon, Mr, boy. 3. Learn new expressions:Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.
难点 正确书写Gg，能区别Gg的印刷体和书写体。
教 学 准 备 Cards，cassette, some objects.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up 1. Greeting. How are you What's your name Nice to meet you. Enjoy a song: The Morning Song. Revision Review the words by flash cards. what, your, name, Miss, apple, banana, cat, dog, egg, fish, good, morning.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 2. Today we'll learn Unit 2 Greeting Part B. Presentation （一）单词和句子教学：girl, boy, Mr. Good afternoon. 老师走到学生A面前，跟她打招呼 ： T: Good morning, A. A: Good morning, Miss Lin. T: Good girl. Girl, a girl. 老师指向一位女生，引导全班同学说，“a girl”。指向两位女生，引导全班同学说，“girls”。再指向一位男生，引导全班同学说，“a boy”，指向两位男生，引导全班同学说，“boys”。 Play a game----唱反调 T: a boy Ss: a girl T: boys Ss: girls Ask a girl to act a pupil teacher, and introduce her to students. T: This is Miss Liu. Say "Hi" to her. Ss: Hi. S1: Hello. 老师走到学生中间，任意指向一位女同学，引导学生用Miss+姓，来称呼她。随后指向一位男同学，引导学生用Mr.+姓，来称呼男教师，请这位小教师用 Good afternoon!与同学们打招呼。 4. T: Good afternoon! Ss: Good afternoon! after+ noon→afternoon T: Good afternoon, boys! Boys: Good afternoon, Miss Lin. T: Good afternoon, girls! Girls: Good afternoon, Miss Lin. T: Good afternoon, boys and girls! Boys and girls: Good afternoon, Miss Lin.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
（二）课文教学 1. Listen and follow. (1) Listen to the tape and answer a question: Who is he (2) Listen and follow for twice. (3) Read together. (4) Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. 2. Play a game. (1) Look at the picture and guess who he is. (2) Teach new sentence: This is Mr. Yang. (3) Listen and follow for twice. (4) Role play. Four students combine a group and each student acts different roles. 3.字母教学 Review letters: Aa---Ff. Recite letters from Aa to Ff. Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。 Play a game----Find Your Neighbor. 2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish. 看图片说单词。 Play a game-----What's is missing. 3.教学字母Gg, Hh和单词girl, hen. (1) 教师出示Gg卡片，以升降掉方式教授，询问学生Gg的形状像什么，再教Gg的书写形式，书空写Gg，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 (2)出示girl的图片，复习girl G is for girl. G, G, G.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 (3) 老师出示Hh卡片，以升降掉方式教授，询问学生Hh的形状像什么，再教Hh的书写形式，书空写Hh，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (4) 出示hen的图片，学习hen. H is for hen. H, H, H. (5) Recite letters from Aa to Hh. Play a game-----唱反调 T: Gg（声调） Ss: Gg（降调） T: hen（降调） Ss: hen（声调） Extention 1. Sing a song: The Morning Song. (1) Listen and get the main melody. (2) Learn to read the lyrics. Nice to see your smiling face. 2. Learn to sing. 3. Listen and follow the tape. 4. Sing together. 2. Look and say. (1)Show the cards to review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, girl, hen. (2) an apple----apples, an egg----eggs, a cat---- cats, a dog----dogs, a fish----fish, a banana----bananas, a girl----girls, a hen----hens. a boy----boys 3. Listen and follow. 4.Play a game-----唱反调。 T: an apple Ss: apples T: an egg Ss: eggs T: a fish Ss: fish ... 5. Learn to write. 6. Listen and tick. 7. Let’s chant.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. 8. Recite letters from Aa to Hh. 9. Finish the part of Evaluation Yourself.
板 书 设 计
Unit 2 Greeting Part B T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Lin. boy---a boy---boys girl---a girl---girls
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Gg, Hh. Do the exercise of Unit 2 Part B.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 3 Numbers Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Ii, Jj. 2. Learn new words: ice cream, jeep. 3. Learn numbers: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 4.初步运用单词:come, play, great, OK. 5.学说童谣：Let's Run. 6.Function:能准确用英语描述物品的数量。 Aims on the language skills: 1.To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. 能认读和正确书写字母Ii和Jj。 会说并认读数字one---ten. 能根据图片说出one----ten, ice cream,和jacket，并能看图识词。 能初步听懂会说Come and play! OK. Great! Aims on the emotion: 1. 引导学生关注身边的数字，并用英语说出来，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 Aims on the cultural consciousness: 2.乐于接触异国文化，了解其他国家人民所喜欢与禁忌的数字。
教学重难点 重点 Learn the letters: Ii, Jj. 2. Learn numbers from one to ten. 3. Learn words: ice cream, jacket.
难点 能听说认读数字一到十。
教 学 准 备 Cards，cassette, shuttlecock, ping-pong.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up 1. Greeting. 2. Sing a song: The Morning Song. Revision 1. Review the words by cards. an apple----apples, an egg----eggs, a cat---- cats, a dog----dogs, a fish----fish, a banana----bananas, a girl----girls, a hen----hens. a boy----boys
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 Enjoy the song: Ten Little Baby Ducks. 3. Today we'll learn Unit 3 Numbers Part A. Presentation 1. Learn numbers: one to ten. 2. Teach one. T: one, one, one. one apple, one banana, one cat, one egg. Play a game----火眼金睛。 T: one, one. Show me the one. 学生迅速找出数量为一的图片，根据图片做出回答:"One, one, one, one fish". Teach two. 教师以升降调，two by two的方式操练。 出示卡片，引导学生说： two apples, two bananas, two fish. Teach three. 以升降调，one by one, 数铅笔的方式操练。注意th的发音。 Teach four, five. 通过展示不同的数量，学习four, five, 注意/f/, /v/的发音。 Play a game----看谁反应快。 仔细看老师的手指，看谁以最快的速度说出其英文。 Teach six, seven, eight, nine, ten. 以不同的方式学习单词six to ten, 如：大小声，加一法，金手指，What's missing Play a game---报数。 学生按顺序报数，并要记住自己报的号码。 教师随意抽取单词卡片，如three,上一轮报three数字的学生都必须立即起立，齐说three. Listen and follow. Listen to the tape and catch the main idea. Learn new words and e and play. OK. Great. Listen and follow twice. (4) Read together.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(5) Role play. 请几个同学来踢毽子或者垫乒乓球，其他同学齐数：one, two, three.....看哪一位学生踢得最多，该生所在的组得分。 Work in pairs. Divide the class into several groups, each group has four students. Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. 字母教学 1. Review letters: Aa---Hh. (1) Recite letters from Aa to Hh. (2) Let’s chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. (3) 利用字母卡片复习八个字母的读音，区别印刷体和书写体。 (4) Play a game----记忆大比拼。 教师出示一组字母卡片，然后隐藏卡片，让学生按顺序所处着几张卡片上的字母。 2.复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen. (1) Flash cards. (2) Play a game-----What's missing. 3.教学字母Ii, Jj和单词ice cream, jacket. 教师出示Ii卡片，以升降掉方式教学，询问学生Ii的形状像什么，再教Ii的书写形式，书空写Ii，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 出示ice cream的图片，学习ice cream. I is for ice cream. I, I, I.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(3) 老师出示Jj卡片，以升降掉方式教学，询问学生Jj的形状像什么，再教Jj的书写形式，书空写Jj，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (4) 出示jacket的图片，学习jacket. J is for jacket. J, J, J. 3. Recite letters from Aa to Jj. 4. Play a game-----唱反调 T: Jj（声调） Ss: Jj（降调） T: ice cream（降调） Ss: ice cream（声调） Dictation the letters.
