【核心素养目标】湘教版乐八年级上册第一单元　举杯祝福——演唱举杯祝福 教案（表格式）

湘艺版 八年级上册音乐 第一单元 举杯祝福 教案
主备人
备课成员
教学内容 湘艺版 八年级上册音乐 第一单元 举杯祝福
1. 歌曲《举杯祝福》的学唱与情感体验
2. 音乐术语“节奏”的理解与运用
3. 音乐欣赏《祝福歌》
4. 民族乐器二胡的认识与演奏体验
核心素养目标 二、核心素养目标
1. 学生能够通过学习歌曲《举杯祝福》，提升音乐审美能力，体验音乐带来的情感共鸣。
2. 学生能够理解音乐术语“节奏”的含义，并在实践中运用，提高音乐表现力。
3. 学生能够欣赏民族音乐作品《祝福歌》，培养对民族音乐的热爱和传承意识。
4. 学生能够认识民族乐器二胡，并体验二胡的演奏，增强对民族文化的了解和尊重。
学情分析 八年级的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但部分学生可能在音乐理解和表现力上存在不足。在学习《举杯祝福》这首歌曲时，他们可能会遇到节奏和音高的挑战。在理解音乐术语“节奏”时，他们需要通过实践来加深理解。对于民族音乐作品《祝福歌》，他们可能会对民族乐器二胡感到陌生，需要通过演奏体验来增进了解。
学生的行为习惯对课程学习产生一定影响。一些学生可能会积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度，而另一些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意参与。为了提高课堂参与度，教师需要采取鼓励和引导的方式，激发学生的学习兴趣。
此外，学生的文化素养也会影响他们对民族音乐的理解和接受程度。一些学生可能对民族文化有较深的了解，而另一些学生可能缺乏相关知识。教师需要在教学中穿插讲解相关的文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏民族音乐。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学方法与手段 1. 采用讨论法激发学生对歌曲《举杯祝福》的情感共鸣，通过小组合作学习，让学生在讨论中感受音乐的魅力。
2. 通过实践法让学生在课堂上亲身体验音乐术语“节奏”的含义，通过节奏练习，提高学生的音乐表现力。
3. 利用多媒体设备展示民族音乐作品《祝福歌》，让学生通过视觉和听觉的结合，更加深入地理解和欣赏民族音乐。
4. 采用演示法向学生介绍民族乐器二胡的演奏技巧，通过现场演示，让学生直观地了解二胡的演奏方法。
5. 利用教学软件设计节奏练习和音乐欣赏的互动环节，让学生在游戏中提高音乐素养，增加学习的趣味性。
6. 采用观察法让学生观察民族乐器的特点，通过观察和比较，提高学生对民族乐器的认识和了解。
7. 采用评价法对学生的学习过程进行评价和反馈，鼓励学生的进步，激发学生的学习动力。
8. 利用网络资源为学生提供更多的学习素材，通过在线学习和交流，拓宽学生的视野，提高学生的音乐素养。
教学实施过程 1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕歌曲《举杯祝福》的情感体验，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的情感表达。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、情感体验分享等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲《举杯祝福》的情感表达，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放《举杯祝福》的歌曲视频，引出歌曲的情感体验，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解音乐术语“节奏”的含义，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计节奏练习活动，让学生在实践中掌握音乐术语“节奏”的运用。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与节奏练习活动，体验音乐术语“节奏”的运用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐术语“节奏”的含义。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐术语“节奏”的运用。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解音乐术语“节奏”的含义，掌握其运用。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据歌曲《举杯祝福》的情感体验，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与歌曲《举杯祝福》相关的拓展资源（如歌曲背后的故事、情感表达的书籍等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的歌曲《举杯祝福》的情感体验和音乐术语“节奏”的运用。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理 1. 歌曲《举杯祝福》的学唱与情感体验
- 歌曲的旋律、节奏和音色特点
- 歌曲的情感表达和祝福的主题
- 歌曲的演唱技巧和情感投入
2. 音乐术语“节奏”的理解与运用
- 节奏的定义和分类
- 节奏在音乐中的作用和重要性
- 不同节奏的练习和运用
3. 音乐欣赏《祝福歌》
- 民族音乐的特点和风格
