（核心素养目标）3.10 空气有质量吗 教案设计
文档属性
| 名称 | （核心素养目标）3.10 空气有质量吗 教案设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 538.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-20 20:11:32 | ||
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文档简介
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3.10《空气有质量吗》教案设计
课题 空气有质量吗 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
核心素养目标 科学观念：知道空气有质量。科学思维：发展学生比较、分析、概括的思维能力。科学探索（1）能够设计实验证明空气是否有质量。（2）能够称量空气,并能够依据称量数据判断空气是否有质量。（3）认识天平的结构,并初步掌握天平的使用方法。责任态度（1）能够正确讲述自己的探究过程与结论。能倾听别人的意见，并与之交流。（2）能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思，并作出自我评价与调整。
重点 （1）能够设计实验证明空气是否有质量。（2）能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。（3）能够认识天平的结构，并初步掌握天平的使用方法。
难点 （1）能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现象。（2）能够认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。
教学过程
聚焦问题
【新课导入】
【展示】展示超市购物。
【提问】我们去超市购物，买蔬菜和水果时通常需要知道具体的重量，那我们怎么知道蔬菜和水果的具体重量呢？
【预设】利用电子秤称量。
【展示】展示电子秤。
【提问】大家想不想称量一些物体的质量。
【组织活动】教师出示电子秤让学生称量书本、笔袋和一杯水的重量。
【过渡】固体、液体有质量，那么空气也有质量吗？这节课我们一起走进空气有质量吗的学习。
科学实践
怎么证明空气是否有质量
1、空气有没有质量？说出自己的理由。
2、怎样验证我们的推测
（一）方法：用平衡尺称量
（1）实验器材：直尺、气球和细绳
（2）实验方法
①在尺的两端分别悬挂一个充满气的气球
②将尺悬吊起来,调节中间绳子的位置，使其达到平衡
③然后将其中一个气球的气放出
④观察尺的平衡状态是否有变化。
（3）实验发现
充满空气的气球一端下沉，充气的气球比未充气的气球重，这说明了空气有质量。
（二）其他方法
（1）电子秤称量
用电子秤先称空气球质量，再称充满气的气球质量，观察两次数据有没有变化。如果数据发生变化，证实空气有质量。
（2）杠杆天平称量
把没有充气的皮球和一杯沙子分别放置左右两端托盘里，调节到平衡。然后撤掉没有气的皮球，换上打足气的气球，观察实验现象。如果发现充气后的皮球端下沉，证实空气具有质量。
3、实验结论
空气有质量。
估测皮球内空气的质量
1、展示篮球，问：这支打足气的篮球里，空气的质量是多少？相当于多少粒黄豆？
2、实验器材
杠杆天平、打气筒、瘪的篮球、塑料杯、黄豆、沙子等。
3、实验方法
①让没有充气的皮球和一杯沙子平衡
②把皮球充足气再放入托盘中
③往右侧天平放入一些豆子，使杠杆天平恢复平衡状态
4、数一数：皮球里的空气相当于多少粒豆子的质量
往皮球里充入不同量的空气
往皮球里充入不同量的空气，分别测一测空气的质量，有什么发现？说明了什么？
1、实验器材：电子秤、打气筒、瘪的篮球
2、称量记录
尝试用天平测量物体质量
1、认识天平结构
2、认识砝码和镊子
3、天平使用方法
①把天平放置在水平的地方。
②将游码归零（标尺左端0点上），然后调节两端的调节螺母，直至指针静止时对准刻度盘的中间刻度。
③左托盘放称量物，右托盘放砝码
④用镊子夹取砝码，轻放入盘中。根据称量物的预估质量，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。
⑤当增减砝码直到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动游码直至指针再次指在刻度盘的中间刻度上。称量物体的质量就是砝码加上游码所示的质量。
4、天平是测量物体质量的常用工具，正确使用天平可以比较准确地测量物体的质量。请分组测量空皮球质量。
拓展应用
伽利略发现空气有质量
最早证明空气有质量的是意大利物理学家伽利略（1564—1642）.他把一个空瓶（里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上，让它与一堆沙子平衡。然后，用打气筒往这个瓶子注入更多的空气，并再次密封起来。当他把这个瓶子再放回天平时，发现瓶子比那堆沙子重。伽利略由此推断空气是有质量的。
板书设计
五、课堂练习
一、填空
1.固体、液体都_________质量。(选填“有”或“没有”)
2.使用天平时，称量物体的质量就是_________的总质量加上_________所示的质量。
3.最早证明空气有质量的人是意大利物理学家_________。
二、判断
1.同样的气球，充满气的比瘪的质量要重。( )
2.使用天平测量物体的质量时，应将称量物置于右托盘。( )
3.空气的质量也可以被测量出来。( )
三、选择
1.测量空气质量可以使用的仪器是( ) 。
A.托盘天平 B.量筒 C.简易天平
2.天平的组成部分不包括( )。
A.托盘 B.刻度盘 C.待测物体
3.使用天平测量物体的质量时，应( )。
A.将天平水平放置
B.直接用手取砝码
C.先加质量小的砝码
4.下列说法中，错误的是( )。
A.瘪的皮球充足气后，增加的质量很小.