板 书 设 计
Unit 3 Numbers Part A one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Ii, Jj. Do the exercises of Unit 3 Part A.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 3 Numbers Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Kk, Ll. 2. Learn new words: kite, lion. 3.初步运用单词: look, right, baby, duck等词汇。 4. Learn sentences: How many... 5. Sing a song: Ten Little Baby Ducks. Function: 询问物品的数量，并回答。 Aims on the language skills: 1. To develop students abilities of listening, speaking, reading and writing. 2.能认读和正确书写字母Kk和Ll。 3.能根据图片说出kite, lion和baby duck，并能看图识词。 4.能运用How many... 询问物品的数量并回答。 Aims on the emotion: 1. 引导学生关注身边的数字，并用英语说出来，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 Aims on the cultural consciousness: 2.乐于接触异国文化，了解其他国家人民所喜欢与禁忌的数字。
教学重难点 重点 1.Learn the letters: Kk, Ll. 2. Learn new words: kite, lion. 3. Learn sentences: How many...
难点 能运用How many... 询问物品的数量并回答。
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Ll。 2.单词图片和卡片：kite, lion, duck, baby及一些学过的单词的复数形式，如：hens, apples等。 3.数字卡片： one~ten和词组卡片how many。 图片：一只鸭子和几只鸭子，一只小鸭子和几只小鸭子。 5.录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. Let’s chant. Let’s Run.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 1. Review numbers. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. (1) Count from one to ten, then from ten to one. (2) Show the numbers, then students say as quickly as possible. (3). Find the neighbors. 2. Review the words by cards. T: How many... an apple----four apples, an egg--- six eggs, a cat---- two cats, a dog----seven dogs, a fish----fish, a banana---- two bananas, a girl----three girls, a hen---- five hens. a boy----eight boys 3. Today we'll learn Unit 3 Numbers Part B. Presentation Learn new words: duck, baby. Show the cards to learn baby, duck. baby, duck , 以升降调，大小声的方式操练。 bay duck, two baby ducks 2. Learn sentences: How many baby ducks (1) Look at the picture and answer the question. T: How many baby ducks Let’s count. One, two, three, four, five, six, seven, eight, eight baby ducks. Listen and follow. Learn new words: look, right. Do the gesture to learn look and right. Read together. Work in pairs. Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. Role play.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
4. Ask and answer. T: How many cats Ss: Four cats. T: How many bananas Ss: Eight bananas. ... Listen and follow. Ask and answer with partners. Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. 5. Learn the letters. Review letters: Aa---Jj. Recite letters from Aa to Jj. Show the letters, then let students say as quickly as possible. Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. 利用字母卡片复习字母的读音，区别印刷体和书写体。 Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen, ice cream, jacket. Flash cards. Play a game-----What's missing. 6. Learn letters: Kk, Ll; and words: kite, lion. 教师出示Kk卡片，以升降掉方式教学，询问学生Kk的形状像什么，再教Kk的书写形式，书空写Kk，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 (2)出示kite的图片，学习kite. 做放风筝的姿势学习kite. K is for kite. K, K, K.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 Step 5 (3) 老师出示Ll卡片，以升降掉方式教学，询问学生Ll的形状像什么，再教Ll的书写形式，书空写Ll，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (4) 出示lion的图片，学习lion. 学生模仿lion的动作和声音，学习lion. L is for lion. L, L, L. 7. Recite letters from Aa to Ll. 8. Play a game-----唱反调 T: Ll（声调） Ss: Ll（降调） T: kite（降调） Ss: kite（声调） 9. Dictation the letters. Practice 1. Sing a song: Ten Little Baby Ducks. Listen and catch the main melody. (2) Learn the lyrics. Learn to sing. Let’s sing. Have a competition between boys and girls. 2. Learn to write. 3. Listen and tick. Assessment Evaluate yourself.
板 书 设 计
Unit 3 Numbers Part B K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. T: How many baby ducks Ss: Eight baby ducks. T: How many bananas Ss: Eight bananas.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Kk, Ll. Do the exercises of Unit 3 Part B.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Mm, Nn. 2. Learn new words: monkey, noodles. 3.初步运用how old等词汇。 4. Learn sentences: How old are you I’m.. Sing a song: How Old are You Function: 询问年龄。 Aims on the language skills: 1. To develop students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. 2.能认读和正确书写字母Mm和Nn。 3.能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。 4.能准确适用How old are you 交流并获取信息。 Aims on the emotion: 1. 通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。 Aims on the cultural consciousness: 2.让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在海关、医院、旅馆等一些特定地点才会用到How old are you 这一句子。
教学重难点 重点 1.Learn the letters: Mm, Nn. 2. Learn new words: monkey, lion. 3. Learn sentences: How old are you
难点 能准确适用How old are you 交流并获取信息。
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Nn。 2.单词图片和卡片：monkey, noodles, how old. 3.数字卡片： one~ten. 4. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1. Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Let’s chant. Let’s Run. Sing a song: Ten Little Baby Ducks.
