13.2《装在套子里的人》课件 (共27张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(共27张PPT)
装在套子里的人
安东·巴甫洛维奇·契诃夫
教学目标：
（１）抓住“套子”，理清情节结构。
（２）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。
（３）认识因循守旧的危害性以及勇于创新的重要性，增强创新意识。
教学重难点：
（１）抓住“套子”，理清情节结构。
（２）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。
导入
“老掌柜”难舍芭蕉扇
陈显荣
要我换电扇，且慢复且慢！
雨天怕打雷，晴天怕触电；
倘若螺丝松，飞来大刀片，
重者削脑袋，轻则上医院。
还是稳妥点，仍用芭蕉扇，
只要拼命摇，照旧能解汗！
（l860～1904）
契诃夫
俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家。以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。
情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师
短篇小说巨匠，剧作家
代表作《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《樱桃园》等。
作者简介
世界三大短篇小说之王的国别和代表作：
国莫泊桑的代表作：
国欧·亨利的代表作：
国的契诃夫的代表作：
法
俄
美
《羊脂球》《漂亮朋友》
《我的叔叔于勒》
《麦琪的礼物》
《警察和赞美诗》
《公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》
这篇小说发表于1898年。
19世纪末，是俄国历史上反动统治特别黑暗的时期。当时，工人罢工和农民起义在全国风起云涌，即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍布国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。
写作背景
初读课文，问题探究：
1.，复述故事情节，理清小说中的人物关系　
2.根据情节发展可以把课文分成几部分？
3.小说采用了怎样的记叙顺序和叙述人称来叙述故事情节？ 这样写有什么表达效果。
人物关系
别里科夫
华连卡
柯瓦连科
布尔金（我）
同事
姐弟
情侣
同事
段 落 主 要 情 节
一
二
开端
发展
高潮
结局
三
【理情节】
(1—4)
从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性，写他的“套中人”特征。
(5—33)
漫画事件
骑车事件
争吵交锋
婚事失败
(34—36)
他的死和出葬。指出现实里的“套中人”还有许多。
穿着：
用具：
出行：
住处：
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里……
生活习惯
（有形的套子）
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。…躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事……
他把伞、表、刀等都装在套子里。
（古怪）
（封闭）
（保守）
（多疑）
人物 性格
思考：别理科夫有哪些“套子”？反映出他怎样的性格特征？
文本探究
行为
准则
套子
论调
职业
套子
只有政府的告示和报纸上的文章，他才觉得一清二楚;
思想 观念
（无形的套子）
千万别闹出什么乱子。
只求不出什么乱子才好。
老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；
用所教的古代语言，来躲避现实生活。
凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他都闷闷不乐。
（维护旧制）
（顽固守旧）
（害怕变革）
思想 本质
思考：别理科夫有哪些“套子”？反映出他怎样的性格特征？
文本探究
别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序，害怕改变现状。
别里科夫为什么要把自己装在套子里？
怕
主要事件　　
漫画事件
自行车事件
争吵事件
婚事风波
小说从哪几个方面描写别里科夫 　　

神态
语言
心理
漫画事件

骑自行车
当面交锋
性格
形象的刻画
脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖
天下这么歹毒的坏人！
心胸狭隘
脸色由发青变成发白
还成体统吗？
这怎么行？
心里乱得很；老是心神不定地搓手
脸上带着恐怖的神情，脸色苍白
倒过来用脑袋走路
把谈话内容报告校长
心慌意乱；情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象……
惧怕新事物
保守落后
虚伪保守
因循守旧
难堪极了
华连卡
热情大方
开朗乐观
富有朝气
别里科夫
结婚
尝试走出套子
恋爱失败
“套子”思想根深蒂固
象征
新思想
新事物
新生活
结合
文本探究
别里科夫是如此的封建保守，却为何会想到结婚？最后婚事的结局意味着什么？
文本探究
别里科夫死后，大家有什么反应？为什么？
“大快人心”，从心里感到自由。他反对一切新生事物，扼杀自由和进步，他的存在让许多人生活在压抑和窒息的环境中，他的死使大家有了一种解脱感。
为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子呢？课文最后一句话有什么深刻含意？
只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。
作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治。
别里科夫形象：
1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。
2、他既代表了一股黑暗、腐朽的势力；也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。
3、他不仅是个性格典型，也是个时代典型。
别里科夫性格的二重性：
既是沙皇专制制度的鹰犬，
又是 。
既是凶恶可怕的卫道士 ，
又是 。
牺牲品
不堪一击的可怜虫
生活套子把别里科夫套“蠢”
思想套子把别里科夫套“坏”
反动套子把别里科夫套“死”
整体把握·主题分析
文本探究
“套子”这一物象有何作用？请你结合文本具体分析。
塑造人物形象：通过对人物“套子”式的生活习惯、思想特征的描写，塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、极力维护现行社会秩序的典型形象。
串联故事情节：“套子”是文章的线索，串联起小说主人公的悲剧人生。
反映社会背景：“套子”点出了人们所处的社会环境，从一所学校、一个小城市，影射了一个处处皆有“套子”的社会。
揭示小说主题：“套子” 具有象征意义，揭示了沙皇专制制度的保守反动。
总结
作品通过对别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚事遭遇的描写，塑造出一个胆小怕事，因循守旧、害怕新事物和扼杀新思想的“套中人”典型形象，从而揭露了沙皇专制统治造成的恶浊黑暗的政治空气，批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，并暗示出反动势力最后必将覆灭的命运。
讽刺手法运用
　①夸张的语言和漫画式的勾勒。
如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
　　②揭示人物荒谬的生活逻辑。
如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。
③含蓄的对比。
如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
本单元的人文主题是“观察与批判”，请结合《林教头风雪山神庙》《祝福》《促织》《变形记》几篇课文，谈一谈社会中束缚人性的“套子”是如何异化人的，并思考我们现在的生活中有哪些需要被“挣脱”的套子？我们如何才能不被装进套子？请以《再也不能照这样生活下去了》为题，完成随笔。
课后作业
提示：
“套子”可理解为行为规则。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都生活在各种套子之中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住；人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴定反思，挣脱羁绊，破除迷信、盲从、奴性意识，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩（如法律规章制度），但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。
课堂小结
挣脱阅读方法的套子
读懂小说结构的套子
摆脱奴性盲从的套子