2023-2024学年人教版PEP英语四年级下册全册 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年人教版PEP英语四年级下册全册 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-20 14:40:00 | ||
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文档简介
2023--2024学年度第二学期
小学英语四年级(下)课程纲要
课程名称：小学英语
课程类型：国家课程
适用年级：小学四年级
教学课时：34课时
设计教师：
日 期：2024年 月
【课程背景】
课程标准的相关内容
维度 课标相关的内容标准 对应的课程目标
语音 了解简单的拼读规律。 能根据拼读的规律，读出简单的单词。 语言知识—语音 语言技能—读
词汇 能根据单词的音、义、形来学习词汇。 能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。能根据图、文说出单词或短句。 在词语和相应事物之间建立联想。 语言知识—词汇 语言技能—读写、说唱 学习策略—基本策略
口语 交际 能根据录音模仿对话。能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。能做简单的角色表演。 积极运用所学英语进行表达和交流。 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 在学习和日常交际中能初步注意到中外文化的异同。 语言技能—说唱、玩演 学习策略—基本策略 情感态度 文化意识
阅读 写作 能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。能在图片的帮助下读懂简单的小故事。能正确书写字母和单词。能模仿范例写词句。 语言技能—读写
下面以一级和二级目标为标准进行主要摘录。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
教材内容分析
（1）本册教材编排的内容：
本册教材以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，共六个学习单元（U1“My school”、U2“What time is it ”、U3“Weather”、U4“At the farm”、U5“My clothes”、U6“Shopping”）和两个阶段性复习单元（Recycle1和Recycle2）。每单元包含3个大部分：Part A，Part B和Part C(选学) ,A、B每一部分又分为三个小部分：A中的Let’s talk、Let’s learn和Let’s spell， B中的Let’s talk、Let’s learn和Read and write。 四年级下册的教材和四年级上册的教材比较，每一个模块的名称基本没有什么变化。但是和三年级的教材相比，Let’s learn课时将有韵律的歌谣let’s chant或Let’s do这个环节替换成Let’s do等的其他活动了。将三年级的Start to read这一课时更名成了Read and write，也就是开始注重单词的书写了。
该课程与前后内容的关系：
已学知识 本册内容 后续知识
三上U1 Hello 三下U4 Where is my car 四上U1 My classroom 四上U2 My schoolbag Unit1 My school学校生活及校舍功能室的名称、分布方位和不同功能 四下U2 What time is it？ 五下U3 My school calendar 六上U2 Ways to go to school
三上U1 Hello 四下U1 My school 四上U1 My classroom 四上U2 My schoolbag Unit2 What time is it 个人家庭及学校生活、时间的表达、描述不同时间进行的日常活动 五上U2 My week 五下U1 My day 五下U3 My school calendar 六上U3 My weekend plan 六下U2 Last weekend
三上U2 colors 三上U5 Let’s eat 三上U6 Happy birthday 三下U1 Welcome back to school 三下U6 How many Unit3 Weather个人与家庭生活，天气的描述，提高了城市名字，如New York、Sydney、Toronto、London 五上U4 What can you do 五下U2 My favourite season
三上U2 colors 三上U5 Let’s eat 三上U4 We love animals 三下U3 At the zoo 三下U5 Do you like pears 四上U5 Dinner’s ready Unit4 At the farm社区农场生活，各种动物及农作物，食物，蔬菜等以及单复数 四下U5 My clothes 五上U3 What would you like
三上U2 colors 三下U5 Do you like pears 四上U4 My home Unit5 My clothes日常生活、学习服装名称及单复数的表达，名词所有格 五下U5 Whose dog is it 六下Unit 1 How tall are you
三上U2 colors 四下U5 My clothes Unit6 Shopping日常购物、学习有关价格的对话及讨论服饰的款式、颜色和大小等 六下U1 How tall are you
3.学生学习能力分析
知识储备：通过三年级上四年级上个学期的英语学习，四年级学生已掌握26个英文字母，对语音规律有了初步的认识与了解。能认读200多个单词和部分动词短语，能吟唱课本中的英文歌曲和歌谣。能根据已学话题句型进行简单的会话，并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到简单运用，能做简单的角色表演，能交流简单的个人信息。学生能够看图识词，了解基本的阅读策略，根据图片提示和简单阅读理解文章大意，完成简单的阅读题目，并能根据提示仿写字母或单词。对于可数名词的复数形式和部分不可数名词有了初步的了解。
学习能力：90%的学生对学习英语具有良好兴趣，形成初步的认读单词、初步的口语交际能力，但对白体单词的音、形、义的对应能力还有待提高，在阅读中的识词辩词能力还有点欠缺，运用单词表达部分话题的能力还有所欠缺，在适合的情境中恰当运用所学语言的能力有待进一步加强。同时也发现学生在语篇的阅读能力上还较欠缺，本学期需要在阅读的策略与技巧上继续加强，同时本学期还要进一步提高学生的单词和句子的写作能力。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.
