9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(24张PPT )统编版高中语文必修上册

(共24张PPT)
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
学
习
目
标
1
解了苏轼的曲折人生，明确怀古诗的特点。
2
诵读梳理文本，领悟情景交融的意境，感受豪放风格。
3
培养旷达乐观的情怀，增强应对生活中挫折磨难的意识。
人生为何不快乐？只因未读苏东坡。
当你觉得生活太苦，不妨看看苏轼吧：
看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”；看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄”。
更重要的是，他心怀“小舟从此逝，江海寄余生”的向往，但不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己——扎根人间烟火气，从中探求快乐之道。
苏轼的价值更在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力——无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。
课前赏读
地
字
号
评
成就
四川眉山
子瞻
东坡
文学家
政治家
书画家
北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。
一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”。
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
后来苏东坡在《自题金山画像》中写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”
贬杭州——“我本无家更安在,故乡无此好湖山”;
贬密州 ——“老夫聊发少年狂”,抒报国之志,
“人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟”,发安慰之语;
贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”；
贬惠州——“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。
被贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。”
析
标
题
念奴娇 赤壁怀古
题材？
咏史怀古诗
特点？
观眼前之景（临古地）
写历史之人（怀古人）
抒一己之怀（抒己志）
题目解读
“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。
题目是“赤壁怀古”，告诉我们词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。怀古，大多是通过今昔对比，借古讽今。
背景：乌台诗案
大江～～东去，浪/淘尽，千古～～风流～～人物。故垒/西边，人/道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪～～江山/如画～～一时/多少～～豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，强虏/灰飞～～烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生～～华发。人间/如梦～～一尊/还酹～～江～～月。”
（ 加着重号的表示重读，“～～”表示拖长音，“/”表示节奏停顿。）
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
诵
读
感
知
诵
读
感
知
这首词的上下片内容侧重点有什么不同？
上片——写景
下片——怀人
分
析
鉴
赏
临古地——写眼前之景
找出描写赤壁之景的句子，说一说诗人为我们描绘了一幅怎样的图景？
意象
图景：
大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪、江山等意象
描绘了一幅雄伟壮美的赤壁美景图。
赤壁美景的特点是：
“雄奇”。
岩石山崖险怪
山崖陡峭高峻
江水之汹涌
惊涛骇浪力度之大
波涛巨大的力量
渲染磅礴
宏伟的气势
夸张 、对偶
比喻、 拟人
分
析
鉴
赏
品味诗人写景中用字的妙处
思考：词中用哪些字表现景物的雄奇特点？运用哪些修辞手法？
乱：
穿：
惊：
拍：
卷：
面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：
江山如画，一时多少豪杰。
分
析
鉴
赏
思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
明确：承上启下的过渡作用。“江山如画” 承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
分
析
鉴
赏
词中周瑜的形象有什么特点？请结合词中语句分析概括。
小乔初嫁了 ——
谈笑间，强虏灰飞烟灭——
婚姻状况：幸福美满，春风得意
（美女衬英雄）
长相装扮：英俊潇洒、儒雅倜傥
作战能力：指挥若定、非凡战绩
雄姿英发，羽扇纶巾——
塑造了气宇轩昂、足智多谋、年轻有为、镇定自若的年轻将领的形象。
怀古人—写历史之人
思考：为何是周瑜？
苏轼和周瑜有哪些人生关联，连接点在哪？
怀古伤己（对比）：古人展抱负，建功业，得遂心愿，自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用。借周瑜的年少有为来感叹自己的事业无成、壮志难酬、年华虚度。
周瑜
34
幸福美满
英俊儒雅
东吴都督
功成名就
47
爱妻亡故
早生华发
团练副使
功业未就
苏轼
“人生如梦，一尊还酹江月” 有人认为此时的苏轼善于自我解脱，自我安慰比较达观，有人认为此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排除只好寄情山水，你认为呢？
反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。
抒
己
志
题目为“赤壁怀古”，，“怀古”的目的是什么？
古迹
赤壁
（古战场）
（景-雄奇）
仰慕英雄
古人
周瑜
英雄
年轻有为
风流倜傥
渴望建功立业
年岁已老，
壮志未酬
小结
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
——苏轼
大千世界，既有晴天丽日、鲜花芳草，也有狂风暴雨、荆棘泥潭。有过失败，但我们愈挫愈勇；有过成功，但我们虚怀若谷。我们要真正做到 “不以物喜，不以己悲”；我们要像苏轼一样以博大的胸怀与坦然的态度去面对，关照人生，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。
人生启迪
课堂活动拓展：
《乙卯正月二十日夜记梦》
《密州出猎》
《水调歌头·明月几时有》
《赤壁怀古》
《定风波》
《蝶恋花》
《惠州一绝》
《别海南黎民表》
《自题金山画像》
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