(共34张PPT)
Unit 10 I'd like some noodles.
人教新目标版 七年级下
SectionB 2a-2c阅读公开课
Learning objectives
1. 能够掌握单词及短语： candle, blow out, make a wish, in one go，come true等。
2. 阅读有关生日饮食的介绍语篇，并且能够学会运用预测、略读、扫读、归纳信息等阅读策略获取文章信息。
3.了解不同国家有关生日与饮食的风俗习惯，了解中西方文化的差异，扩展国际视野。
Warming-up
When is your birthday
What do you usually do on your birthday
eat a birthday cake
get birthday gifts
wear a birthday hat
have a birthday party
sing “Happy Birthday”
candle
The number of candles is the person’s age.
She is 7 years old.
1. How old is the girl
She is making a wish.
2. What is the girl doing
After she makes the wish, she blows out（吹灭） all the candles in one go（一口气）.
China
long noodles
长寿面
birthday cake
生日蛋糕
What do people like to eat on that day
Korea
seaweed soup海带汤
Japan
rice with red bean红豆饭
Brazil
candies
糖果
Birthday Food Around the World
What would people like to eat on their
birthday The answer would be different
in different countries.
In many countries, people have birthday
cakes with candles. The number of candles
is the person’s age. The birthday person must make a wish and blow out the
candles. If he or she blows out all the candles in one go, the wish will come
true. In the UK, people sometimes put a candy in a birthday cake. The child
with the candy is lucky.
In China, it is getting popular to have cake on your birthday. But many people still eat very long noodles for their birthday. They never cut up the noodles because the long noodles are a symbol of long life. In some places, Chinese people also eat eggs on their birthday. They are a symbol of life and good luck.
All of these birthday foods may be different, but the ideas are the same. They bring good luck to the birthday person.
We’ll learn a passage about birthday food.
Birthday Food Around the World
The passage is mainly about ___________________ in _________________.
different birthday foods
different countries
This is a _____________ and the girl in the picture is __________
__________.
birthday cake
blowing out
the candles
Pre-reading
around the world世界各地
相当于all over the world
Tip1:
The title and the picture can help us to get the main idea.
Read and think the idea of each paragraph.
Birthday food in
foreign (外国的) countries.
Birthday food in China.
1
2
3
4
Para 1
Para 2
Para 3
Para 4
Different countries，different birthday foods.
Different birthday foods，the same idea.
Fast reading
Tip2: Pay attention to the first or the last sentence of each paragraph.
Choose the structure of this passage.
1
2
3
4
1
2
3
4
A
B
Tip3:
Get the text structure according to the main idea for each Para.
1
2
3
4
beginning
body
ending
Do people in different countries eat the same food on their birthday
3
2
4
1
No, they don’t.
People in different countries eat different birthday foods.
Para 1
Read and answer.
Careful reading
_________
_________
_________
is lucky.
____________ and _________ ____________ in one go, the wish ________ ____________.
birthday cakes _____________
In many countries
In the UK
The number of
candles is ___ ____________.
___________ in
a birthday cake
1
2
blow out
the
with candles
put a candy
come true
person’s age
The child with the candy
Para 2
3
4
Make a wish
the candles
will
Read and complete.
Birthday food in
foreign countries.
Why do foreign people eat cake on birthday and put candles on it
Artemis /'ɑ:timis/
阿耳特弥斯
（The Greek Moon Goddess， supervised 掌管 childbirth）
round cake
candles
full moon
the light of the
nearest planets (行星)
show respect (尊敬)
good wish
4
1
2
Para 3
3
_____________
traditional (传统的) food
_____
___________
_____
never ______ ___________, a symbol of ___________
a symbol of __________ __________
popular food
cake
long noodles
eggs
cut up
long life
life and
good luck
the noodles
Read and complete.
Birthday food in China.
round shape 形状
roll(滚动)the egg
Xiang Shu
The origin (起源) of eating long noodles and eggs on birthday in China.
滚运
take misfortunes (厄运) away
bring good luck
face
noodles
脸长=面长=命长
long noodles mean long life
What’s the writer’s opinion(观点) about birthday foods
3
2
1
The writer thinks birthday foods may be different, but the ideas are the same.