教 学 步 骤 教 学过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 1. Review numbers. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. (1) Count from one to ten, then from ten to one. (2) Let’s play a game-----Let’s play “One”. S1: One. S2: Three. S3: Five. S4: Seven. S5: Nine. S6: One... Ask and answer. T: How many baby ducks Ss: Eight baby ducks. T: How many bananas Ss: Eight bananas. ... 3. Today we'll learn Unit 4 Age and Phone Number Part A. Presentation Learn new sentences: How old are you T: How are you S: I’m fine. Thank you. T: How old are you S: I’m ten. 2. Listen and follow. (1) Listen and answer a question. How old are you, Fido Learn new word and sentence. Wow. You are a nice dog. Listen and follow. Read together. Work in pairs. Give students 2 minutes to practice with their partners, then ask some groups to act. Role play. 3.Ask and answer. Look and say. Listen and follow. Ask and answer with partners.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 4. Sing a song: How Old are You (1) Listen and follow. (2) Sing together. (3) Let’s sing and clap your hands. Learn the letters. Review letters: Aa---Nn. Recite letters from Aa to Nn, Show the letters, then let students say as quickly as possible. Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. 利用字母卡片复习字母的读音，区别印刷体和书写体。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen, ice cream, jacket, kite, lion. (1) Flash cards. (2) Play a game-----What's missing. 3.Learn letters: Mm, Nn; and words: monkey, noodles. 教师出示Mm卡片，以升降掉方式教学，询问学生Mm的形状像什么，再教Mm的书写形式，书空写Mm，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 (2) 出示monkey的图片，学习monkey. 做放风筝的姿势学习monkey. M is for monkey. M, M, M. (3) 游戏---猴子踩地雷 游戏规则：教师出示十以内数量的猴子的图片，学生以开火车的形式数猴子。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
设定一个数为地雷，数到这个数则跳过，如果谁不小心读出来，就算踩到地雷。 老师出示Nn卡片，以升降掉方式教学，询问学生Nn的形状像什么，再教Nn的书写形式，书空写Nn，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (5) 出示noodles的图片，学习noodles. 学生模仿吃noodles的动作和声音，学习noodles. N is for noodles. N, N, N. (6) Recite letters from Aa to Nn. (7) 游戏----扫雷 游戏规则：设定一个字母或两个、三个字母为地雷，请几个学生一起从Aa数到Nn,碰到这些字母时用拍手掌的形式代替，反应正确，表示扫雷成功。
板 书 设 计
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A How old are you I’m ten. Wow. You are a nice dog. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Mm, Nn. Do the exercises of Unit 4 Age and Phone Numbers Part A.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 4 Age and Phone Numbers Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Oo, Pp. Learn new words: orange, pig. 初步运用phone, number, phone number等词汇。 Learn sentences: What's your phone number 并回答。 Function: 询问电话号码。 Aims on the language skills: 能认读和正确书写字母Oo和Pp。 能根据图片说出orange和pig，并能看图识词。 能听懂会说What's your phone number 并较流利地用英语说出电话号码。 Aims on the emotion: 告诉学生要有安全意识，知道一些紧急呼叫及公共服务的电话号码，并能记住自己父母的电话号码。 Aims on the cultural consciousness: 有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有无挂错。
教学重难点 重点 1. Learn the letters:Oo, Pp. 2. Learn new words: orange, pig. 3. Learn sentences: What's your phone number
难点 能听懂会说What's your phone number 并较流利地用英语说出电话号码。
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Pp。 2.单词图片和卡片：orange, pig；旧单词卡片apple, banana等。 3.数字卡片：one~ten. 4.一些紧急呼叫及公共服务的电话号码卡片。 5. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1.Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Sing a song: How Old are You
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 1. Let’s count from one to ten. 用“接力”的方法报数。在报数的时候请学生根据老师的手势提示，改变报数的方向，提醒学生要集中注意力。 2. Play a game----Guess the Number. 老师抽出一张表示数字的单词卡片藏在身后，并说出该单词的第一个字母，让学生猜是哪个单词。 （抽到卡片5） T: F. Ss: Four T: No. Guess again. Ss: Five T: Yes. 3. Today we'll learn Unit 4 Age and Phone Number Part B. Presentation （一）句型教学 1. Show the numbers cards: 110, 120, 119, 12315,114. T: What’s the phone number Ss: 119, one--one--nine. T: What’s the phone number Ss: 120, one--two--o. 注意前面的单词用声调读，最后一个用降调读。数字0 读成字母o，电话号码较长时，中间稍作停顿比一口气念完的效果好。如6357022，可念成635---7022。 2. Show the cards of phone number. 以升降调，大小声等方式教学phone, number, phone number. Play a game----点兵点将。 老师随机指学生，速度可越来越快，被点到的学生快速起立说词。 S1: Phone. S2: Number. S3: Phone Number.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
3. Learn the sentence: What’s your phone number (1) 采用分解法学习该句子。number, phone number, your phone number, What’s your phone number (2) Play a game----Guess the phone number. 游戏规则：全班边拍手边说：What's your phone number 请个别学生猜老师的电话号码136- 猜对的话，老师将电话号码写在黑板上，并奖励该组。以此类推，猜出老师电话号码的每一位数。 4.文化意识渗透：告诉学生有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有没有打错。 课文教学 1. T: Let’s look at the picture. One day, Wang Tao and Yang Ming walked on the street. They saw a dog, so they helped him. What did they do How did they help (1)Now listen to the tape and answer my questions. Answer questions. S1: What’s your name Ss: My name is Fido. S2: What’s your phone number Ss: 8-1-7-2-6-9-5-3. Listen and follow twice. Read together. 情感教育：让学生说说从这则小对话中感受到什么. 教师总结：记住父母的电话号码或者一些紧急呼叫的号码，也是一项生活小技能。 Role play. Give students two minutes to practice, then ask some groups to act. 2. Ask and answer. (1) Listen and follow. (2) Read together. (3) Have a competition.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
3. Make a phone book. 4. Listen and fill in the cards. （三）字母教学 1. Review letters: Aa---Nn. (1)Recite letters from Aa to Nn, (2)Show the letters, then let students say as quickly as possible. 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles. Flash cards. (2) Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. (3) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。 3. Learn letters: Oo and Pp; and new words: orange, pig. (1) 教师出示Oo卡片，以升降掉方式教学，询问学生Oo的形状像什么，再教Oo的书写形式，书空写Oo，区别印刷体和书写体，强调笔画顺序。 (2) 出示orange的图片，以升降调、大小声学习orange.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(3) 出示三至五张单词卡片，如monkey, lion, noodles, orange等，让学生找出首字母为O的单词，教学orange。强调表示一个orange前加an，而不是a。请几位学生读an orange。出示部分单词卡片，操练an apple, an egg, an orange, a banana, a cat... O is for orange. O, O, O. (4) 老师出示Pp卡片，以升降掉方式教学，询问学生Pp的形状像什么，再教Pp的书写形式，书空写Pp，区别印刷体和书写体，注意笔画顺序。 (5) 出示pig的图片，学习pig. P is for pig. P, P, P. (6) Recite letters from Aa to Pp. (7) 游戏----看口型猜字母。 游戏规则：看老师的发音口型，猜老师说的是哪个字母，比一比哪个小组猜的快。 游戏---字母书写接力赛。 游戏规则：每组请5位同学在黑板前排成一队，其他学生读出教师出示的第一张字母卡片后，每队的第一位学生写出此字母。学生读出第二张字母后，每队的第二个成员写出此字母。比一比哪组写的又快又好。 (9) 游戏----扫雷 游戏规则：设定一个字母或两个、三个字母为地雷，请几个学生一起从Aa数到Pp,碰到这些字母时用拍手掌的形式代替，反应正确，表示扫雷成功。
板 书 设 计
Unit 4 Age and Phone Numbers Part B What’s your phone number 8-1-72-69-5-3 O is for orange. O, O, O. P is for pig. P, P, P.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Oo, Pp. Do the exercises of Unit 4 Age and Phone Numbers Part B.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Review 1 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Review letters: Aa~Pp. 2. Review Unit 1~ Unit 4中的内容。 3. Review words: one~ten. 4. Review sentences: How many... 句型及回答。 5. 复习一些简单的问候语，在不同场合进行打招呼或问候。 Aims on the language skills: 1. 能正确认读并书写字母Aa~Pp，能懂得生活中常见的字母组合所表达的含义。 2.能听懂并认读所学词汇。 3.能相互致以简单的问候。 4.能相互交流简单的个人信息。 5. 能听懂关于物品数量的询问，并准确回答。（能用1~10描述不同物品的数量） Aims on the emotion: 通过课本第35页Do you know 的学习，培养学生的观察力；通过“找一找身边的英语”活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点 重点 1. Review letters: Aa~Pp. 2. Review Unit 1~ Unit 4中的内容。 3. 复习一些简单的问候语，在不同场合进行打招呼或问候。
难点 能正确认读并书写字母Aa~Pp.
