【课题】七上第五单元第二节 世界的人种、语言和宗教
【课型】新授课
【课时】1课时
【课标要求】
说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
说出世界三大宗教及其主要分布区。
【教学目标】
1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。
2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。
3、通过读“世界三大宗教的分布”图，说出世界三大宗教的主要分布地区。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】讲述与问答相结合的方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
师：在经济全球化和我国加速改革开放的时代背景下，我们每个人将来都有可能与不同国家和地区的人打交道（放映一些商务交往的图片）。这节课我们就来学习其他国家和地区居民的人种、语言和宗教信仰，了解他们的文化传统，便于交往。
板书课题 第二节 世界的人种、语言和宗教
观赏图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。
运用图片导入，同学们在欣赏的同时，也提起了学习世界人种的兴趣
启迪思维
导学新知
知识点一：世界人种
过渡：我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人，请大家说说他们属于什么人种，他们的外部特征与我们有何区别？
多媒体放映三大人种图片，请同学们仔细观察图片，找出他们的相貌区别，并填写下表。
人种
肤色
毛发
面部
白色人种
黑色人种
黄色人种
认真阅读教材P98“地理环境与人种的体质特征”。
师：不同的人种为什么呈现不同的体质特征，
请思考：人种的形成受什么影响？
各种族有贵贱之分吗？
总结：
人种特征巧记歌
世界居民三种分，体质特征要记清。黄人肤黄头发黑，体毛中等面庞平；白人三色都很浅，高高鼻梁薄嘴唇；黑人皮黑头发卷，体毛较少厚嘴唇；各个种族应平等，没有高贵卑贱分。
过渡语：同学们畅所欲言，对三大人种的体质特征总结的很好。下面，请同学们结合课本“三大人种分布图”完成下面的读图题。
动画演示三大人种分布图：
问：（1）三大人种各主要分布在哪些大洲？
（2）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布什么人种？
（3）除亚洲外，还有哪几个洲有黄色人种？
（4）印度南部分布着哪种人？
教师引导学生读图分析；并讲解各组通过讨论意见还有分歧的问题答案。
拓展：
（1）美洲和大洋洲的白色人种来自哪洲？（欧洲---迁移）
（2）我国有没有白色人种？（新疆维吾尔族、哈萨克族）
（3）美洲的黑人来自哪洲？（非洲--- 历史原因：人口贩卖）
撒哈拉以南的非洲被称为“黑种人的故乡”
（4）美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人是属于什么人种？（黄色人种）
跟踪练习：（一）
1、划分人种的依据是（??? ）
A、分布的地区???? B、历史的长短??? C、体质的颜色???? D、身高的差异
2、混血人种主要分布在（??? ）
A、北美洲??? B、大洋洲???? C、拉丁美洲??? D、非洲
3、下列不属于区分人种体质方面的特征是（??? ）
A、肤色???? B、眼色??? C、毛发???? D、语言
4、下列叙述属于黄色人种的是（??? ）
A、嘴唇较厚，体毛很少???