Para 4
bring good luck
4
Read and answer.
Careful reading
Country Food Special meaning
UK
China
birthday cake
Blowing out all the candles on a cake in
one go makes a wish come true.
It is lucky to find a candy in a cake.
long noodles,
eggs
Long noodles mean long life.
Eggs mean life and good luck.
the UK / ju ke /(=the United Kingdom) n. 英国
Read the article about food traditions and complete the chart.
2b
Read the article again and answer the questions.
2c
1. How can a person make his or her birthday wish come true
2. What do people in the UK sometimes put in a birthday cake
3. Why do people never cut up birthday noodles in China
4. Why do people eat special foods on their birthday
They eat special foods for good luck.
He or she can blow out all of the birthday candles in one go.
They put a candy in a birthday cake.
Because long noodles mean long life.
1.The answer would be different in different countries. 在不同的国家将会有不同的答案。
例如：这个问题太难了。我回答不出来，你能告诉我你的答案吗？ _______________________________
_______________________________
answer在此处作名词，意为“答案；回答”。the answer to…表示“……的答案”。
answer还可作动词，意为“回答”。
answer the telephone 接电话
The question is too difficult. I can’t answer it. Can you tell me your answer
Language points
2.The number of the candles is the person's age.
蜡烛的数量是人的年龄。
例如：我们班的学生人数是70。
_______________________________
许多学生在打篮球。
_______________________________
the number of 意为“……的数目”，当其作主语时，谓语动词应用单数形式。
a number of 意为“很多的; 大量的”, 后跟可数名词复数形式。可用large, small等形容词来修饰number。
The number of the students in our class is 70.
A number of students are playing basketball.
3. The birthday person must make a wish and blow out the candles.生日的人必须许个愿，吹灭蜡烛。
wish n. (可数名词) 心愿；愿望；祝愿 make a wish 许愿
wish v. 希望；但愿；祝愿
其常用结构及用法如下：wish to do sth. 希望做某事
wish sb. to do sth. 希望某人去做某事
例如：
许愿容易，让愿望实现却很难。
_______________________________
她希望我去她的生日派对。
_______________________________
It’s easy to make a wish, but it’s difficult to make it come true.
She wishes me to go to her birthday party.
4.If he or she blows out all the candles in one go, the wish will come true. 如果他/她把蜡烛一次全吹灭，愿望就会成真。
本句是 一个含有if引 导的条件状语从句的主从复合句。if 在此处作连词，意为“如果”。主句用一般将来时，if引导的条件状语从句用一般现在时表示将来。
in one go 相当于汉语中的“同一次”，“一次性地”，其中的介词还可用at, 即at one go。
come true 表示愿望、梦想等的“实现”或“成为现实”。
例如：如果我们明天早点儿到达学校，老师会很高兴。 _______________________________
许个愿，它一定会实现的。
_______________________________
If we get to school early tomorrow, our teacher will be happy.
Make a wish, and it can really come true.
5.In China, it is getting popular to have cake on your birthday.
在中国，过生日时吃蛋糕日渐流行。
it 是形式主语，真正的主语是have cake on your birthday.
动词不定式短语作主语时，为了避免头重脚轻，常用it作形式主语，而将真正的主语(动词不定式短语)后置，以保持句子的平衡。
popular是形容词，既可作定语，又可作表语。常用短语：
get popular 受欢迎；流行 be popular with/ among 受……欢迎
例如：让每个人高兴是不可能的。 _______________________________
英文歌曲受年轻人欢迎。 _______________________________
It is impossible to make everyone happy.
English songs are popular with young people.
6.All of these birthday foods may be different, but the ideas are the same. 所有这些生日食物可能不同，但想法是一样的。
food在句中作可数名词，表示“(某种)食物“。
idea用作可数名词，意为“想法；主意”。
当别人提出一个好的建议和想法时，我们通常用That's a good idea！或Good idea！来表示愉快地同意。
I have no idea.意为“我不知道。”相当于I don't know.
例如：
Mary不知道怎样学好中文。
_______________________________
_______________________________
Mary has no idea about how to learn Chinese well.
Mary doesn't know how to learn Chinese well.