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Pp。 2.单词图片和卡片：Unit 1~ Unit 4的单词。 3.头饰。 4. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1.Greeting. Hi. / Hello. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. How old are you What’s your phone number
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 2. Sing a song. (1)What’s your name (2) Good morning. (3) Ten Little Baby Ducks. (4) How Old are You 3. Let’s chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. O is for orange. O, O, O. P is for pig. P, P, P. 4. Today we’ll have a review. Review the letters （一）背诵字母 教师引导全班一起背诵字母Aa~Pp. 请全班同学用接力的形式背诵字母Aa~Pp。 请个别学生背诵。 （二）认读字母 1.教师随机抽取字母卡片，学生抢答看到的字母，谁说的又快又好，就将该字母卡片交给这位学生。 2.游戏-----排排坐。 游戏规则：教师随意说出排坐的字母范围，如Dd到Hh。那么拿到Dd, Ee, Ff, Gg, Hh卡片的学生要立即上台，按字母表顺序排好，然后教师引导全班学生按排好的顺序读一读。 3.完成课本第34页的Read and write the letters.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 Step 4 （三）书写字母 1、教师出示印刷体字母卡片，请几位学生在黑板上的四线三格中书写，其他学生在本子上书写，然后教师评价订正。 2、听写字母。 3、打开书本34页Read and write the letters. 4、打开书包35页 Do you know BOC中国银行 CAAC中国民航 CD光盘 HK香港 ID身份证 IOC国际奥林匹克委员会 MP3 MP3 NBA全美篮球协会 PC个人电脑 PE体育课 PLA中国人民解放军 POB邮政信箱 给学生一些时间识记这些字母组合，然后老师说中文，学生说出英文字母组合，或者反之。 Review the words 1.全班学生再说歌谣：ABCD，学生每说一句，教师就出示相对应的单词图片或卡片。 2.利用单词图片或者卡片复习16个单词，及Unit 1~ Unit 4 单词。 3.将16个单词进行分类复习。如： 动物类：cat, dog, pig, hen, duck, lion, monkey, fish. 食物类：apple, banana, orange, noodles, ice cream, egg. 其它：boy, girl, jacket, kite. 4.游戏----你来演，我来猜。 游戏规则：一个学生用动作表示单词，如动物就表演动物的特征，食物就表演吃食物的样子，其他学生猜是什么单词。 5.完成课本第32页Tick the words you can say. Review the numbers 1. Review the numbers: one~ten. (1) Let's count from one to ten. (2) Play a game---接力。 (3) Let's count from ten to one. (4) Open the book, and turn to page 31.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 5 2.Review How many...句型及问答。 (1)教师出示不同数量的实物或图片问：“How many... ”引导学生回答，注意名词复数加s的发音。 (2) 游戏----接力。 游戏规则：教师出示不同数量的实物或图片，每组第一个学生问：“How many... ”第二个学生回答。以此类推，看看哪个组说得又快又准确。 (3) 完成课本第33页 Ask and answer. (4)完成课本第33页 Look and read. 学习单词和句型：Yummy! One is for you, and one is for me. Review the dialogue 1.情景一：老朋友见面，互致问候。 (1) 活动方法：教师在黑板上用简单的图画太阳的位置表示不同时间。 画出早上太阳的位置，说：“看，太阳正在冉冉升起。It’s in the morning.” 然后请一位学生与教师对话。如： T: Good morning... S: Good morning, Miss Lin. T: How are you S: I'm fine. Thank you. 画出中午太阳的位置，说：“看，太阳当空照。It's in the afternoon.”然后请一位学生与教师做类似的对话练习。 (2) 同桌操练 (3) 请个别学生上台示范。 2.情境二：新朋友见面，互致问候。 (1)活动方法：教师戴头饰，扮演Miss Apple，请一位学生扮演Miss Banana，然后示范如下对话： T: Hello, I'm Apple. What's your name S: I'm Banana. Nice to meet you. T: Nice to meet you, too. （2）同桌进行对话练习。 （3）请两位学生上台，扮演Mr./Miss Cat, Mr./Miss Lion或者其它学生比较喜欢的动画 形象，进行对话练习。 教师播放课本Unit 1 和Unit 2的Listen and follow的内容，学生模仿跟读。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 6 4、打开书本30页Look, think and say学习前面三幅图。 Review Unit 4 (1) 教师播放Unit 4中Listen and follow的内容，学生模仿跟读。 (2) 情境活动：新朋友见面，互相交流简单的个人信息。 活动方法：发给学生每人一张小卡片，如： Name:Age:Phone Number:
请学生填写表格，然后根据卡片上的信息进行对话表演。
板 书 设 计
Review 1
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters from Aa to Pp. Do the exercises of Review 1.
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 5 My Family Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Qq, Rr. 2. Learn new words: he, she, brother, sister, queen, rabbit. 3.初步运用单词who。 4. Learn sentences: Who's he He's my brother. Who's she She's my sister. 5. Sing a song: A Happy Family. Function: 谈论家庭成员。 Aims on the language skills: 1.能认读和正确书写字母Qq和Rr。 2.能认读并根据图片说出 he, she, brother, sister, queen, rabbit等单词。 3.能准确使用Who's he/she He's/She's...等进行询问和介绍他人。 Aims on the emotion: 帮助学生正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。 Aims on the cultural consciousness: 告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。
教学重难点 重点 1. Learn the letters: Qq, Rr. 2. Learn new words: he, she, brother, sister, who. 3. Learn sentences: Who's he He's my brother. Who's she She's my sister.