【课程目标】
1.语音：通过听例词、趣味拼读、拼写活动，掌握字母组合er,ir,ur，ar,al,or,le的发音和拼读规律，培养学生见到包含以上字母组合的词能读、听音能写的能力。同时能运用语音知识正确的读出单词、句子，语音语调正确,提高对单词的拼读拼写能力。
2.词汇：通过语境练习、自然拼读及构词法学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、100个短语/单词，能用所学词汇组词连句，能够在相应的语境下在话题讨论中灵活运用运用所学词汇,提高在具体的情境中运用所学目标语言的能力。
3.口语交际：结合具体生活情境，通过朗读、角色扮演等活动，能听懂并正确朗读12个对话，语音、语调基本达意；能够根据对话内容进行简单的角色扮演活动；能组织相关语言进行口语表达，能对每个单元的话题（学校与日常生活、问时间、谈论天气、农场生活的饮食、穿着服饰、购物）进行简单的口语交流，提高口语表达能力，提升文化品质。
4.阅读写作：通过默读、略读、细读等阅读方法与策略，能借助图片推断与单元话题相关的6篇文本大意和细节信息以及6个单元拓展阅读,对文本信息有基本的分析归纳整理能力，初步形成基本的阅读策略和技巧，能养成按意群阅读的习惯。能在语言支架的帮助下简单仿写与话题相关的句子，提高单词及句子的读写能力，提升书写要认真规范的思维品质。
【课程内容】
本册教材分为六个单元，涉及到了学校与日常生活、问时间、谈论天气、农场生活的饮食、穿着服饰、购物等话题，以及表达喜好，情感和建议等基本内容。
课程内容 话题 学习内容 课时
课程纲要 课程纲要 分享课程纲要 1课时
Unit 1 My school 学校生活及校舍功能室的名称、分布方位和不同功能 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Unit 2 What time is it 个人家庭及学校生活、时间的表达、描述不同时间进行的日常活动 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Unit 3 Weather 个人与家庭生活，天气的描述 Part A Let’s talk 口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Recycle 1 复习Unit1-3 Recycle1 1课时
Unit 4 At the farm 社区农场生活，各种动物及农作物，食物，蔬菜等 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Unit 5 My clothes 日常生活、学习服装名称及单复数的表达 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Unit 6 Shopping 日常购物、学习有关价格的对话及讨论服饰的款式、颜色、大小 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Recycle2 复习Unit4-6 Recycle2 1课时
Unit4-6知识树梳理及练习讲评 1课时
学期末考试
【课程实施】
1.课程资源
学习材料：PEP四下教材；拓展阅读绘本等。
网络资源：PEP学习资源包；教育资源网；倍速英语点读等；英语趣配音。
工具材料：多媒体软件、光盘；单词卡片；挂图；教学头饰；直观教具及实物等。
学校资源：师生资源、多功能室、制作英语手抄板、班级小报、个人英语风采展示报、墙报、校本课程等。
2.学习活动
语音：学习phonics exercise这一语音字母操，每周玩一次带有所学字母组合的单词拼读游戏。每半学期抽测一次歌曲歌谣朗读背诵情况。
词汇：本学期学生需要听说认读54个单词或短语，听说50个单词或短语。抄写单词，学生可以按照发音来写单词，分音节写，用科学的方法来记单词。每单元组织一次词汇抄写比赛，在规定时间内把单词写得正确规范。
口语交际：本学期学生需要模仿12篇对话，围绕6个单元话题，个人家庭及学校生活、天气的描述、社区农场生活、日常生活、服装服饰、日常购物在课堂上和老师、和同学展开口语交流，听音模仿和角色扮演。班级内每个月举行一次班级演讲活动，学生可以挑选自己喜欢的一个话题，参加班级演讲活动。
阅读:
课内阅读：学生需要学习6个精读语篇(Read and write)和6个略读小故事（Story time）。学生需要按照老师引导你的阅读方法去做，体验阅读乐趣的同时，学生也可以养成边读边思考的好习惯，我们每个月以小组为单位举行一次朗读比赛，学生可以选择自己喜欢的语篇进行展示汇报。
课外阅读（选做）：本学期开学初举行英语绘本推荐会，每月完成一次和单元主题相关的拓展阅读绘本交流会，挑选学生喜欢的内容，分享课外读书乐趣，收获不同的阅读体验。