1.世界各地
2.……的数目
3.想要做某事
4.许愿
5.一口气把全部蜡烛
吹灭
6.实现
7.……的象征
8.切碎
9.把……放在……里
10.过生日的人
1. around the world
2.the number of …
3.would like to do sth.
4.make a wish
5.blow out all the candles in one go
6.come true
7.a symbol of…
8.cut up
9.put…in…
10. the birthday person
Phrases Summary
Country Food Special meaning
UK good luck
China
long life
life and good luck
3
2
1
4
Para 1: Introduction 介绍
Para 2&3: Comparison 比较
Para 4: Conclusion 总结
Different countries, different birthday foods.
Different birthday foods, the same idea.
Summary
Country Food Special meaning
UK good luck
China
long life
life and good luck
Different countries, different birthday foods.
Different birthday foods, the same idea.
A: People in …… eat different ……..
B: In many countries, people….. with …. The number of candles is …... The birthday person ….and ... If ... Then the wish will … In the UK, people put…. The child……is lucky.
C: In China, it’s ……..on people’s birthday. But many people still… They never ……because they’re ……. In some places, people also eat …..on birthday, because …….
D: Maybe birthday foods... , but .... They bring …
Retelling time
Why do people like to celebrate(庆祝) their birthday
It’s a symbol of
a new beginning.
People hope they can make
their wishes come true.
Further thinking
Let’s learn more about birthday food around the world.
We should respect(尊重) the food traditions around the world.
Different birthday food has the same meaning!
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit 10 I’d like some noodles.
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与社会 单元话题：讨论饮食与点餐 单元功能：对食物进行询问并点餐。 主题意义：能够表达饮食喜好，了解点菜的基本礼仪，帮助学生学会如何用英文流畅进行点餐，增强学生的语言交际能力。让学生了解不同文化中食物所蕴含的美好祝福。 单元内容分析： 本单元是七年级下册第十单元，标题为I’d like some noodles. 话题为Food，属于“人与社会”的范畴。本单元的语言功能是order food。本单元旨在让学生学会如何用英文点餐，在此过程中，学生可以了解常见中国食物的英文翻译，总结中国人的饮食习惯、表达对“点外卖”这种新的生活方式的看法。同时，通过学习不同国家的生日食物，了解不同文化中食物所蕴含的美好祝福，增强学生的跨文化交际能力。所学习的内容与学生的日常生活密切相关，语言的可操练性比较强。教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情境中灵活运用所学语言的听、说、读、写能力。Section A学习掌握食物类名词的表达方法，可数名词及不可数名词。要求学生能够讨论食物的种类，盛食物的碗的大小等。学习询问和回答所需食物的类别和量。重点学习would like的用法。Section B安排了听、说、读、写的任务活动，教师可结合这些活动，让学生充分练习谈论个人食物喜好和能够对某人的食物爱好做分享并讨论，还能为餐馆写简单的广告。Self Check部分是对整个单元重点的语言知识，语言能力，和语法项目的检测。 单元大观念： 本单元以餐厅点餐为依托，讲解了不同的食物。同时通过文章展示出了不同地区的生日习俗以及饮食方面的差异。通过对于食物的讲解，引出餐厅点餐的用语，引导学生礼貌的询问和回答需求，了解不同国家的生日饮食习俗，同时让学生了解不同国家的生日饮食习俗，了解如何用英语表达中国传统食物和菜肴，加深对中国文化的理解，坚定文化自信，同时懂得珍惜粮食，提高人文素养。 单元核心语篇分析： 课时语篇内容语篇意义技能与学习策略要点第一课时：听说课Section A 1a-2c1a-1c 部分首先通过图文展现了在餐厅里点餐的场景，并根据这一场景的特点，呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型。