难点 正确掌握brother的发音。
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Rr。 2. 单词图片和卡片： he, she, brother, sister, who；旧单词卡片orange, pig等。 3. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1.Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Sing a song: How Old are You
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 请孩子套用自己的实际年龄，以问答的方式齐唱歌曲How old Are You 如： 全班齐唱：How old Are You How old Are You 学生A：I am 10. I am 10. 全班齐唱：How old Are You How old Are You 学生B：I am 11. I am 11. Presentation （一）单词和句型教学 1.教学单词brother和sister. 教师告诉学生：“我们的班级就好像一个大家庭，你周围的同学就好像你的兄弟和姐妹。” (1) 教师出示单词卡片brother，用升降调领读，再进行one by on操练，注意/ /的发音。 (2) 教师出示单词卡片sister, 用升降调领读。 游戏规则：学生以开火车的方式来读单词，轮到女生读sister时，全班奇说sisters，轮到男生读sister时，全班捂住嘴巴。 (3)游戏：快速闪卡。 规则：教师以最快的速度闪卡，学生以最快的速度记住卡片的内容，并快速说出。 2.教学句子：Who's he/she He's/She's... （1）教师一边呈现句子一边指着一个男生问全班：“Who's he ”引导学生回答“He's Cao Hongyang.”引出单词和句子he, who, Who's he He's...以升降调、大小声等方式学习。 （2）以同样的方式学习Who's she She's... 游戏规则：教师手指任何一位同学，全班同学根据老师指向，用Who's he/she 询问，教师再叫一个同学He's/She's...回答。 (3)区分he和she。 教师请学生观察she和he，请学生们展开想象力，看看二者有什么区别。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(4)游戏----猜猜我是谁？ 规则：教师请学生A上台蒙住眼睛，再请学生B上台让学生A摸他/她的五官，教师带领全班用句子Who's he / Who's she 来提问，看需要问几遍，台上的学生才能猜出学生B是谁。 3.情感教育。 告诉学生，我们是同班同学，要一起学习生活六年，因此要彼此相爱，互相帮助。 4. Look and say. (1) Look at the pictures and answer the questions. (2)Listen and follow. (3)Ask and answer with partners. 课文教学 1.学生翻开课本第36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。 2.教师出示课文第41页Sally的全家福照片，指着Ben/Kate问：“Who's he/she ”引出“He's Ben. She's Kate.”让学生认识Sally的弟弟和妹妹。 3.教师再次播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练“He's my brother, Ben.”和“She's my sister, Kate.”并用全班同学的名字做替换练习。 4.播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 5.分角色表演对话。 （三）字母教学 1. Review letters: Aa---Pp. (1) 游戏-----字母接龙。 游戏规则：全班分为两组，男生一组，女生一组。男生说Aa，女生接着说Bb, 男生再接着说Cc，女生再接说Dd，以此类推， 背诵至Pp，接错了，或接得慢的扣分，最后看看是男生还是女生获胜。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
(2)游戏-----跟着感觉走。 游戏规则：教师在每组的第一个学生的手心上书写一个字母，如：Bb，然后请学生不能动嘴，只能通过在手心书写字母，一个个往后传，传到最后一个学生时，该生要马上站起来说出这个字母。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles. (1)Flash cards. 教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。 (2)游戏-----看口型说单词。 游戏规则：教师不发出声音，只出示口型，学生要迅速反应出是什么单词。 (3) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。 3. Learn letters: Qq and Rr; and new words: queen and rabbit. (1)教师分别出示大小写字母Qq卡片，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。如：像一根小木棍支着一个鸡蛋；像一个翘尾巴的数字9等等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第37页的范例旁练写。 教学单词queen。 (3)教师拿出单词卡片queen，学生跟读，体会字母在单词中的读音。游戏-----女王驾到。 游戏规则：教师在黑板上画一个皇冠，告诉学生女王要来了，我们一起来呼喊她：queen, queen, queen...当教师的手拍到皇冠上时，就代表女王驾到了，全班就要马上闭嘴，并趴在桌面上，没有趴或反应迟钝的，就要从游戏中出局。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 (4)教师分别出示大小写字母Rr卡片，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。教师在黑板上的四线三格中书写字母Rr，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第37页的范例旁练写。 （5）教学单词rabbit。 教师做兔子的姿势，并拿出单词卡片rabbit，学生边做边跟读，体会字母在单词中的读音。 (6）Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. ..... Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R. (7)巩固练习。 游戏规则：教师先将字母Aa至Rr写在黑板上，请学生书空跟着一起写，然后不按顺序一个个擦除，请学生迅速反应哪个字母消失了。 Extension 综合活动：情景表演。 教师请学生将自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑脸画在手指上，有几个兄弟姐妹就画几个手指，然后用今天所学的句型“Who's he/she He's/She's my brother/sister.” 在小组内进行问答，并请几个学生上台表演。
板 书 设 计
Unit 5 My Family Part A Who's he He's my brother. Who's she She's my sister. Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R.
作 业 设 计
Listen and follow the text. Copy the letters: Qq, Rr. Do the exercises of Unit 5 My Family Part A. 用今天所学的知识询问和介绍他人。 请学生下节英语课带上自己的全家福照片。
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 5 My Family Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Ss, Tt. 2. Learn new words: they, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher. 初步运用单词this, are。 Learn sentences: Who's they They’re... This is... 学说歌谣：I Love My Family. Aims on the language skills: 能认读和正确书写字母Ss和Tt。 能认读并根据图片说出they, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher等单词。 能准确使用Who are they They are... This is...等句型向他人介绍自己的家人和朋友。 Aims on the emotion: 通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。 Aims on the cultural consciousness: 告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad和 mom，指“爸爸”和“妈妈”。
教学重难点 重点 Learn the letters: Ss, Tt. 2. Learn new words: they, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher. 3. Learn sentences:Who are they They are... This is...
