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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit 10 I’d like some noodles.
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与社会 单元话题：讨论饮食与点餐 单元功能：对食物进行询问并点餐。 主题意义：能够表达饮食喜好，了解点菜的基本礼仪，帮助学生学会如何用英文流畅进行点餐，增强学生的语言交际能力。让学生了解不同文化中食物所蕴含的美好祝福。 单元内容分析： 本单元是七年级下册第十单元，标题为I’d like some noodles. 话题为Food，属于“人与社会”的范畴。本单元的语言功能是order food。本单元旨在让学生学会如何用英文点餐，在此过程中，学生可以了解常见中国食物的英文翻译，总结中国人的饮食习惯、表达对“点外卖”这种新的生活方式的看法。同时，通过学习不同国家的生日食物，了解不同文化中食物所蕴含的美好祝福，增强学生的跨文化交际能力。所学习的内容与学生的日常生活密切相关，语言的可操练性比较强。教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情境中灵活运用所学语言的听、说、读、写能力。Section A学习掌握食物类名词的表达方法，可数名词及不可数名词。要求学生能够讨论食物的种类，盛食物的碗的大小等。学习询问和回答所需食物的类别和量。重点学习would like的用法。Section B安排了听、说、读、写的任务活动，教师可结合这些活动，让学生充分练习谈论个人食物喜好和能够对某人的食物爱好做分享并讨论，还能为餐馆写简单的广告。Self Check部分是对整个单元重点的语言知识，语言能力，和语法项目的检测。 单元大观念： 本单元以餐厅点餐为依托，讲解了不同的食物。同时通过文章展示出了不同地区的生日习俗以及饮食方面的差异。通过对于食物的讲解，引出餐厅点餐的用语，引导学生礼貌的询问和回答需求，了解不同国家的生日饮食习俗，同时让学生了解不同国家的生日饮食习俗，了解如何用英语表达中国传统食物和菜肴，加深对中国文化的理解，坚定文化自信，同时懂得珍惜粮食，提高人文素养。 单元核心语篇分析： 课时语篇内容语篇意义技能与学习策略要点第一课时：听说课Section A 1a-2c1a-1c 部分首先通过图文展现了在餐厅里点餐的场景，并根据这一场景的特点，呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型。2a-2c则再巩固1a-1c的词汇和句型的基础上，增加了更为丰富的语言输入，不仅谈论食物种类，还涉及中餐里常见的“大中小份”的词汇和语言表达通过这些听说活动学生学会在相应的语境中，运用核心句型和重点词汇进行初步的口头语言输出。从语言功能上看，学生通过这三段对话的学习能够掌握在餐馆点餐的日常用语。 因为这三段对话都发生在中餐馆，所以学生可以通过语篇总结中国人的饮食习惯、学习常见中国菜肴的英文翻译，增强跨文化交际的能力。1.掌握询问和描述食物的词汇和点餐的句型 2. 可以区分可数名词和不可数名词 第二课时：Section A 2d-3c2d是两个学生在中餐厅里点餐，在语境当中加强了对于目标语言的应用，语法部分梳理了S A所学的语言结构主要包括would，不定代词some和any以及可数不可数名词的用法。3a的对话练习要求学生先根据上下文选择符合各项内容的问句和答语，然后将所有的句子衔接起来，形成一个完整的对话，该练习不仅考查学生对核心语法项目的熟练程度，还提供了新的语境和更为丰富的语言输入。3b要求学生用所给词造句训练他们初步运用语法结构进行表达的能力，3c是一个开放性的小组活动，让学生讨论自己的饮食爱好提供了真实的情境，让学生运用本单元所学的句型和词汇。本文段采用服务员和顾客对话的形式轻松愉快，易于理解和掌握，在日常话题中运用点餐的句型学会得体有礼貌的在餐厅提问和表达自己的需求。1.掌握询问和描述食物的词汇和句型 2. 可以在日常生活中点餐 3. 加强口语练习，输出目标语言 课时三：听说课Section B 1a-1d在SA的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达1a-1d的听说活动不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话订餐的情境通过真实的语言交际，让学生感悟本单元的功能项目丰富语言输入的内容，同时教材中，根据所听内容完成表格的任务，还有助于训练学生通过听来提取信息的能力。该听力对话语篇在复习已学知识基础上，增加了使用电话用语，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握，同时让学生把课本所学同生活实际结合起来。通过语篇让学生学会如何点外卖。1.掌握新的食物相关的单词 2. 掌握电话订餐的用语，可以在日常生活中熟练输出 课时四：精读2a-2c的阅读部分讲述了英国人和中国人在过生日的时候会吃什么特别的食物、有什么特别的仪式，这些食物和仪式蕴含着什么祝福。 阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日的方式，同时涵盖了不同的饮食文化内容，紧扣单元的话题。同时还通过文章向学生们传递了生日蛋糕和长寿面背后所承载的意义，在阅读中渗透对文化意识的培养。 