2a-2c则再巩固1a-1c的词汇和句型的基础上，增加了更为丰富的语言输入，不仅谈论食物种类，还涉及中餐里常见的“大中小份”的词汇和语言表达通过这些听说活动学生学会在相应的语境中，运用核心句型和重点词汇进行初步的口头语言输出。从语言功能上看，学生通过这三段对话的学习能够掌握在餐馆点餐的日常用语。 因为这三段对话都发生在中餐馆，所以学生可以通过语篇总结中国人的饮食习惯、学习常见中国菜肴的英文翻译，增强跨文化交际的能力。1.掌握询问和描述食物的词汇和点餐的句型 2. 可以区分可数名词和不可数名词 第二课时：Section A 2d-3c2d是两个学生在中餐厅里点餐，在语境当中加强了对于目标语言的应用，语法部分梳理了S A所学的语言结构主要包括would，不定代词some和any以及可数不可数名词的用法。3a的对话练习要求学生先根据上下文选择符合各项内容的问句和答语，然后将所有的句子衔接起来，形成一个完整的对话，该练习不仅考查学生对核心语法项目的熟练程度，还提供了新的语境和更为丰富的语言输入。3b要求学生用所给词造句训练他们初步运用语法结构进行表达的能力，3c是一个开放性的小组活动，让学生讨论自己的饮食爱好提供了真实的情境，让学生运用本单元所学的句型和词汇。本文段采用服务员和顾客对话的形式轻松愉快，易于理解和掌握，在日常话题中运用点餐的句型学会得体有礼貌的在餐厅提问和表达自己的需求。1.掌握询问和描述食物的词汇和句型 2. 可以在日常生活中点餐 3. 加强口语练习，输出目标语言 课时三：听说课Section B 1a-1d在SA的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达1a-1d的听说活动不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话订餐的情境通过真实的语言交际，让学生感悟本单元的功能项目丰富语言输入的内容，同时教材中，根据所听内容完成表格的任务，还有助于训练学生通过听来提取信息的能力。该听力对话语篇在复习已学知识基础上，增加了使用电话用语，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握，同时让学生把课本所学同生活实际结合起来。通过语篇让学生学会如何点外卖。1.掌握新的食物相关的单词 2. 掌握电话订餐的用语，可以在日常生活中熟练输出 课时四：精读2a-2c的阅读部分讲述了英国人和中国人在过生日的时候会吃什么特别的食物、有什么特别的仪式，这些食物和仪式蕴含着什么祝福。 阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日的方式，同时涵盖了不同的饮食文化内容，紧扣单元的话题。同时还通过文章向学生们传递了生日蛋糕和长寿面背后所承载的意义，在阅读中渗透对文化意识的培养。 了解不同国家人们的生日习俗，拓宽视野，体会到即使世界各地人们的风俗不同，人们对美好食物的追求和对美好生活的向往是相同的。 文本是说明文，风格轻松，主要介绍不同国家的生日传统。通过文章的学习可以让学生了解到生日的意义。可以通过读文章归纳文章要点，猜测重点单词的意思，整合文章的信息。 课时五：写作课3a-3c的写作部分要求学生为自己的参观设计菜单并撰写广告，这一任务的设置有助于激发学生的主动参与意识，让学生发挥其独特创意，同时这一任务也使得学生能够在较为真实地语境中运用本单元的重点词汇语言结构。另外教材不仅提供了仿写的模板，还给予了词汇和句型表达的支持这样，便于老师在课程中进行过程性写作训。文章综合性较强考查学生安排信息的逻辑性和运用词汇的能力，比较有难度。迁移运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力在写作中锻炼自己的文笔和表达能力。掌握广告的必要内容，引导学生思考广告的结构。
学情分析
本单元的饮食话题与学生的生活息息相关，学习内容贴近学生生活，学生有话可说，学习兴趣浓厚。在之前的学习中，学生已学习过一些事物的英文名称，了解名词的可数与不可数分类，并对what引导的特殊疑问句进行了一定的运用，为本单元的would like结构和不定代词some，any的正确使用打下了一定的基础，积累了一定的语料。教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
单元教学目标
语言能力能够在“饭店点餐”、“打电话点餐”等真实情境中准确分辨可数名词和不可数名词，正确使用would like和不定代词some，any，以及what引导的特殊疑问句，以听说读看写等方式就食物进行询问并点餐；能够学会分类归纳可数名词和不可数名词，学会根据所听或所读内容整理表格信息，能将所学的事物名称进行分类；文化意识能够拓宽视野，了解不同国家的生日饮食习俗，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，了解如何用英语表达中国传统食物和菜肴，加深对中国文化的理解，坚定文化自信，同时懂得珍惜粮食，提高人文素养；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关点餐和饮食文化等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过就食物进行询问并点餐等，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握食物和点餐类词汇及短语； 2. 学会正确运用would like 的相关句型，正确使用点餐用语 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 掌握食物和点餐类词汇及短语； 2. 能够区分可数名词和不可数名词； 3. 