难点 正确掌握father, mother的发音。
教 学 准 备 字母卡片：Aa~Tt。 单词图片和卡片：they, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher；旧单词卡片orange, pig等。 全家福照片。 4. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Sing a song: A Happy Family.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 复习单词he和she。 (1)教师拿出单词卡片，请学生快速认读。读到he时男生起来，读到she时，女生起立。 (2)游戏---快速反应。 游戏规则：教师快速指向班上的学生，当教师指男生时，全班学生要说he，指女生时，全班要说she。 2.复习句型Who’s he He’s my brother. 和Who’s she She’s my sister. 游戏-----顺风耳。 游戏规则：请一个学生上台背对大家，让台下一个学生起立对台上的学生打招呼说：“Hello!”全班问：“Who’s he/she ”台上的学生回答：“He/She’s...” 答对了全班说：“Yes, He/She is my brother/sister.”答错了，换一个学生上来猜。 Presentation （一）句型教学 1.学习句型This is... (1)教师走向一位学生的旁边，介绍说：“This is....”多介绍几位学生，然后指着班上一位同学请学生用“This is....”介绍。 游戏-----名字接龙。 游戏规则：第一个学生任意指着一个同班同学的名字介绍说：“This is A.” 第二个学生接：“This is B.”第三个学生就要接前面的：“This is A. This is B.”第三个学生就要接前面的：“This is A. This is B.” 再换一个同班同学说：“This is C.”以此类推，看看谁的记性好。 2.学习句型Who are they They’re... (1)教师请一个女生站起来，然后问全班：“Who’s she ” 全班学生回答后，再请一个男生起立，问：“Who’s he ” 然后指着这连个学生自问自答：“Who are they They are...” 多举几个例子后，呈现要教学的句子。 游戏----猜卡片。 游戏规则：教师拿出几个人物图片一一展示给学生看，如蜡笔小新，机器猫，小丸子等， 先让学生听音感知内容。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
然后抽出其中两张，出示反面请学生猜“Who are they They are...” 猜对的学生上来做小老师选择图片。 （二）单词教学 1.教学father 和 mother。 (1)教师拿出自己的全家福照片，指着自己的弟弟妹妹说：“This is my brother. This is my sister. They are my brother and sister.”学习单词they。 “This is my father. This is my mother. They are my father and mother.”边说边板书father 和mother。教学father和mother的发音，区别这两个单词在、形上的异同点。 (2)游戏----石头、剪刀、布。 游戏规则：四人一小组竞赛，一边说father, father, father!一边玩石头剪刀布游戏，最后的冠军要站起来，然后教师指着获胜者问全班学生说：“Look! Winners! Who are they ” 带领全班说：“They are....” (3)以同样的游戏活动，操练单词mother。 (4)教师告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad和 mom，指“爸爸”和“妈妈”。 (5)情感教育：教师一边板书，一边告诉学生他们不是家庭的中心，爱才是一个家庭的中心，让他们学习感恩父母，学习爱父母。 板书： Father and mother, I love you! ↓ Family
教学grandpa和grandma。 教师出示全家福照片，指着爷爷、奶奶介绍说：“This is my grandpa. This is my grandma. They are my grandpa and grandma.” 出示两个单词的卡片并教学，区别这两个单词在音、性上的异同点。 游戏-----小画家。 游戏规则：每组派一个代表上台，在黑板上画出grandpa的头像，全班边看边说：“grandpa, grandpa...”最后评出最佳小画家。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
以同样的游戏活动，操练单词grandma。 巩固练习。 完成课本第39页的Ask and answer. 游戏----办家家。 游戏规则：教师请学生以组为单位构成自己的家庭，分别派出家中的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister来到台前，请全班根据老师的指向用Who’s he/she 或Who are they 来提问，各组的学生派代表回答：“He/She is my brother/sister.”或“They are my....” （三）课文教学 1.学生翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。 2.教师再次播放课文录音，学生跟录音模仿说句子， 3.播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 4.分角色表演对话。 （四）字母教学 1. Review letters: Aa---Rr. (1)游戏-----滚雪球。 游戏规则：请一个学生说：“Aa”，第二个学生说：“Aa, Bb”，第三个学生就要说：“Aa, Bb, Cc...”最后一个站起来的要说：“Aa, Bb, Cc,,,Rr. (2)字母知识大比拼：教师事先准备若干字母知识的竞赛题，如：按字母表顺序，第10个字母是什么？大写字母G由几笔构成？字母Oo的左邻右舍是什么？等。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles, queen, rabbit. Flash cards. 教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
游戏-----看口型说单词。 游戏规则：教师不发出声音，只出示口型，学生要迅速反应出是什么单词。 (3) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。 (4) 游戏-----钓鱼。 游戏规则：教师在黑板上画一根鱼竿和线，在鱼钩上分别用不同的字母来做鱼饵，学生要根据鱼饵来判断会钓上来什么单词，大声读出来。如鱼饵用A，就钓apple上来。 3. 教学字母Ss和单词star。 (1) 教师分别出示大小写字母Ss卡片，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这个字母分别长得像什么。如：像蛇，像女生扎的马尾辫等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第39页的范例旁练写。 （2）教学单词star。 教师拿出单词卡片star，学生跟读，体会字母在单词中的读音。 游戏-----手心手背。 游戏规则：教师出示手心，学生读star，教师出示手背，学生读Ss。 4. 教学字母Tt和单词teacher。 （1）教师分别出示大小写字母Tt卡片，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。如：大写像T恤衫，小写像雨伞的手柄。教师在黑板上的四线三格中书写字母Tt，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第39页的范例旁练写。 （2）教学单词teacher。 教师拿单词卡片teacher，学生跟读，体会字母在单词中的读音。 游戏----金手指。 学生根据老师手指的数，朗读数遍。如：老师手笔3，学生就要朗读teacher三遍。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 5. Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. I is for ice cream. I, I, I. J is for jacket. J, J, J. K is for kite. K, K, K. L is for lion. L, L, L. M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. ..... Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R. S is for star. S, S, S. T is for teacher. T, T, T. 6.巩固练习。 游戏----我来比划你来猜。 游戏规则：教师请一个学生上台面向全班，教师向全班出示一个字母，全班学生不能洞口，只能用身体语言比划出这个字母是什么，请台上的学生来猜。在游戏过程中，谁的嘴巴发出声音，就出局。 7. Let’s chant: I Love My Family. Extension 综合活动：情景对话。 教师请学生拿出全家福的照片，同桌互相介绍，用上今天所学的句型：“Who are they They are my... ”然后请几个学生上台展示。
板 书 设 计
Unit 5 My Family Part B Who are they They are my father and mother. Who are they They are my grandpa and grandma. S is for star. S, S, S. T is for teacher. T, T, T.
作 业 设 计
1. Listen and follow the text. 2. Copy the letters: Ss, Tt. 3. Do the exercises of Unit 5 My Family Part B. 4.将准备的全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。 5.请学生下节英语课带上自己的水彩笔。 6.完成课本第42页的自我评价。
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 6 Colors Part A 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Uu, Vv. 2. Learn new words: light, red, yellow, blue, green, umbrella, and violin. 3.初步运用单词stop, now, let's, go等词汇。 4. Learn sentences: The light is red/green. 5.学说歌谣：Traffic Lights. 6.功能：能用英文描述事物的颜色。 Aims on the language skills: 1.能认读和正确书写字母Uu和Vv。 能听懂并说出所学的表示颜色的单词。 3. 能认读并根据图片说出light, umbrella, violin等单词。 Aims on the emotion: 1.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。 2.通过学习童谣Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。 Aims on the cultural consciousness: 了解一些颜色词的简单的内在含义。
教学重难点 重点 1. Learn the letters: Uu, Vv. 2. Learn new words: light, red, yellow, blue, green, umbrella, and violin. 3. Learn sentences: The light is red/green.