了解不同国家人们的生日习俗，拓宽视野，体会到即使世界各地人们的风俗不同，人们对美好食物的追求和对美好生活的向往是相同的。 文本是说明文，风格轻松，主要介绍不同国家的生日传统。通过文章的学习可以让学生了解到生日的意义。可以通过读文章归纳文章要点，猜测重点单词的意思，整合文章的信息。 课时五：写作课3a-3c的写作部分要求学生为自己的参观设计菜单并撰写广告，这一任务的设置有助于激发学生的主动参与意识，让学生发挥其独特创意，同时这一任务也使得学生能够在较为真实地语境中运用本单元的重点词汇语言结构。另外教材不仅提供了仿写的模板，还给予了词汇和句型表达的支持这样，便于老师在课程中进行过程性写作训。文章综合性较强考查学生安排信息的逻辑性和运用词汇的能力，比较有难度。迁移运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力在写作中锻炼自己的文笔和表达能力。掌握广告的必要内容，引导学生思考广告的结构。
学情分析
本单元的饮食话题与学生的生活息息相关，学习内容贴近学生生活，学生有话可说，学习兴趣浓厚。在之前的学习中，学生已学习过一些事物的英文名称，了解名词的可数与不可数分类，并对what引导的特殊疑问句进行了一定的运用，为本单元的would like结构和不定代词some，any的正确使用打下了一定的基础，积累了一定的语料。教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
单元教学目标
语言能力能够在“饭店点餐”、“打电话点餐”等真实情境中准确分辨可数名词和不可数名词，正确使用would like和不定代词some，any，以及what引导的特殊疑问句，以听说读看写等方式就食物进行询问并点餐；能够学会分类归纳可数名词和不可数名词，学会根据所听或所读内容整理表格信息，能将所学的事物名称进行分类；文化意识能够拓宽视野，了解不同国家的生日饮食习俗，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，了解如何用英语表达中国传统食物和菜肴，加深对中国文化的理解，坚定文化自信，同时懂得珍惜粮食，提高人文素养；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关点餐和饮食文化等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过就食物进行询问并点餐等，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握食物和点餐类词汇及短语； 2. 学会正确运用would like 的相关句型，正确使用点餐用语 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 掌握食物和点餐类词汇及短语； 2. 能够区分可数名词和不可数名词； 3. 正确使用some和any的用法； 4. 学会正确运用would like 的不同句型，正确使用点餐用语。 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1d 听说课 1. 掌握食物和点餐类词汇及短语； 2. 学会询问别人同时要学会点食品和点菜以及表达自己的意愿； 3. 表达自己喜欢或不喜欢的东西，并说明原因。 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 掌握生日相关的词汇及短语； 2. 能够掌握本课重点句型； 3. 能够通过阅读了解世界各地不同的生日习俗和饮食文化。 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1. 继续练习运用订餐或叫外卖等的用语，总结复习订餐时所用句型结构。 2. 运用目标语言为餐馆写广告，介绍餐馆特色食物。 迁移创新
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Unit 10 I’d like some noodles. SectionB(1a-1d )课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕“食物”的话题展开语言实践活动，通过创设打电话订餐的真实情境，引导学生谈论食物，进行点餐。本课是一节听说课，在A部分的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达。1a-1d的听说活动不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话点餐的情境，通过真实的语言交际让学生感悟本单元的功能项目，丰富语言输入的内容，同时，教材中根据所听内容完成表格的任务还有助于训练学生通过听来提取信息的能力。
学情分析
经过两个课时的学习，大部分学生已经基本掌握对就食物的种类和份量等进行询问的方式和在餐馆点餐时服务员和顾客的常用语言表达。在学习了A部分有关词汇和句型结构后，B部分的重要内容是词汇的滚动复现和拓展，因此该部分对于学生来说难度降低，更有利于其大胆开口，积极参与。教师在课堂设计时应给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，这样既能培养他们的自信，又能使其学会灵活运用所学内容，培养学生的群体意识。
课时教学目标