写作：每个月以小组为单位组织一次词汇句型书写比赛，由教师下发比赛用纸，每份作业以A、B、C三个等级计入小组最终成绩，奖励最优小组。
【课程评价】
1.评价方式
本学期课程评价主要分为：过程性评价(占比60%)和结果性评价（占比40%）。
（一）过程性评价
过程性评价（60分）= 课前5分钟诵读（5分）+每天在微信群朗读打卡（5分）+课堂表现积分（20分）+课文朗读背诵（15分）+作业评价（15分）。
评价 维度 评价 要素 评价标准 评价 人
A B C D
课前5分钟诵读 课前5分钟诵读（5分） 认真诵读，声音洪亮， 语音语调准确。（5分） 能够认真进行诵读活动，声音不够响亮。（3-4分） 诵读不够认真。（2分） 不能认真诵读，错误多。（0-1分） 师评 组评
每天在微信群朗读打卡 一周5天朗读打卡（5分） 认真诵读， 语音语调准确，5天都坚持。（少1天扣1分） 能够认真进行诵读活动，有些许错误。 （3-4分） 虽然打卡，但是错误较多，态度不端正。（1-2分） 不能认真诵读，错误多。（0-1分） 师评 组评
课堂表现 课堂表现积分（20分） 高质量完成课堂学习任务。（20分） 基本能完成学习任务，有部分错误。（12-19分） 能完成少部分学习任务。（8分以下） 不能完成任务。（0分） 师评 组评 自评
课文朗读背诵（一篇3分） 背诵 作业，以单元记 15分 熟练正确背诵12篇对话和6个小短文。（15分） 对话能熟练背诵，短文能熟读。（11分） 对话基本能读下来，有部分错误。（7分） 不能正确读出对话。（0分） 组评 师评
家庭书面作业 (周记) 书面作业（15分） 每天高质量完成作业任务。（15分，少一次扣2） 基本能完成作业任务，有部分错误。（8-15分） 能完成少部分作业任务。（8分以下） 不能完成任务。（0分） 师评 组评 自评
（二）结果性评价
结果性评价主要以综合纸笔检测（期中和期末）和口语抽测评价为准。
综合纸笔检测包括期中质量检测成绩（110分）和期末质量检测成绩（110分）；口语抽测评价（100分）=识词（20分）+语篇朗读（30分）+口语交际30分+歌曲歌谣（20分）；以上三项分别以分数段为界定分为四个等次计入结果性评价（40分）
结果性评价维度 评价标准 评价 人
>90分 80分-90分 66-80分 不及格
期中质量检测 (10分) 10分 8分 6分 5分以下 师评
口语抽测评价 （10分） 10分 8分 6分 5分以下 师评
期末质量检测 （20分） 20分 18分 15分 15分以下 师评
成绩40分为优秀，34分为良好，27分为及格，低于25分为继续努力。
（三）评价结果收集
过程性评价要素以单元为单位汇总，同时一周一记，一月一汇总，每月都按照好中差对每位学生进行评价，学期末奖励。根据学生具体学习信息，具体分层分析每个学生每个单元的学习效果，从而及时有效的调整教与学的活动。口语抽测评价以学期末学校抽测和区抽测为准，结果性评价信息以每一次检测活动为节点进行评价。
2.评价结果呈现
学期总评成绩以等次呈现，共分四个等次，呈现在学生成长足迹本上。等次与分值得换算如下：A(>90分)、B（75-89分）、C（60-74分）、D（<60分）
小学英语四年级(下)课程纲要
课程名称：小学英语
课程类型：国家课程
适用年级：小学四年级
教学课时：34课时
设计教师：
日 期：2024年 月
【课程背景】
课程标准的相关内容
维度 课标相关的内容标准 对应的课程目标
语音 了解简单的拼读规律。 能根据拼读的规律，读出简单的单词。 语言知识—语音 语言技能—读
词汇 能根据单词的音、义、形来学习词汇。 能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。能根据图、文说出单词或短句。 在词语和相应事物之间建立联想。 语言知识—词汇 语言技能—读写、说唱 学习策略—基本策略
口语 交际 能根据录音模仿对话。能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。能做简单的角色表演。 积极运用所学英语进行表达和交流。 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 在学习和日常交际中能初步注意到中外文化的异同。 语言技能—说唱、玩演 学习策略—基本策略 情感态度 文化意识
阅读 写作 能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。能在图片的帮助下读懂简单的小故事。能正确书写字母和单词。能模仿范例写词句。 语言技能—读写
下面以一级和二级目标为标准进行主要摘录。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
教材内容分析
（1）本册教材编排的内容：