难点 学习句子 The light is red/green.
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Vv。 2.单词图片和卡片： light, red, yellow, blue, green, umbrella, violin；旧单词卡片orange, pig等。 3.红色和绿色指示牌。 水彩笔和色卡。 5. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Warming up 1. Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Sing a song: A Happy Family. Ten Little Baby Ducks.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 2 Step 3 Revision 1. Review words: father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, they. 2. Ask and answer. (Teacher shows the cards.) T: Who is he/she Who are they Ss: He/She is... They are... 3. Today we'll learn Unit 6 Colors Part A. Presentation （一）单词教学 1.教学单词blue。 (1)教师拿着蓝色卡片问学生：“What color is it ” 引导学生说：“Blue. It's blue.” 以升降调、大小声、拼读法操练blue。把Blue写在黑板的四线三格上。 (2)教师走到学生中间，指着学生的蓝色衣服或蓝色的铅笔盒说：“What color is it ” 学生回答：“Blue. It's blue.”然后引导学生拿出所有蓝色的物品说：“Blue. It's blue.” (3)出示几张图，如blue cat, blue star, blue kite等知道学生看图说词。 2.以同样的方式教学单词yellow, green, red。 3.游戏。 (1)快速闪卡，呈现red, yellow, green, blue. (2)听指令，找颜色。 老师说单词，学生迅速拿出相对应的颜色的彩色笔。 (3)唱反调。 老师说中文，学生说英文；或者老师说英文，学生说中文。 (4)拍卡片。 每组派一个学生来拍卡片，其他学生根据老师的口型，说单词，上来的同学生根据学生所说出的单词，快速拍卡片，说最先拍到，说就获胜。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
4.教学单词light, stop. (1)教师出示light的单词卡片，说：“Look！Light! Light!” 以升降调、大小声、拼读法、 加一法等方式操练单词。 (2)教师做stop的手势，引导学生边做手势边跟读，出示stop的单词卡片，让学生拼读stop. （二）句子教学 1. 教学句子：Stop! The light is red. The light is green. Let's go. (1)教师出示一个红灯、绿灯、黄灯的指示牌，引导学生说a red light, a green light, a yellow light. (2)当我们过马路时，必须看交通灯，注意安全。教师拿着红灯说，“当是红灯时，我们该怎么办？”学生说：“Stop!” T：Right! Stop! The light is red. 将该句子写在黑板的四线三格内，告诉学生注意大小写及标点符号。 引导学生跟读，操练句子。 (3) 教师拿着绿灯说，“当是绿灯时，我们该怎么办？”学生说：“Go!” T：Right! Now the light is green. Let's go. 教学单词now, let's。 将该句子写在黑板的四线三格内，告诉学生注意大小写及标点符号。 引导学生跟读，采用加一法操练句子。 （三）课文教学 1.翻开课本第43页，教师播放录音，学生边听边看课文，初步感知课文内容。 2.根据课文，引导学生理解故事内容，告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯。 3.教师配合上动作，教学句子“The light is red. Stop.”和“The light is green. Let's go.”同时把The light is red/green. 写在黑板上。 4.播放课文录音，学生看书并认真听。 5.播放录音二至三次，让学生模仿跟读。 6.巩固练习。 全班学生起立，教师说：“The light is red.”学生说：“Stop!”并站直不动，教师说：“The
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Light is green.”学生说：“Let's go.”并做走路的动作。或者教师做动作，学生说句子。 7. Let’s act. Listen and follow. Let's act. 8. Let’s chant: Traffic Lights. (1) Listen and learn new words. say, wait (2) Listen and follow. Let's chant. （四）字母教学 1. Review letters: Aa---Vv. (1) Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. ..... Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R. S is for star. S, S, S. T is for teacher. T, T, T. (2) Play a game----Flash Cards. 出示一些音、形相似的字母，让学生辨认。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles, queen, rabbit. Flash cards. 教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。 (2) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 3. 教学字母Uu和单词umbrella。 (1)教师分别出示大小写字母Uu卡片，示范发音，用升降调领读。可以让学生发挥想象力，看看这个字母分别长得像什么。如：像磁铁等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Uu，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第44页的范例旁练写。 (2)教师随机抽取一张字母卡片，如：Hh，学生就从Hh背到Uu。 (3)出示小写字母n与u，辨认两个小写字母的书写形式。 (4) 教学单词umbrella。 教师拿出单词卡片umbrella，学生跟读，找出这个单词中所学的字母，并拼读出来。 游戏-----手心手背。 游戏规则：教师出示手心，学生读umbrella，教师出示手背，学生读Uu。 强调“一把雨伞”的表达方式：an umbrella，巩固操练：an apple, an egg, an orange, an umbrella。 (5) U is for umbrella. U, U, U. 4. 教学字母Vv和单词violin。 (1) 教师分别出示大小写字母Vv卡片，示范发音，用升降掉领读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。如：像手比胜利的手势，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第44页的范例旁练写。 (2) 教学单词violin。 教师拿单词卡片violin，学生跟读，体会字母在单词中的读音。 游戏----金手指。 学生根据老师手指的数，朗读数遍。如：老师手笔3，学生就要朗读violin三遍。 (3) V is for violin. V, V, V. Extension 1.游戏----红灯停，绿灯行。 全班学生做手握方向盘开车的动作，教师举红色指示牌说：“The light is red.”学生立刻说：“Stop!”并做刹车状。为增加游戏的气氛，可以让学生发出刹车的声音。如果教师举绿灯指示牌说：“The light is green.”则
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
全班学生说：“Let's go.”并继续开车。开车的方式、速度由学生任意发挥。（教师示范后可由学生当小老师，进行游戏活动。） 2.游戏-----猜颜色。 教师准备若干卡片，每张卡片上写一种颜色，请几名学生上台，每人摸一张卡片，根据卡片上的颜色，说出具体这种颜色的东西，如学生摸到red，可以说单词apple，让其他学生猜他摸到的是什么颜色。
板 书 设 计
Unit 6 Colors Part A
作 业 设 计
1. Listen and follow the text. Copy the letters: Uu, Vv. Do the exercises of Unit 6 Colors Part A. 请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色。 请学生下节英语课带上自己的水彩笔。
龙岩市江山中心小学备课表
课 题 Unit 6 Colors Part B 教学时数 2
教 学 目 标 Aims on the language knowledge: 1. Learn the letters: Ww, Xx. 2.Learn new words: white, black, pink, orange, window, X-ray。 3. Learn sentences: What color is it It's ... 4. Sing a song: I Can Sing a Rainbow. 5.功能：能用英文描述事物的颜色。 Aims on the language skills: 1.能认读和正确书写字母Ww和Xx。 2.能听懂并说出所学的表示颜色的单词。 3.能根据图片说出window和X-ray，并能看图识词。 4. 能使用What color is it 和 It's ...针对颜色提问并回答。 Aims on the emotion: 通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。 Aims on the cultural consciousness: 了解一些颜色词的简单的内在含义。
教学重难点 重点 1. Learn the letters: Ww, Vv. 2. Learn new words: white, black, pink, orange. 3. Learn sentences: What color is it It's ...