语言能力：正确使用更丰富的有关食物的词汇和would like结构，以听、看、说等方式，简单谈论食物，进行点餐；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升； 文化意识：能够拓宽视野，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，了解不同国家有着不同的饮食习惯，增强跨文化理解力； 思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关食物方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性； 学习能力：能够通过谈论食物和电话点餐，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。
教学重难点
教学重点：听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用更加丰富的食物词汇，巩固对单元功能和语法结构的理解； 教学难点：正确运用所学的功能句进行实践性表达；
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Enjoy a song about food. Step2: Presentation A boy:I'm going to invite my friends to have a party at my house. What food should I prepare 1.Show some pictures and present the key expressions:meat; green tea;onions; dumplings;orange juice;fish; porridge ; soup;pancakes 2.Play two games to memorize the expressions. (Find Homes for the Words./Find the countable nouns and uncountable nouns. ) 3.Look at the picture in 1a and answer questions. What are the people doing in the picture What can we see from the table How are they going to get the food Finish 1a:Match the words with the pictures. Language points 1) fish作“鱼”讲时是可数名词，指鱼的条数时单复数同形；指鱼的种类时，复数形式为fishes。 They caught three fish. 他们捉到了三条鱼。 There are many kinds of fishes in the river. 这条河里有许多种鱼。 2) fish作不可数名词时，意为“鱼肉”。 The boy likes eating fish. 这个男孩爱吃鱼肉。 【拓展延伸】 fish还可作动词，意为“钓鱼；捕鱼”。go fishing意为“去钓鱼”。 Let’s go fishing this weekend. 咱们这个周末去钓鱼吧。 3).and与or表示“和”的用法 两者均可表示“和” ，肯定句中用and，否定句中用or。 I like chicken and beef. 我喜欢鸡肉和牛肉。(肯定句) I don’t like chicken or beef. 我不喜欢鸡肉和牛肉。(否定句) 【特别提醒】如果在否定句中，所连接的两部分之前都有否定词，则要用and，不用or。 I can’t play the piano and can’t play football. 我不会弹钢琴，也不会踢足球。 6.Finish 1b. Step3:Listening task Watch a video and answer the questions: Discussion Finish 1c. Listen again and fill in the blanks. A: Hello, __________________! B: Hello! I want to _______________, please. A: Sure. B: I’d like ________, ______and _______, please. A: Uh-huh. B: And twelve ___________. A: _________ dumplings would you like B: Beef and carrot dumplings, please. A: OK. __________ B: Umm ... I’d like some soup, too. A: OK. What kind of soup ___________ B: _________ soup. A: OK, one tomato soup then. Would you like_________ B: One ________ and two _____________. A: OK. What’s your _________, please B: 15 North Street. A: And __________________ B: 398-2845. A: 398-2845 B: Yup. A: ______________. That’ll be 65 yuan. Finish 1d. Step4:Post-listening 1.Answer the following questions. 