本册教材以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，共六个学习单元（U1“My school”、U2“What time is it ”、U3“Weather”、U4“At the farm”、U5“My clothes”、U6“Shopping”）和两个阶段性复习单元（Recycle1和Recycle2）。每单元包含3个大部分：Part A，Part B和Part C(选学) ,A、B每一部分又分为三个小部分：A中的Let’s talk、Let’s learn和Let’s spell， B中的Let’s talk、Let’s learn和Read and write。 四年级下册的教材和四年级上册的教材比较，每一个模块的名称基本没有什么变化。但是和三年级的教材相比，Let’s learn课时将有韵律的歌谣let’s chant或Let’s do这个环节替换成Let’s do等的其他活动了。将三年级的Start to read这一课时更名成了Read and write，也就是开始注重单词的书写了。
该课程与前后内容的关系：
已学知识 本册内容 后续知识
三上U1 Hello 三下U4 Where is my car 四上U1 My classroom 四上U2 My schoolbag Unit1 My school学校生活及校舍功能室的名称、分布方位和不同功能 四下U2 What time is it？ 五下U3 My school calendar 六上U2 Ways to go to school
三上U1 Hello 四下U1 My school 四上U1 My classroom 四上U2 My schoolbag Unit2 What time is it 个人家庭及学校生活、时间的表达、描述不同时间进行的日常活动 五上U2 My week 五下U1 My day 五下U3 My school calendar 六上U3 My weekend plan 六下U2 Last weekend
三上U2 colors 三上U5 Let’s eat 三上U6 Happy birthday 三下U1 Welcome back to school 三下U6 How many Unit3 Weather个人与家庭生活，天气的描述，提高了城市名字，如New York、Sydney、Toronto、London 五上U4 What can you do 五下U2 My favourite season
三上U2 colors 三上U5 Let’s eat 三上U4 We love animals 三下U3 At the zoo 三下U5 Do you like pears 四上U5 Dinner’s ready Unit4 At the farm社区农场生活，各种动物及农作物，食物，蔬菜等以及单复数 四下U5 My clothes 五上U3 What would you like
三上U2 colors 三下U5 Do you like pears 四上U4 My home Unit5 My clothes日常生活、学习服装名称及单复数的表达，名词所有格 五下U5 Whose dog is it 六下Unit 1 How tall are you
三上U2 colors 四下U5 My clothes Unit6 Shopping日常购物、学习有关价格的对话及讨论服饰的款式、颜色和大小等 六下U1 How tall are you
3.学生学习能力分析
知识储备：通过三年级上四年级上个学期的英语学习，四年级学生已掌握26个英文字母，对语音规律有了初步的认识与了解。能认读200多个单词和部分动词短语，能吟唱课本中的英文歌曲和歌谣。能根据已学话题句型进行简单的会话，并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到简单运用，能做简单的角色表演，能交流简单的个人信息。学生能够看图识词，了解基本的阅读策略，根据图片提示和简单阅读理解文章大意，完成简单的阅读题目，并能根据提示仿写字母或单词。对于可数名词的复数形式和部分不可数名词有了初步的了解。
学习能力：90%的学生对学习英语具有良好兴趣，形成初步的认读单词、初步的口语交际能力，但对白体单词的音、形、义的对应能力还有待提高，在阅读中的识词辩词能力还有点欠缺，运用单词表达部分话题的能力还有所欠缺，在适合的情境中恰当运用所学语言的能力有待进一步加强。同时也发现学生在语篇的阅读能力上还较欠缺，本学期需要在阅读的策略与技巧上继续加强，同时本学期还要进一步提高学生的单词和句子的写作能力。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.