正确使用some和any的用法； 4. 学会正确运用would like 的不同句型，正确使用点餐用语。 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1d 听说课 1. 掌握食物和点餐类词汇及短语； 2. 学会询问别人同时要学会点食品和点菜以及表达自己的意愿； 3. 表达自己喜欢或不喜欢的东西，并说明原因。 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 掌握生日相关的词汇及短语； 2. 能够掌握本课重点句型； 3. 能够通过阅读了解世界各地不同的生日习俗和饮食文化。 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1. 继续练习运用订餐或叫外卖等的用语，总结复习订餐时所用句型结构。 2. 运用目标语言为餐馆写广告，介绍餐馆特色食物。 迁移创新
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Unit 10 I’d like some noodles. sectionB(2a-2c ) 课时教学设计
课型 阅读课 课时 1
教材分析
本课时围绕“生日食物”的话题展开以读为主的语言实践活动，在谈论生日的情境下，引导学生用would like结构和用更丰富的语言谈论食物。本课是一节阅读课，教学活动以阅读训练为主，2a-2c的阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，内容紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养。2a通过设问引出与阅读语篇相关的话题，让学生做好阅读的心理准备；2b中的表格设置引导学生进行短文内容的预测和关键信息的梳理；2c活动通过四个问题引导学生再次仔细阅读短文，找出相关语句并组织语言来回答。
学情分析
学生对于本节课内容十分感兴趣，该部分是在学习完有关饮食的名词之后进行的，学会掌握食品名称，再对不同国家不同的饮食习惯进行学习了解，且围绕庆祝生日这一话题展开，贴近学生实际，激发学生学习积极性，理解大意应该不难，由于本课生词较多，应提醒学生在理解大意的情况下猜测个别生词的意思，培养其良好的阅读习惯。
课时教学目标
语言能力：能够在谈论生日的语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；正确使用would like结构和用更丰富的语言谈论生日饮食，通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章内容，并运用略读、寻读、构建思维导图等阅读策略对文本进行解读； 文化意识：能够拓宽视野，了解不同国家的生日饮食习俗，关注中外文化异同，同时通过谈论生日学会感恩父母，并付诸实际行动； 思维品质：能够在老师的帮助下，通过推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性； 学习能力：能够通过阅读有关生日饮食的介绍语篇，保持英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。
教学重难点
教学重点：阅读策略的训练；巩固对单元功能和语法结构的理解，通过阅读短文了解不同国家的饮食文化； 教学难点：阅读语篇教学，不仅要让学生抓住文章的大意和细节信息，讲解文章中一些常见又实用的词汇和短语，同时在教学中还需要渗透中西方文化比较和跨文化理解的内容。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 1.Lead-in:Watch the video and answer the questions. When is your birthday What do you usually do on your birthday 2.Brainstorm:What do people like to eat on that day Introduce some birthday food in different countries. Finish 2a. Lead-in:We’ll learn a passage about birthday food. Step2: Reading Tasks Pre-reading: Look at the picture and discuss： Fast reading Choose the main idea for each paragraph. Choose the structure of this passage. Careful reading Read para.1 carefully and finish the tasks Question:Do people in different countries eat the same food on their birthday Read para.2.and finish the tasks. Read para.3.and finish the tasks. Read para.4and finish the tasks. Question:What’s the writer’s opinion(观点) about birthday foods Finish 2b. Finish 2c. Step3: Post-reading Language points 1)The answer would be different in different countries. 在不同的国家将会有不同的答案。 answer在此处作名词，意为“答案；回答”。the answer to…表示“……的答案”。 