B、肤色、眼色、发色都很浅
C、鼻梁高，嘴唇薄??????? D、面庞扁平，体毛中等
仔细观察图片，找出他们的相貌区别。明确老师的要求，积极认真的进行自主学习，并完成右图的表格。
讨论回答：人种的形成受自然环境??的影响较大，人种的肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。三大人种相互通婚形成混血人种，主要分布在拉丁美洲。
在网络上搜我国在历史上的发明，黑人在体育上的成绩等说明种族无贵贱之分，一律平等。再实物投影晒出来分享给同学。
先自主学习，然后同组同学之间交流总结得出答案。别组同学认真倾听并补充未说到的知识点，之后再对照“分布图”的动画演示，订正自己的答案。
得出答案如下：
（1）、
人种
主要分布地区
白种人
?欧洲、南北美洲、大洋洲
亚洲西部南部、非洲北部
黄种人
?亚洲东部北部东南部、南北美洲
黑种人
?非洲南部、美洲、大洋洲
分布特点：
大范围的集中分布，也有小范围的零星分布。
（2）白色人种
（3）南北美洲
（4）黑色人种
学生读图讨论，探求老师提出的问题，小组回答整理如左：
1C 2C 3D 4D
图片展示既能激发兴趣，又增强直观性，还能活跃课堂气氛，收到一举多得的教学效果。
本部分内容比较简单，要求学生结合课本自主完成，以歌谣形式呈现，便于学生记忆。
可以通过一些小故事来激发学生学习兴趣，让他们想学这方面的知识。
知识点二：多样的语言
多媒体播放不同语言说“我爱地理”的录音，同时展示相应的语言文字。让学生了解不同的语言，感受不同语言的差异。
过渡：同学们，通过刚才的演示我们听到了不同的语言，看到了不同的文字，实际上世界上大约有几千种语言。下面我们来了解国际上常用的几种语言。
问：联合国工作语言是哪六种？世界上使用人数最多的语言是哪种？世界上使用范围最广的语言是哪种？
世界语言的分布：
读图，完成下表：
语言
主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
问：你能结合学过的历史知识分析为什么英国以外的北美等地讲英语，拉丁美洲的许多国家讲西班牙语，非洲的一些国家讲法语吗？
模拟某公司赴北京外国语大学招聘一批员工赴海外开拓市场。如过去拉丁美洲，学什么语种的同学最受欢迎？（西班牙语）。如果派往伊拉克，最好聘用那个语种的学生？（阿拉伯语）。赴印度呢？（英语）。赴刚果呢？（法语）。赴埃及呢？（阿拉伯语）赴澳大利亚呢？（英语）
跟踪练习（二）：
1、世界上使用人数最多的语言是（??? ）
A、英语???? B、汉语???? C、法语???? D、日语
2、世界上使用范围最广的语言是（?? ）
A、英语???? B、汉语???? C、法语???? D、日语
3、联合国的工作语言有（?? ）
A、5种??? B、6种???? C、7种???? D、8种
4、在非洲北部和亚洲西部许多国家居民通用的语言是（?? ）
A、英语???? B、葡萄牙语? ???C、法语???? D、阿拉伯语
学生猜是哪国语言和哪种文字。
学生看课本P98内容完成。
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
汉语
英语
小组的同学之间讨论，每位学生说出自己的答案，并写成卡片，实物投影晒出来分享给同学。再对照“分布图”的动画演示，订正自己的答案。
认真阅读P100“孔子学院”，了解汉语在世界的影响力。
1B
2A
3B
4D
通过小组抢答和模拟，调动学生自主学习的积极性。
知识点三：三大宗教
放映同学们熟悉的《西游记》和“千手观音” 的图片和歌曲。
过渡：同学们都看过《西游记》吗？（看过）。里面的唐僧西天取佛经，由此可知唐僧信奉的是什么教？（佛教）。实际上，世界的宗教种类很多，宗教对很多国家的历史、文化等都有很深刻的影响。我们来了解一下。
（1）你知道哪些宗教？世界上分布最广的三大宗教指什么？
（2）三大宗教分布地
三大宗教
发源地
主要分布地区
典型建筑
基督教
巴勒斯坦地区
教堂
伊斯兰教
阿拉伯半岛
清真寺
佛教
古印度
寺庙
阅读P101“世界三大宗教的建筑”
拓展：（1）如何区分不同的宗教建筑？
（2）你知道哪些与三大宗教有关的知识？谁能讲解与宗教有关的故事？
跟踪练习：（三）
1、世界上信仰人数最多的宗教是（??? ）
A、基督教?? B、伊斯兰教???? C、佛教???? D、道教
2、世界上的三大宗教是（?? ）
A、佛教、道教、天主教??????????
B、基督教、犹太教、婆罗门教
C、伊斯兰教、犹太教、天主教?????