【课程目标】
1.语音：通过听例词、趣味拼读、拼写活动，掌握字母组合er,ir,ur，ar,al,or,le的发音和拼读规律，培养学生见到包含以上字母组合的词能读、听音能写的能力。同时能运用语音知识正确的读出单词、句子，语音语调正确,提高对单词的拼读拼写能力。
2.词汇：通过语境练习、自然拼读及构词法学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、100个短语/单词，能用所学词汇组词连句，能够在相应的语境下在话题讨论中灵活运用运用所学词汇,提高在具体的情境中运用所学目标语言的能力。
3.口语交际：结合具体生活情境，通过朗读、角色扮演等活动，能听懂并正确朗读12个对话，语音、语调基本达意；能够根据对话内容进行简单的角色扮演活动；能组织相关语言进行口语表达，能对每个单元的话题（学校与日常生活、问时间、谈论天气、农场生活的饮食、穿着服饰、购物）进行简单的口语交流，提高口语表达能力，提升文化品质。
4.阅读写作：通过默读、略读、细读等阅读方法与策略，能借助图片推断与单元话题相关的6篇文本大意和细节信息以及6个单元拓展阅读,对文本信息有基本的分析归纳整理能力，初步形成基本的阅读策略和技巧，能养成按意群阅读的习惯。能在语言支架的帮助下简单仿写与话题相关的句子，提高单词及句子的读写能力，提升书写要认真规范的思维品质。
【课程内容】
本册教材分为六个单元，涉及到了学校与日常生活、问时间、谈论天气、农场生活的饮食、穿着服饰、购物等话题，以及表达喜好，情感和建议等基本内容。
课程内容 话题 学习内容 课时
课程纲要 课程纲要 分享课程纲要 1课时
Unit 1 My school 学校生活及校舍功能室的名称、分布方位和不同功能 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Unit 2 What time is it 个人家庭及学校生活、时间的表达、描述不同时间进行的日常活动 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Unit 3 Weather 个人与家庭生活，天气的描述 Part A Let’s talk 口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Recycle 1 复习Unit1-3 Recycle1 1课时
Unit 4 At the farm 社区农场生活，各种动物及农作物，食物，蔬菜等 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Unit 5 My clothes 日常生活、学习服装名称及单复数的表达 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Unit 6 Shopping 日常购物、学习有关价格的对话及讨论服饰的款式、颜色、大小 Part A Let’s talk口语交际 1课时
Part A Let’s learn词汇学习 1课时
Part B Let’s talk口语交际 1课时
Part B Let’s learn词汇学习 1课时
Spell& read and write阅读文本 1课时
Recycle2 复习Unit4-6 Recycle2 1课时
Unit4-6知识树梳理及练习讲评 1课时
学期末考试
【课程实施】
1.课程资源
学习材料：PEP四下教材；拓展阅读绘本等。
网络资源：PEP学习资源包；教育资源网；倍速英语点读等；英语趣配音。
工具材料：多媒体软件、光盘；单词卡片；挂图；教学头饰；直观教具及实物等。
学校资源：师生资源、多功能室、制作英语手抄板、班级小报、个人英语风采展示报、墙报、校本课程等。
2.学习活动
语音：学习phonics exercise这一语音字母操，每周玩一次带有所学字母组合的单词拼读游戏。每半学期抽测一次歌曲歌谣朗读背诵情况。
词汇：本学期学生需要听说认读54个单词或短语，听说50个单词或短语。抄写单词，学生可以按照发音来写单词，分音节写，用科学的方法来记单词。每单元组织一次词汇抄写比赛，在规定时间内把单词写得正确规范。