1).How many dumplings would the man like 2).What kind of dumplings would he like 3). What kind of soup would he like 4). Would he like one large green tea 5). What other drink would he like 6). How much are the things 2.Fill in the blanks according to 1d. The man is _______ some food ____ the phone. He ____ _____ chicken,_____, cabbage and twelve _______ and _______ dumplings. And he’d ____ like some ______ ______. As for drinks, he wants to have one _____ green tea and two______ orange juices. He ______ at 15 North Street. His _________ ________ is 398-2845. 2.You are the owner of a restaurant. Your partner wants to order some food (on the phone) from you. (dumplings, rice, drinks, etc.) Make up a new conversation. Step5:Conclusion 观看视频。 跟随老师进入新课学习。 看图学习一些食物相关词汇。 玩游戏，记单词，并对这些食物进行分类。 讨论1a图片内容回答问题。 完成1a任务。 知识点记笔记。 完成1b任务。口语输出。 观看点餐视频并讨论回答问题。 完成1c任务。 再听一遍填空。 尝试跟读。模仿对话语调。 完成1d任务。 根据对话内容，回答问题。 尝试复述对话内容。 小组活动：电话订餐。 利用视频导入课堂教学，引导学生巩固所学、学习新词，激发学生的学习兴趣，了解更多中外食物，了解不同国家有着不同的饮食习惯，促进跨文化交流能力的形成。 创设情境，通过图片辅助导入新词汇，激发学生兴趣，通过游戏方式巩固新单词，活跃课堂氛围，使学生在浓厚的兴趣中巩固新词汇，为下一步听说活动的开展做铺垫。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 创设语言运用的情境，在巩固词汇的基础上，让学生两人一组互相交流自己喜欢和不喜欢的食物，然后请几位学生向全班分别汇报自己和同伴喜欢和不喜欢的食物，复习巩固单元目标语言，为下一步听说活动的开展做准备。 渗透听力技巧，引导学生仔细阅读表格信息，在听力之前预测即将要听到的话题内容，激活背景知识，明确对话情境，扫除听力障碍，让学生带着目的去听，减轻学生对听的担忧，培养其听前阅读听力材料的良好习惯。 通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。听力活动一引导学生捕捉记录食物名词；听力活动二引导学生关注顾客个人信息；听力活动三通过表格引导，帮学生梳理关键信息，让学生在一次又一次的听力中分别侧重关注不同方面的细节，促进听力能力的提高和听力策略的形成。 从语用的角度出发，让学生在创设的真实语境中运用目标语言，从而感知英语学习的重要性及实用性。学生表演对话后，教师引导学生从完整性、流畅性、表演的自然程度、语音语调的准确性以及趣味性等多方面对表演进行评价。 总结提炼，自我反思。
课时教学板书设计
Unit 10 I’d like some noodles. Section B (1a-1d)
课时作业设计
Level A:Retell the conversation in 1c by writing a short passage. Level B:How much do you know about the expression of ordering food Please draw a mind map to show us.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
Unit 10 I'd like some noodles.
人教新目标版 七年级下
SectionB 1a-1d优质课
Learning objectives
1.掌握食物和点餐类词汇：dumpling; porridge; onion; fish; pancake ;green tea等。
2.通过听力输入和口头训练，让学生熟练运用点餐句型，能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关食物方面的信息。
3.能够拓宽视野，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，了解不同国家有着不同的饮食习惯，增强跨文化理解力；
Let’s enjoy a song.
Warming-up
What food should I prepare
美团外卖超市
I'm going to invite my friends to have a party at my house.
