(共14张PPT)
《猫婆（节选）》
《老猫（节选）》《白猫王子七岁（节选）》
统编版语文四年级下册 第四单元 组文阅读课
（统编版）四年级
下
聚焦课文 回顾学法
1 读 读出主要内容
2 画 画出关键词句
3 找 找出动物特点
4 悟 感悟作者情感
阅读实践活动一
核心问题：
三篇文章中哪些地方写出了猫什么样的特点，表达了对猫怎样的感情？作者是如何写出来的呢？
自学：读一读 画一画 想一想 写一写
互学：议一议
展学：说一说
学法：
1 读 读出主要内容 2 画 画出关键词句
3 找 找出动物特点 4 悟 感悟作者情感
依法自学 拓展阅读
它呢，喜欢像婴儿那样仰面躺着吃奶，吃得高兴时用四只小毛腿儿抱着你的手，伸出柔软的、细砂纸似的小红舌头亲昵地舔你的手指尖。这样，它长大了，成为我家中的一员，并有着为所欲为的权利——睡觉可以钻进任何人的被窝，吃饭可以跳到桌上，蹲在桌角，想吃什么就朝什么叫，哪怕最美味的一块鱼肚或鹅肝，我们都会毫不犹豫地让给它。
核心问题：
三篇文章中哪些地方写出了猫什么样的特点，表达了对猫怎样的感情？作者是如何写出来的呢？
题目 特点 表达的 感情 方法
《猫婆（节选）》
《老猫（节选）》
《白猫王子七岁（节选）》
可爱、顽皮
喜爱、视猫如命
比喻、对比
暴烈如虎、温柔敦厚
喜爱
拟人、比喻
懒、倔强等
疼爱
拟人、对比
阅读实践活动一
依法自学 拓展阅读
一只毛线球儿，大小雪白的小猫，大概它有点儿怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛，柔和又胆怯的望着我。 --《猫婆（节选）》
它腹上的长毛脱落了，原以为是季节性的秋后会复生，谁知道寒来暑往，又过了一年，腹上仍是光秃秃的，只有一层绒毛。 --《白猫王子七岁（节选）》
通过外形特点，表达喜爱之情。
只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观，但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气。 --《老猫（节选）》
分享交流 聚焦写法
他的脾气也确实暴烈如虎，他从来不怕任何人，谁要想打他，不管是用鸡毛掸子还是用竹竿，他从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。 --《老猫（节选）》
睡觉可以钻进任何人的被窝儿，吃饭可以跳到桌上，蹲在桌角，想吃什么就朝什么叫，哪怕是最美味的一块儿鱼肚或鹅肝，我们都会毫不犹豫的让给他。 --《猫婆（节选）》
他静静的等着我摘刺去骨，一汤一鱼，不冷不热送到他的嘴边，然后他慢条斯理的进餐，他有吃相，从盘中近处吃起，徐徐蚕食，不挑挑拣拣。 --《白猫王子七岁（节选）》
通过具体事例，写出生活习性表达喜爱之情。
分享交流 聚焦写法
三位作家对猫的外形特点和生活习性进行了细致描写，那他们在写法上还有哪些相同和不同之处呢？
相同之处 不同之处
外形描写
生活习性
家人表现
《老猫（节选）》两个特点。
《猫婆（节选）》前后呼应，写出视猫如命。
阅读实践活动二
方法提炼 比较阅读
1 抓住外形特点
2 借助具体事例
3 写出生活习性
4 聚焦人物趣事
回读全文 总结写法
题目 写作方法
《猫》 明贬实褒，平时的口语。
《母鸡》 口语化表达，具体事例。
《白鹅》 对比、反语的运用。
聚焦课文 回顾方法
我喜欢的动物
外形特点
生活习性
发生的趣事
……
阅读实践活动三
联系生活 学以致用
描写动物有诀窍，特点鲜明最重要。
外形习性和趣事，学会选择要动脑。
喜爱之情要表达，修辞手法要记牢。
仔细观察学技巧，与众不同定写好。
因为心存喜爱，作者笔下的猫才显得那么活泼可爱；因为心存喜爱，才会能使我们在字里行间感受到那浓浓的情意。关爱小动物，小动物才会和我们亲近；把小动物当朋友，小动物才拿我们当朋友。亲爱的同学们，让我们和小动物和谐相处，成为亲密无间的好朋友吧！
阅读有关动物的书籍，比如《第七条猎狗》，《狼王梦》等，边读边学习作者的写作方法。
作 业 布 置中小学教育资源及组卷应用平台
《老猫（节选）》+《猫婆（节选）》+
《白猫王子七岁（节选）》
组文阅读课教学设计
xx小学 xx教师
一、教学目标
1.了解文章的大致内容。
2.体会作者是如何表达对动物的感情的。
二、教学重点
体会作者是如何表达对动物的感情的。
三、教学难点