口语交际：本学期学生需要模仿12篇对话，围绕6个单元话题，个人家庭及学校生活、天气的描述、社区农场生活、日常生活、服装服饰、日常购物在课堂上和老师、和同学展开口语交流，听音模仿和角色扮演。班级内每个月举行一次班级演讲活动，学生可以挑选自己喜欢的一个话题，参加班级演讲活动。
阅读:
课内阅读：学生需要学习6个精读语篇(Read and write)和6个略读小故事（Story time）。学生需要按照老师引导你的阅读方法去做，体验阅读乐趣的同时，学生也可以养成边读边思考的好习惯，我们每个月以小组为单位举行一次朗读比赛，学生可以选择自己喜欢的语篇进行展示汇报。
课外阅读（选做）：本学期开学初举行英语绘本推荐会，每月完成一次和单元主题相关的拓展阅读绘本交流会，挑选学生喜欢的内容，分享课外读书乐趣，收获不同的阅读体验。
写作：每个月以小组为单位组织一次词汇句型书写比赛，由教师下发比赛用纸，每份作业以A、B、C三个等级计入小组最终成绩，奖励最优小组。
【课程评价】
1.评价方式
本学期课程评价主要分为：过程性评价(占比60%)和结果性评价（占比40%）。
（一）过程性评价
过程性评价（60分）= 课前5分钟诵读（5分）+每天在微信群朗读打卡（5分）+课堂表现积分（20分）+课文朗读背诵（15分）+作业评价（15分）。
评价 维度 评价 要素 评价标准 评价 人
A B C D
课前5分钟诵读 课前5分钟诵读（5分） 认真诵读，声音洪亮， 语音语调准确。（5分） 能够认真进行诵读活动，声音不够响亮。（3-4分） 诵读不够认真。（2分） 不能认真诵读，错误多。（0-1分） 师评 组评
每天在微信群朗读打卡 一周5天朗读打卡（5分） 认真诵读， 语音语调准确，5天都坚持。（少1天扣1分） 能够认真进行诵读活动，有些许错误。 （3-4分） 虽然打卡，但是错误较多，态度不端正。（1-2分） 不能认真诵读，错误多。（0-1分） 师评 组评
课堂表现 课堂表现积分（20分） 高质量完成课堂学习任务。（20分） 基本能完成学习任务，有部分错误。（12-19分） 能完成少部分学习任务。（8分以下） 不能完成任务。（0分） 师评 组评 自评
课文朗读背诵（一篇3分） 背诵 作业，以单元记 15分 熟练正确背诵12篇对话和6个小短文。（15分） 对话能熟练背诵，短文能熟读。（11分） 对话基本能读下来，有部分错误。（7分） 不能正确读出对话。（0分） 组评 师评
家庭书面作业 (周记) 书面作业（15分） 每天高质量完成作业任务。（15分，少一次扣2） 基本能完成作业任务，有部分错误。（8-15分） 能完成少部分作业任务。（8分以下） 不能完成任务。（0分） 师评 组评 自评
（二）结果性评价
结果性评价主要以综合纸笔检测（期中和期末）和口语抽测评价为准。
综合纸笔检测包括期中质量检测成绩（110分）和期末质量检测成绩（110分）；口语抽测评价（100分）=识词（20分）+语篇朗读（30分）+口语交际30分+歌曲歌谣（20分）；以上三项分别以分数段为界定分为四个等次计入结果性评价（40分）
结果性评价维度 评价标准 评价 人
>90分 80分-90分 66-80分 不及格
期中质量检测 (10分) 10分 8分 6分 5分以下 师评
口语抽测评价 （10分） 10分 8分 6分 5分以下 师评
期末质量检测 （20分） 20分 18分 15分 15分以下 师评
成绩40分为优秀，34分为良好，27分为及格，低于25分为继续努力。
（三）评价结果收集
过程性评价要素以单元为单位汇总，同时一周一记，一月一汇总，每月都按照好中差对每位学生进行评价，学期末奖励。根据学生具体学习信息，具体分层分析每个学生每个单元的学习效果，从而及时有效的调整教与学的活动。口语抽测评价以学期末学校抽测和区抽测为准，结果性评价信息以每一次检测活动为节点进行评价。
2.评价结果呈现
学期总评成绩以等次呈现，共分四个等次，呈现在学生成长足迹本上。等次与分值得换算如下：A(>90分)、B（75-89分）、C（60-74分）、D（<60分）