11.3动能和势能 教案（表格式）-2023~2024学年人教版物理八年级下学期

授课时间： 2024年 月 日 第 课时 总第 课时
课题 11.3 动能和势能 课型 新授
课标目标 知道动能、势能和机械能。
学习目标 物理观念：能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。 科学思维：能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。 3.科学探究：能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。 4.科学态度与责任：学会用科学探究的方法研究物理问题。
重点 难点 影响动能和势能大小的因素 设置情景理解动能和势能的影响因素
教 学 内 容 设计 意图 修订 意见 时间分配
一、引入新课 演示：用手推动木块，使木块运动一段距离。在此过程中，手的推力是否做了功？ 利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：能量反映了物体做功的本领。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 新课学习 1.动能 若将钢球静止停靠在木块一侧，钢球还能够对木块能够做功吗？(边讲边演示)。 让学生认识到只有运动的钢球才能推动木块做功。总结出动能概念：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。 概括“一切运动的物体都具有动能”。 现在我们要利用桌上的斜面、小球、木块来探究动能的大小与物体的质量、运动的速度有怎样的关系。实验前，我们先思考几个问题： 实验时如何比较动能的大小？ 动能的大小可能与两个或两个以上的因素有关，在实验中应如何具体操作？ 研究动能与质量关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量不同的小球撞击物体时的速度相同？ 研究动能与速度关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量相同的小球撞击物体的速度不同？ （5）设计出实验步骤，并进行实验。 质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大；速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大；物体的动能与物体的速度和质量有关 观察 思考 实验观察思考 总结 阅读 实验 观察 总结 思考总结 强化记忆 2’ 5’ 20’ 5’
教 学 内 容 设计 意图 修订 意见 时间分配
2.重力势能 演示：木块静止放在水平桌面上，问：木块受到重力，重力对木块做功吗？怎样才能使重力对木块做功？这种能量与重力有关，物理学叫做重力势能。 思考：木块和铅球都被举高，它们具有的重力势能相同吗？（1）重力势能可能与什么因素有关？（2）实验时如何比较重力势能的大小？（3）你应该采用什么实验方法来探究？（4）设计出实验步骤，并进行实验。物体被举的高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大；质量相同时，举得越高的物体具有的重力势能越大；物体的重力势能与物体的被举的高度和质量有关 3.弹性势能 （教师边演示，边讲授）一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。此时，弹簧静止，没有动能。弹簧也没有被举高，也没有重力势能。可是大家想象，弹簧能不能做功？ 总结： 通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 课堂练习反馈： 能力培养 布置作业： 能力培养 总结概括交流 练习、交流、反馈 3’ 5’
板 书 设 计 11.3 动能和势能 动能 影响因素 重力势能 影响因素 3.弹性势能 影响因素
课 后 反 思