- 《祝福歌》的旋律、节奏和音色特点
- 《祝福歌》的情感表达和文化内涵
4. 民族乐器二胡的认识与演奏体验
- 二胡的起源、构造和音色特点
- 二胡的演奏技巧和演奏方法
- 二胡的代表性曲目和演奏体验
5. 音乐与情感的关系
- 音乐的情感表达方式
- 音乐与情感共鸣的体验
- 音乐在情感表达中的作用和重要性
6. 音乐与文化的关系
- 音乐与文化背景的关联
- 不同文化背景下的音乐特点和风格
- 音乐在文化传播中的作用和重要性
7. 音乐技能的培养与运用
- 音乐技能的定义和分类
- 音乐技能的培养方法和技巧
- 音乐技能在音乐表现中的运用和重要性
8. 音乐欣赏的技巧和方法
- 音乐欣赏的定义和目的
- 音乐欣赏的技巧和方法
- 音乐欣赏在音乐学习中的作用和重要性
重点题型整理 1. 填空题
（1）歌曲《举杯祝福》的情感表达和祝福的主题是（ ）。
答案：对生活的热爱和祝福。
（2）音乐术语“节奏”的定义是（ ）。
答案：节奏是音乐中音符的长短和强弱关系，是音乐的重要表现手段之一。
（3）《祝福歌》的民族音乐特点和风格是（ ）。
答案：民间音乐，具有浓郁的民族特色和地域风格。
（4）二胡的起源是（ ）。
答案：中国，起源于唐朝。
2. 判断题
（1）歌曲《举杯祝福》的演唱技巧主要是情感投入和声音的准确性。（ ）
答案：错误，歌曲的演唱技巧还包括音准、节奏和音色的控制。
（2）音乐欣赏的目的是为了提高音乐素养和审美能力。（ ）
答案：正确。
（3）音乐与情感没有直接的关系，音乐只能表达抽象的音乐元素。（ ）
答案：错误，音乐可以通过旋律、节奏、音色等元素来表达情感。
（4）音乐技能的培养方法主要包括理论学习、实践练习和技巧运用。（ ）
答案：正确。
3. 简答题
（1）请简述歌曲《举杯祝福》的情感表达和祝福的主题。
答案：《举杯祝福》是一首表达对生活的热爱和祝福的歌曲，通过优美的旋律和富有情感的歌词，传递出对美好生活的向往和对亲朋好友的祝福之情。
（2）请简述音乐术语“节奏”的定义和作用。
答案：节奏是音乐中音符的长短和强弱关系，是音乐的重要表现手段之一。节奏在音乐中起着组织音符、塑造音乐形象和表达情感的作用，是音乐表现的重要元素。
（3）请简述《祝福歌》的民族音乐特点和风格。
答案：《祝福歌》是一首具有浓郁民族特色的民间音乐，其旋律优美，节奏鲜明，具有鲜明的地域风格和民族风情。它通过独特的音色和演奏技巧，表现出对美好生活的祝福和对亲朋好友的祝愿。
（4）请简述二胡的起源和发展。
答案：二胡起源于中国唐朝，是一种古老的民族乐器。它由一根弦和一个弓组成，通过拉动弓弦产生音乐。二胡的音色优美，表现力丰富，是中国民族音乐的重要乐器之一。随着时间的推移，二胡不断发展，逐渐形成了独特的演奏技巧和丰富的曲目，成为中国民族音乐的代表之一。
4. 论述题
（1）请论述音乐与情感的关系。
答案：音乐与情感有着密切的关系。音乐可以通过旋律、节奏、音色等元素来表达情感，使听众产生共鸣和情感体验。不同类型的音乐可以表达不同的情感，如欢快的音乐可以让人感到愉悦和兴奋，悲伤的音乐可以让人感到沉闷和难过。音乐的情感表达是音乐的重要特征之一，也是音乐艺术魅力的源泉。
（2）请论述音乐与文化的关系。
答案：音乐与文化有着密切的关系。音乐是文化的重要组成部分，它反映了不同文化背景下的社会习俗、历史传统和审美观念。不同文化背景下的音乐具有独特的风格和特点，如民间音乐、古典音乐、流行音乐等。音乐在文化传播中起着重要作用，它可以通过音乐的形式传播文化价值观和审美观念，促进不同文化之间的交流和理解。同时，音乐也是文化身份和民族认同的象征，代表了一个国家和民族的文化特色和传统。
5. 实践题
（1）请根据歌曲《举杯祝福》的情感表达，设计一段舞蹈表演。
答案：根据歌曲《举杯祝福》的情感表达，可以设计一段充满活力和祝福的舞蹈表演。舞蹈可以采用欢快的节奏和优美的动作，表现出对美好生活的向往和对亲朋好友的祝福之情。舞蹈可以包括跳跃、旋转、挥手等动作，配合歌曲的旋律和节奏，展现出喜悦和祝福的氛围。
（2）请尝试演奏二胡曲目《梁祝》，并分析其情感表达和文化内涵。
答案：尝试演奏二胡曲目《梁祝》，这是一首著名的民间音乐作品，讲述了梁山伯与祝英台的爱情故事。在演奏中，可以通过控制音色和演奏技巧来表达情感，如通过缓慢的旋律和柔和的音色来表达悲伤和哀怨的情感，通过激烈的旋律和强烈的音色来表达愤怒和抗争的情感。同时，还可以通过演奏技巧来表现故事情节的发展和人物性格的特点。在演奏过程中，要注意音准、节奏和音色的准确性，以及情感的投入和表达。
教学反思与改进 在完成《举杯祝福》这一章节的教学后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我发现学生在学习歌曲《举杯祝福》的情感体验时，大部分学生能够很好地理解和体验歌曲所表达的情感，但也有部分学生对歌曲的情感表达不够深入。为了提高学生的情感体验能力，我计划在未来的教学中，通过更多的情感体验活动和讨论，引导学生更深入地理解和感受歌曲的情感，从而提高他们的音乐审美能力。
其次，在讲解音乐术语“节奏”时，我发现部分学生对节奏的理解不够准确，导致在实际运用中出现困难。为了提高学生的节奏理解能力，我计划在未来的教学中，通过更多的节奏练习和示范，帮助学生更好地理解和掌握节奏的运用，从而提高他们的音乐表现力。
再次，在欣赏民族音乐作品《祝福歌》时，我发现部分学生对民族音乐的特点和风格不够了解，导致无法充分欣赏和理解作品的内涵。为了提高学生对民族音乐的理解和欣赏能力，我计划在未来的教学中，通过更多的民族音乐欣赏和讲解，帮助学生更好地了解和欣赏民族音乐的特点和风格，从而提高他们的音乐素养。
最后，在介绍民族乐器二胡时，我发现部分学生对二胡的演奏技巧不够熟悉，导致无法准确地演奏曲目。为了提高学生对二胡演奏技巧的掌握，我计划在未来的教学中，通过更多的二胡演奏示范和练习，帮助学生更好地掌握二胡的演奏技巧，从而提高他们的音乐表现力。