学习作者表达对动物情感的写作方法。
四、教学过程
（一）谜语导入
老师给同学们带来一则谜语，大家猜猜看。
像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊喵。
（二）梳理与回顾
回顾前面3篇课文中运用的学习方法。学习作家表达对动物感情的不同方法，激起学生的旧知。
1读出主要内容 2 画出关键词句
3 分析动物特点 4 感悟作者情感。
（三）自主阅读3篇文章，知特点
阅读实践·活动一
依法自学，拓展阅读。
出示阅读要求：
自主阅读3篇文章，思考核心问题：三篇文章中哪些地方写出了猫的什么特点，表达了作者对猫怎样的感情？是如何写出来的？
1.学生读文，边读边作批注，并自主填写图表。
（1）学生独立思考，教师巡视指导。
（2）小组内交流。
（3）全班交流展示，教师适时指导。
（4）全班交流，请学生上台，学生展示发言，互相补充。
题目 特点 表达的感情 方法
《猫婆（节选）》 可爱、顽皮 喜爱、视猫如命 比喻、对比
《老猫（节选）》 爆裂如虎、温柔敦厚 喜爱 拟人、比喻
《白猫王子七岁（节选）》 懒、倔强等 疼爱 拟人、对比
学生选择喜欢的句段进行朗读展示，读出作者对动物的喜爱之情。
（1）指名读。
（2）教师适时点评。
预设：从你的朗读中，我感受到了作者对小动物的喜爱，更感受出你也很喜欢它。
3. 分享交流，聚焦写法。
只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观，但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气。
——《老猫（节选）》
一只毛线球儿，大小雪白的小猫，大概它有点儿怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛，柔和又胆怯的望着我。
——《猫婆（节选）》
它腹上的长毛脱落了，原以为是季节性的秋后会复生，谁知道寒来暑往，又过了一年，腹上仍是光秃秃的，只有一层绒毛。
——《白猫王子七岁（节选）》
通过外形特点，表达喜爱之情。
他的脾气也确实暴烈如虎，他从来不怕任何人，谁要想打他，不管是用鸡毛掸子还是用竹竿，他从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。
——《老猫（节选）》
睡觉可以钻进任何人的被窝儿，吃饭可以跳到桌上，蹲在桌角，想吃什么就朝什么叫，哪怕是最美味的一块儿鱼肚或鹅肝，我们都会毫不犹豫的让给他。
——《猫婆（节选）》
他静静的等着我摘刺去骨，一汤一鱼，不冷不热送到他的嘴边，然后他慢条斯理的进餐，他有吃相，从盘中近处吃起，徐徐蚕食，不挑挑拣拣。
——《白猫王子七岁（节选）》
通过具体事例，写出生活习性，表达喜爱之情。
（四）自主阅读3篇文章，知表达
阅读实践·活动二
小组合作探究：3篇文章在写法上有什么相同和不同之处？
1.引导学生回顾本单元课文中学到的反语、拟人、用具体事例等描写动物的方法，为学生寻找相同点和不同点拓展思路。
2.小组合作探究。
3.全班展示，教师适时点评。
4.回顾课文第四单元的三篇写动物文章的写法。
通过比较分析，我们知道了不同作家在写小动物时表达情感的方法是不一样的，我们在写小动物的文章时也要选择合适的方法，写出动物的特点，表达喜爱之情。
1.抓住动物特点 2 借助具体事例 3 写出生活习性 4 聚焦人物趣事
（五）迁移运用，尝试表达
阅读实践·活动三
联系生活，学以致用。
说一说你最喜欢的小动物，
你会怎么说出它的与众不同？
过渡语：同学们你们看，每一篇文章表达上的不同之处正是它的个性所在，一篇文章有一个个性特点就很了不起了，那如果让你来写自己的动物朋友，你是会从动物的外形特点写还是着重写它的生活习性？或者你还可以写写和动物之间发生的趣事，请大家先思考，再交流。
1.自己说给同桌听。
2.指名学生全班交流，教师适时点评。
预设：通过你的介绍，我了解了它的外形，特点很明显。
（五）总结
师：同学们，你们看，表达对动物的感情有很多种方式，同学们在本单元的习作中可以尝试使用。读小动物儿歌。
描写动物有诀窍，特点鲜明最重要。
外形习性和趣事，学会选择要动脑。
喜爱之情要表达，修辞手法要记牢。
仔细观察学技巧，与众不同定写好。
五、板书设计
猫婆 老猫 白猫王子七岁
特点 喜爱之情
写法：抓住外形特点 借助具体事例 写出生活习性 聚焦人物趣事