难点 学习句子 The light is red/green.
教 学 准 备 1.字母卡片：Aa~Xx。 2.单词图片和卡片：orange, pink, white, black, window, X-ray；旧单词卡片orange, pig等。 3.红色和绿色指示牌。 4.白纸、调色盘、颜料、画笔。 5.水彩笔和色卡。 6. 录音机。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 1 Step 2 Warming up 1. Greeting. Good morning. What’s your name How are you？ Nice to meet you. 2. Let’s chant: Traffic Lights. Today we'll learn Unit 6 Colors Part B. Revision 1. Review words: red, yellow, blue, green.
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 3 Flash cards. Ask and answer. T: What color is it Ss: Red. T: It's red. 出示红黄绿指示牌，引导学生用a red/yellow/green light回答。 Review sentences. 全班学生起立，教师说：“The light is red.”学生说：“Stop!”并站直不动，教师说：“The light is green.”学生说：“Let's go.”并做走路的动作。或者教师做动作，学生说句子。 Presentation （一）句子教学。 教师再出示red, yellow, blue, green四张单词卡片，随即出示其中一张卡片，如：“Red.” 教师问：“What color is it ”学生立即说：“Red.”并从彩色盒里抽出红色的水彩笔。 教师在黑板的四线三格上写：What color is it It's red. 并领读，请学生模仿跟读。 老师随意指向教师中的某一红色物品进行问答：“What color is it ”“It's ...” （可以多请几位学生当小老师） 单词教学 1.教学单词white和black。 （1）教师拿着一张白纸问学生：“What color is it ” 引导学生说：“White. It's white.” 以升降调、大小声、拼读法操练white。把white 写在黑板的四线三格上。 （2）教师一边贴纸，一边说：“It's white. What color is the blackboard.”引出单词black的教学，采用大小声带读的方法操练单词，然后把单词写在黑板的四线三格上。 （3）教师任意指班上白色和黑色的物品，让学生快速说出“White/Black.”也可以教师说“White/Black.”学生快速指出班上所有白色或黑色的物品并同时说：“White/Black.”或“It's white/black.” 2.教学单词orange。 (1) 教师出示一个装有红色颜料的瓶子问：
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
“What color is it ”学生回答：“Red. It's red.”于是教师把红色的颜料挤在调色盘里，调匀。 （2）教师再出示一个装有黄色颜料的瓶子问：“What color is it ”学生回答：“Yellow. It's yellow.”然后教师把黄色的颜料和刚才红色的颜料挤在调色盘的同一格里。 （3）教师拿起画笔将两种颜色进行调和，边调和边说：“What color is it now It's orange. Orange, Orange, orange. It's orange.”引出orange的教学。同时把调色出来的颜色画在黑板上的白纸上。拿出orange的单词卡片带读并操练，教师说明orange在前面课文中出现的意思是“橘子”，而此处它用来表示颜色“橙色”，把单词写在黑板的四线三格上。 3.教学单词pink。 教师分别出示装有白色和红色颜料的瓶子，以同样的方法教学pink。 4.巩固8种颜色词的发音。 （1）请学生拿出8种颜色的水彩笔摆放在桌上，教师发指令，如：“Pink”，全班学生要快速举起粉红色水彩笔，并大声说：“It's pink.”也可以请几位学生上台当小老师发指令。 （2）出示单词卡片，采用不同的方法进行认读。 （三）课文教学 1.翻开课本第45页，教师播放录音，学生边听边看课文，初步感知课文内容。 引导学生理解课文内容，学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。 听音跟读课文，引导学生读出对话中的语气，如Now look.----自豪的语气；What color is it now ----提问的语气；Wow. It's orange!----惊奇的语气等。 播放录音二至三次，让学生模仿跟读。 请两位学生上台分角色表演对话，其余学生认真听，并指出两位表演的学生的语气是否符合课文语境。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
巩固练习。 (1) 完成课本第46页的Point, ask and answer。 游戏----记忆大比拼。 游戏规则：教师出示颜色卡片两张，当学生记住后，收起颜色卡，然后问：“What color ”学生要凭着记忆，用“It's...”说出两种颜色。该活动可以增加游戏的难度，由两张色卡增加到三张色卡，甚至增加到五张或者六张，还可以让学生当小老师，出示颜色卡，想学生提问：“What color ” 7. Sing a song. I Can Sing a Rainbow. (1) Listen and get the melody. (2) Learn the lyrics. (3) Learn to sing the song. (4) Let's sing together. 8. Learn to write. 9. Listen and color. 字母教学 1. Review letters: Aa---Xx. (1) Let's chant. A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. ..... X is for X-ray. X, X, X. (2) 游戏----左邻右舍。 利用字母卡片复习22个字母。教师说一个字母，学生快速反应出它的上一个或者下一个字母，如教师说：“Ee”，学生说：“F”或“D”。为增加难度，速度可逐渐加快。 2. Review words: apple, banana, cat, dog, egg, fish, boy, girl, hen....monkey, noodles, queen, rabbit. (1) Play a game----快速配对。 游戏规则：老师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。
教 学 步 骤 教 学 过 程 个性化设计
Step 4 3. 教学字母Ww和单词window。 (1)教师分别出示大小写字母Ww卡片，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母的书写体和印刷体，并在黑板的四线三格中书写字母Ww，强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第46页的范例旁练写。 (2)出示字母卡片Mm，让学生区别字母Mm 与Ww的音与形。 (3) 教学单词window。 教师拿出单词卡片window，用升降调教读，学生跟读，找出这个单词中所学的字母，并拼读出来。告诉学生在我们电脑开机时，看到微软视窗的英文是windows，全班操练单词。 (4)W is for window. W, W, W. 4. 教学字母X和单词X-ray。 (1) 教师分别出示大小写字母Xx卡片，示范发音，用升降掉领读。可以让学生发挥想象力，看看这两个字母分别长得像什么。如：像数学中的错误，强
同课章节目录
- Unit 1 Hello
- Part A
- Part B
- Part C
- Unit 2 Greetings
- Part A
- Part B
- Part C
- Unit 3 Numbers
- Part A
- Part B
- Part C
- Unit 4 Age and Phone Numbers
- Part A
- Part B
- Part C
- Review 1
- Unit 5 My Family
- Part A
- Part B
- Part C
- Unit 6 Colors
- Part A
- Part B
- Part C
- Unit 7 School Things
- Part A
- Part B
- Part C
- Unit 8 The New Yea
- Part A
- Part B
- Part C
- Review 2