answer还可作动词，意为“回答”。 answer the telephone 接电话 例如：这个问题太难了。我回答不出来，你能告诉我你的答案吗？ _______________________________ 2)The number of the candles is the person's age. 蜡烛的数量是人的年龄。 the number of 意为“……的数目”，当其作主语时，谓语动词应用单数形式。 a number of 意为“很多的; 大量的”, 后跟可数名词复数形式。可用large, small等形容词来修饰number。 例如：我们班的学生人数是70。______________ 许多学生在打篮球。 _____________________ 3)wish n. (可数名词) 心愿；愿望；祝愿 make a wish 许愿 wish v. 希望；但愿；祝愿 其常用结构及用法如下：wish to do sth. 希望做某事 wish sb. to do sth. 希望某人去做某事 例如：许愿容易，让愿望实现却很难。______________________________ 她希望我去她的生日派对。 ______________________ 4)If he or she blows out all the candles in one go, the wish will come true. 如果他/她把蜡烛一次全吹灭，愿望就会成真。 本句是 一个含有if引 导的条件状语从句的主从复合句。if 在此处作连词，意为“如果”。主句用一般将来时，if引导的条件状语从句用一般现在时表示将来。 in one go 相当于汉语中的“同一次”，“一次性地”，其中的介词还可用at, 即at one go。 come true 表示愿望、梦想等的“实现”或“成为现实”。 例如：如果我们明天早点儿到达学校，老师会很高兴。 _______________________________ 许个愿，它一定会实现的。 _________________ 5)All of these birthday foods may be different, but the ideas are the same. 所有这些生日食物可能不同，但想法是一样的。 food在句中作可数名词，表示“(某种)食物“。 idea用作可数名词，意为“想法；主意”。 当别人提出一个好的建议和想法时，我们通常用That's a good idea！或Good idea！来表示愉快地同意。 I have no idea.意为“我不知道。”相当于I don't know. 例如： Mary不知道怎样学好中文。_______________________________ Summary Phrases Summary: 2)Summarize the structure of the passage.Then retell. Discussion:Why do people like to celebrate(庆祝) their birthday 4.Conclusion:We should respect(尊重) the food traditions around the world. 观看视频。 回答问题。 跟随老师初步了解不同国家的生日食物。 跟随老师进入新课学习。 看文章插图回答问题。 快速阅读，找出文章段落大意和文章结构。 仔细阅读第一段，完成阅读任务。 仔细阅读第二段，完成阅读任务。 仔细阅读第三段，完成阅读任务。 仔细阅读第四段，完成阅读任务。 完成课本2b任务。 完成课本2c任务。 知识点的详细讲解和运用。并做好相关笔记。 总结发现文章中的词组。作出标记并熟记。 跟随老师思路学习对课文内容作思维导图的绘制。 总结后反思，得出结论。 利用一段关于生日的视频激发学生的学习兴趣，导入本课话题，创设语言学习情境，帮助学生尽快地投入到课堂教学中来。 继续以生日为话题，由己及人地进行自由谈论，了解彼此和其他国家的人生日时吃什么、做什么，拓展视野，促进跨文化意识的提升，为接下来的相关语篇阅读增加背景知识，降低阅读难度。 渗透快速阅读策略：通过文章标题、插图和每段首尾句，概括主旨大意，并梳理文章结构，获取段落大意； 通过分段阅读，设置问题链引导学生与文本对话，通过回答问题、构建思维导图等途径，加深对语篇内容的深层理解和细节挖掘，并鼓励学生根据所获取的信息进行口头和书面的表达，促进其逻辑性思维和辩证性思维的发展。 将中外有关生日食物来源的文化知识融入其中，拓展学生视野，促进其跨文化意识的提升。 回归课本练习，引导学生基于阅读语篇所获得的信息，针对语篇内容进行深入理解，实现知识的有效内化迁移。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 鼓励学生自我总结，并在思维导图的帮助下，复述课文，促进语言知识的内化和口语表达能力的提升。 总结反思，进行情感态度价值观的渗透，使学生学会感恩父母，并付诸实际行动。
课时教学板书设计
Unit 10 I’d like some noodles. Section B (2a-2c)
课时作业设计
Level A:Search for some information about what people in different countries eat for New Year’s Eve in books or online. And try to make a video to tell others. Level B:Write a shorter passage to introduce the birthday food based on the passage.
课后反思（实施后填写）
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