美团外卖超市
orange juice
￥5
＋
green tea
fish
soup
￥8
＋
￥30
＋
￥40
＋
1
1
orange juice
a glass of orange juice
two glasses of orange juice
美团外卖超市
orange juice
￥5
＋
green tea
fish
soup
￥8
＋
￥30
＋
￥40
＋
1
1
green tea
1
a cup of green tea
two cups of green tea
美团外卖超市
orange juice
￥5
＋
green tea
fish
soup
￥8
＋
￥30
＋
￥40
＋
1
1
fish
1
1
美团外卖超市
orange juice
￥5
＋
green tea
fish
soup
￥8
＋
￥30
＋
￥40
＋
1
1
meat
1
1
美团外卖超市
orange juice
￥5
＋
green tea
fish
soup
￥8
＋
￥30
＋
￥40
＋
1
1
soup
1
1
美团外卖超市
pancakes
￥5
＋
dumplings
porridge
onions
￥15
＋
￥12
＋
￥4
＋
1
1
pancakes
/ p nke k/
美团外卖超市
pancakes
￥5
＋
dumplings
porridge
onions
￥15
＋
￥12
＋
￥4
＋
1
1
dumplings
1
/ d mpl /
美团外卖超市
pancakes
￥5
＋
dumplings
porridge
onions
￥15
＋
￥12
＋
￥4
＋
1
1
porridge
1
1
/ p r d /
a bowl of porridge
美团外卖超市
pancakes
￥5
＋
dumplings
porridge
onions
￥15
＋
￥12
＋
￥4
＋
1
1
onions
1
1
/ nj n/
an onion
Find Homes for the Words.
meat
porridge
green tea
dumplings
orange juice
pancakes
soup
onions
fish
meat
porridge
green tea
dumplings
orange juice
pancakes
soup
onions
fish
Game time
Find the countable nouns and uncountable nouns.dumplingpancakegreen teaorange juiceonionsoupfishmeatCNUNporridgeHow are they going to get the food
They are going to have a plate, walk around the table and choose what they like to put on their plate.
What are the people doing in the picture
What can we see from the table
They are having a party.
We can see a lot of food.
Look at the picture and answer questions.
Match the words with the pictures.
1a
1. __ meat 4. __ green tea 7. __ onions
2. __ dumplings 5. __ orange juice 8. __ fish
3. __ porridge 6. __ soup 9. __ pancakes
b
c
d
e
f
a
h
a
b
c
d
e
f
g
h
i
g
i
Circle the things you like in 1a. Put an × next to the things you don’t like. Then tell your partner what you like and don’t like.
1b
表示“和”时，肯定句中用and，否定句中用or。
I like dumplings,fish and orange juice.
I don’t like onions, green tea or porridge.
1. fish n. 鱼；鱼肉
【用法详解】(1) fish作“鱼”讲时是可数名词，指鱼的条数时单复数同形；指鱼的种类时，复数形式为fishes。
They caught three fish. 他们捉到了三条鱼。
There are many kinds of fishes in the river. 这条河里有许多种鱼。
(2) fish作不可数名词时，意为“鱼肉”。
The boy likes eating fish. 这个男孩爱吃鱼肉。
Language points
【拓展延伸】
fish还可作动词，意为“钓鱼；捕鱼”。go fishing意为“去钓鱼”。
Let’s go fishing this weekend. 咱们这个周末去钓鱼吧。
鱼（可数名词）
鱼肉（不可数名词）
钓鱼（动词）
fish
and与or表示“和”的用法
2. —I like dumplings, fish and orange juice. 我喜欢饺子、鱼肉和橙汁。
— I don’t like onions, green tea or porridge.我不喜欢洋葱、 绿茶和粥。
【用法详解】两者均可表示“和” ，肯定句中用and，否定句中用or。
I like chicken and beef. 我喜欢鸡肉和牛肉。(肯定句)
I don’t like chicken or beef. 我不喜欢鸡肉和牛肉。(否定句)
【特别提醒】如果在否定句中，所连接的两部分之前都有否定词，则要用and，不用or。
I can’t play the piano and can’t play football. 我不会弹钢琴，也不会踢足球。
A: I like __________.
I like __________, but I don’t like _________.
I like __________ and ________, but I don’t like __________.
B: I like __________.
I like __________, but I don’t like _________.
I like __________ and ________, but I don’t like __________.
What food would the boy like
Where is the boy going to have these food
Yes, she would. She’d like two large Cokes(两份可乐).
Would the girl like some cola What size would she like
He’d like a hamburger, French fries and a Coke.
At the restaurant.