D、基督教、伊斯兰教、佛教
3、你知道唐僧取经的“西天”在哪吗？（?? ）
A、“西天”指西半球???? B、“西天”指地狱
C、印度??????????????? D、西亚地区
4、信仰宗教的人，被称为教徒，教徒被称为穆斯林的宗教是（??? ）
A、基督教???? B、伊斯兰教????C、印度教??D、佛教
小组的同学观看课件展示的图片，讨论老师的问题
（1）基督教堂顶部都有一个“+”字架；
伊斯兰教清真寺顶部是圆形并且有一个新月；
佛教建筑主要是石窟、佛塔和佛寺。
（2）基督教是公元1世纪由耶稣创立，其经典是《圣经》；
伊斯兰教是公元7世纪由穆罕默德创立，其经典是《古兰经》；
佛教是公元前6世纪由释迦牟尼创立的。
抢答：
1A
2D
3C
4B
用同学们熟悉的《西游记》和“千手观音” 的图片和歌曲，从视觉、听觉两方面营造有宗教特色的氛围，激起学生对地理问题的兴趣。
播放三大宗教的一些标志性建筑图片，更直观形象地展示了三大宗教的建筑特色。
在此，对小组作一个讲评，评出最优秀的小组和进步最大的小组，激发竞争意识。
组织交流
点拨建构
通过刚才的学习，我们知道了世界人种的区别和分布、语言的多样性、宗教的相关知识，我们来梳理一下。
一．三大人种的体质特征差异及分布
二．多样的语言：联合国的各种语言分布
三．宗教与文化：分布及宗教文化
四．某些地区的人种、语言和宗教的对应
形成知识网络：
当堂训练
反馈调整
1、指导学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。并独立完成助学P97-98的当堂达标内容。
2、抽查学生的学习情况。
1、背记助学P95-96“学习过程”中的3、4、10题并完成助学题目。
2、生生互查
通过背记知识点和应用，使学生更好的掌握本节课的重难点内容。
达标检测
巩固提升
A类：指导学生针对做错的题目及时纠正，并重点讲解。
B类：我们台儿庄北园有很多回民聚居，据我所知，他们信奉三大宗教中的一种。我想请各组小组长做好计划在周六去北园采访我们台儿庄区的回民的宗教文化。
独立完成下面的达标内容。
小组长安排好组员的采访任务；交给老师评比。
A类：面向全体学生，难易适度。课上独立完成。
B类：本题有一定的难度。主要考查学生实践能力，明白地理就在身边。
达标训练检测习题
一、能力提升
1．中东地区历来战火纷飞，争议不断，该地区主要的语言和宗教是：（??? ）
A、阿拉伯语，基督教 ????????????B、葡萄牙语，佛教 C、阿拉伯语，伊斯兰教 ??????????D、葡萄牙语，基督教
2．读下面三大宗教建筑物图，回答：
?
⑴A、B、C各图分别是哪种宗教的建筑物？A＿＿＿＿；
B＿＿＿＿；C＿＿＿＿。
⑵世界三大宗教典型的建筑物都在塔尖装有饰物作为标志。你知道它们如何区别吗？A图＿＿＿＿；B图＿＿＿＿；C图＿＿＿＿。
二、会考链接
3．读下图，完成下列各题：
?（1）图中A地居民主要通用的语言是???????? ，主要的人种是?????????? ，信奉的宗教是???????????? 。
（2）图中B地居民通用的语言是???????? ，主要的人种是?????????? ，信奉的宗教是???????????? 。
（3）图中C地居民通用的语言是???????? ，主要的人种是?????????? ，信奉的宗教是???????????? 。
（4）E地居民是 种人。
（5）图中D地所在的大洲大部分国家讲 语，主要人种是? ?。??????????
（6）图中F地居民属?????????? 人种，通用???????? 语，信奉??? 。?
（7）世界上使用最广的语言是 语，使用人数最多的语言是 语。?
教学反思：
我利用多媒体教学着重讲解世界六种工作语言以及三大宗教的分布地区，我将每一种语言和宗教的分布区域单独展示出来，培养了学生的读图能力；在教学过程中，我运用多媒体展示三大宗教的一些标志性建筑图片，更直观形象地显示了三大宗教的建筑特色和特征
。作为中学地理老师，调动学生自主学习的积极性是非常重要的。所以，我们可以通过一些小故事，生活中的一些小常识等联系生活实际的内容，并从学生生活经历和体验出发，让他们切实的想学这方面的知识，激起学生对地理问题的兴趣。
??? 总之，本节课的教学设计结合了现代信息技术，以多媒体课件作为教学辅助手段，对学生进行合理分组，创设问题难度适中结合实际，让小组成员真正发挥了小组合作的优势，达到预定教学目标。
