4.5 人体内废物的排出说课稿 2023-2024学年人教版生物七年级下册

前郭县南部学区“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会说课稿
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人
第五章《人体内废物的排出》说课稿
一、说教材
本教材系新人教版生物七年级下册第四单元第五章，是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。本节内容在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来。下一章内容是人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。因此我们这一节也需要为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性，所以本节内容又起到了一个承上启下的作用。
二、说教学目标
1、通过观察猪肾脏的形态与结构，进一步引导学生认识泌尿系统的组成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。
2、通过分析尿常规化验单，学会初步判断身体健康状况，培养学生推理的科学思维。
3、尝试运用尿液形成原理，分析不良生活习惯对身体健康伤害的实例，培养学生健康生活的意识。
三、说教学重点和难点
依据《新课标》、学生的年龄特征、知识基础，结合学生的实际，认知特点及思维规律，确定本节课的教学重难点为： 肾单位的结构和功能
四、说教学方法：
1、启发式教学法——在教师指导下，学生有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
2、直观教学法——主要利用多媒体教学，结合教师的层层引导，启发学生
积极思维，逐步使学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。
小组合作法——培养学生之间的团结协作精神
说学情学法
1、学情分析
学生已初步具备了一定的观察能力和资料分析的能力,有强烈的好奇心和求知欲，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力, 对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识
2、学法指导
本节的学习我主要培养学生三种学习方法：
（1）观察法：指导学生观察图片和动画的方法，培养观察能力。
（2）探究法：随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
（3）归纳总结法：指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出“结构与功能是相适应” 的生物学原理。
六、说教学过程
本节课先从整体，通过复习细胞的生活需要物质和能量，引导学生说出细胞新陈代谢产生的废物有哪些以及排出的途径。同时区分排泄和排遗。
关于泌尿系统的组成，可以通过观察肾脏模型或者猪的肾脏，引导学生认识泌尿系统的组成及功能，构建“肾脏是形成尿液的器官，尿液的形成与血液循环有关的”概念。
关于尿的形成和排出，先由外往里介绍肾脏的内部结构，认识肾单位以及它们与血管的关系。再通过教材的“资料分析”和视频、图片，引导学生分析就并进行合理的推理，构建“肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起着过滤作用；肾小管起重新吸收”的概念。体现结构与功能观，再通过链接生活，分析血尿、糖尿、蛋白尿，培养学生的健康意识。
关于排尿的意义，主要是通过前面的学习以及阅读，纠正学生可能存在的知识误区：排尿不仅是排出代谢废物，还能调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。从而构建完整的知识结构。
关于其他的排泄途径，可以根据教学需要进行补充。
七、板书设计
根据本节课的内容我设计了如下板书：