As for the restaurant:
Name
Ask what food they order
Ask for address and phone number
Price
As for customer:
What’s the purpose of your call
What would you like
Pay
How can we call to order food and answer the call
Discussion
ORDER FORM
Address: __________________________
Telephone number:___________________
Order:
Dishes: ____________, fish,___________
Dumplings: 12 beef and _______________
Soup: one___________________________
Drinks: one large __________ and _______
small ___________juices.
orange
15 North Street
398-2845
carrot dumplings
tomato soup
green tea
two
cabbage
chicken
Listen and complete the food order form.
1c
The customer’s information
menu
Listen again and complete.
A: Hello, __________________!
B: Hello! I want to _______________, please.
A: Sure.
B: I’d like ________, ______and _______, please.
A: Uh-huh.
B: And twelve ___________.
A: _________ dumplings would you like
B: Beef and carrot dumplings, please.
A: OK. __________
B: Umm ... I’d like some soup, too.
A: OK. What kind of soup ___________
House of Dumplings
order some food
chicken
fish
cabbage
dumplings
What kind of
What else
would you like
B: _________ soup.
A: OK, one tomato soup then. Would you like
_________
B: One ________ and two _____________.
A: OK. What’s your _________, please
B: 15 North Street.
A: And __________________
B: 398-2845.
A: 398-2845
B: Yup.
A: ______________. That’ll be 65 yuan.
Tomato
any drinks
large green tea
small orange juices
address
what’s your telephone number？
Thank you.
一大份绿茶和两小份橙汁。(强调数量)
A: Hello, House of Dumplings!
B: Hello! I want to order some food, please.
A: Sure.
B: I’d like chicken, fish and cabbage, please.
A: Uh-huh.
B: And twelve dumplings.
A: What kind of dumplings would you like
B: Beef and carrot dumplings, please.
A: OK. What else
B: Umm ... I’d like some soup, too.
A: OK. What kind of soup would you like
我想要点餐。
我想要......
还要其他的吗
你想要什么样的......
Listen again. Check your answers in 1c.
1d
B: Tomato soup.
A: OK, one tomato soup then. Would you like any drinks
B: One large green tea and two small orange juices.
A: OK. What’s your address, please
B: 15 North Street.
A: And what’s your telephone number
B: 398-2845.
A: 398-2845
B: Yup.
A: Thank you. That’ll be 65 yuan.
你想要一些饮料吗？
地址是什么？
电话是多少？
一共多少钱。
Answer the following questions.
1.How many dumplings would the man like
2.What kind of dumplings would he like
3. What kind of soup would he like
4. Would he like one large green tea
5. What other drink would he like
6. How much are the things
12.
Beef and carrot dumplings.
Tomato soup.
They’re 65 yuan.
Yes.
Two small orange juices.
The man is _______ some food ____ the phone. He ____ _____ chicken,_____, cabbage and twelve _______ and _______ dumplings. And he’d ____ like some ______ ______. As for drinks, he wants to have one _____ green tea and two______ orange juices. He ______ at 15 North Street. His _________ ________ is 398-2845.
Fill in the blanks according to 1d.
ordering
on
would
beef
carrot
also
tomato soup
fish
lives
large
small
telephone number
like
Consolidation
You are the owner of a restaurant. Your partner wants to order some food (on the phone) from you. (dumplings, rice, drinks, etc.)
Make up a new conversation.
You must know:
What kind of food /drinks / desert the customer like
What size the customer like
What’s the customer’s address
What’s the customer’s telephone number
......
Post listening
Make your own conversations.
SA: Hello, ***Restaurant. What can I do for you
SB: ...
SA: Sure, what food would you like
SB: ...
SA: What else
SB: ...
SA: Okay, what size would you like
SB: ...
SA: Okay, would you like any soup
S: ...
SA: And how about drinks or desserts
SB: ...
SA: OK. What's your address, please
SB: ...
SA: And what's your telephone number
SB: ...
SA: Thank you. That'll be ...
Hello! I want to order...
Hello, House of Dumplings!
Don’t waste any food.
Learn to cherish(珍惜) the food.
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