B.天平可以精确地测量物体的质量
C.同体积的空气和水相比，空气更重
5.17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明空气( )。
A.能流动
B.有质量
C.能压缩
四、看图填空
写出天平各部分的名称。
五、问题城堡
1.怎样知道一个皮球里的空气相当于多少粒豆子的质量
2.伽利略是怎样证明空气有质量的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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3.10《空气有质量吗》教案设计
课题 空气有质量吗 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
核心素养目标 科学观念：知道空气有质量。科学思维：发展学生比较、分析、概括的思维能力。科学探索（1）能够设计实验证明空气是否有质量。（2）能够称量空气,并能够依据称量数据判断空气是否有质量。（3）认识天平的结构,并初步掌握天平的使用方法。责任态度（1）能够正确讲述自己的探究过程与结论。能倾听别人的意见，并与之交流。（2）能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思，并作出自我评价与调整。
重点 （1）能够设计实验证明空气是否有质量。（2）能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。（3）能够认识天平的结构，并初步掌握天平的使用方法。
难点 （1）能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现象。（2）能够认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。
教学过程
聚焦问题
【新课导入】
【展示】展示超市购物。
【提问】我们去超市购物，买蔬菜和水果时通常需要知道具体的重量，那我们怎么知道蔬菜和水果的具体重量呢？
【预设】利用电子秤称量。
【展示】展示电子秤。
【提问】大家想不想称量一些物体的质量。
【组织活动】教师出示电子秤让学生称量书本、笔袋和一杯水的重量。
【过渡】固体、液体有质量，那么空气也有质量吗？这节课我们一起走进空气有质量吗的学习。
科学实践
怎么证明空气是否有质量
1、空气有没有质量？说出自己的理由。
2、怎样验证我们的推测
（一）方法：用平衡尺称量
（1）实验器材：直尺、气球和细绳
（2）实验方法
①在尺的两端分别悬挂一个充满气的气球
②将尺悬吊起来,调节中间绳子的位置，使其达到平衡
③然后将其中一个气球的气放出
④观察尺的平衡状态是否有变化。
（3）实验发现
充满空气的气球一端下沉，充气的气球比未充气的气球重，这说明了空气有质量。
（二）其他方法
（1）电子秤称量
用电子秤先称空气球质量，再称充满气的气球质量，观察两次数据有没有变化。如果数据发生变化，证实空气有质量。
（2）杠杆天平称量
把没有充气的皮球和一杯沙子分别放置左右两端托盘里，调节到平衡。然后撤掉没有气的皮球，换上打足气的气球，观察实验现象。如果发现充气后的皮球端下沉，证实空气具有质量。
3、实验结论
空气有质量。
估测皮球内空气的质量
1、展示篮球，问：这支打足气的篮球里，空气的质量是多少？相当于多少粒黄豆？
2、实验器材
杠杆天平、打气筒、瘪的篮球、塑料杯、黄豆、沙子等。
3、实验方法
①让没有充气的皮球和一杯沙子平衡
②把皮球充足气再放入托盘中
③往右侧天平放入一些豆子，使杠杆天平恢复平衡状态
4、数一数：皮球里的空气相当于多少粒豆子的质量
往皮球里充入不同量的空气
往皮球里充入不同量的空气，分别测一测空气的质量，有什么发现？说明了什么？
1、实验器材：电子秤、打气筒、瘪的篮球
2、称量记录
尝试用天平测量物体质量
1、认识天平结构
2、认识砝码和镊子
3、天平使用方法
①把天平放置在水平的地方。
②将游码归零（标尺左端0点上），然后调节两端的调节螺母，直至指针静止时对准刻度盘的中间刻度。
③左托盘放称量物，右托盘放砝码
④用镊子夹取砝码，轻放入盘中。根据称量物的预估质量，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。
⑤当增减砝码直到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动游码直至指针再次指在刻度盘的中间刻度上。称量物体的质量就是砝码加上游码所示的质量。
4、天平是测量物体质量的常用工具，正确使用天平可以比较准确地测量物体的质量。请分组测量空皮球质量。
拓展应用
伽利略发现空气有质量
最早证明空气有质量的是意大利物理学家伽利略（1564—1642）.他把一个空瓶（里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上，让它与一堆沙子平衡。然后，用打气筒往这个瓶子注入更多的空气，并再次密封起来。当他把这个瓶子再放回天平时，发现瓶子比那堆沙子重。伽利略由此推断空气是有质量的。
板书设计
五、课堂练习
一、填空
1.固体、液体都_________质量。(选填“有”或“没有”)
2.使用天平时，称量物体的质量就是_________的总质量加上_________所示的质量。
3.最早证明空气有质量的人是意大利物理学家_________。
二、判断
1.同样的气球，充满气的比瘪的质量要重。( )
2.使用天平测量物体的质量时，应将称量物置于右托盘。( )
3.空气的质量也可以被测量出来。( )
三、选择
1.测量空气质量可以使用的仪器是( ) 。
A.托盘天平 B.量筒 C.简易天平
2.天平的组成部分不包括( )。
A.托盘 B.刻度盘 C.待测物体
3.使用天平测量物体的质量时，应( )。
A.将天平水平放置
B.直接用手取砝码
C.先加质量小的砝码
4.下列说法中，错误的是( )。
A.瘪的皮球充足气后，增加的质量很小.
B.天平可以精确地测量物体的质量
C.同体积的空气和水相比，空气更重
5.17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明空气( )。
A.能流动
B.有质量
C.能压缩
四、看图填空
写出天平各部分的名称。
五、问题城堡
1.怎样知道一个皮球里的空气相当于多少粒豆子的质量
2.伽利略是怎样证明空气有质量的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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