(共16张PPT)
《真理诞生于一百个问号之后》
+《为科学而献身》《说“勤”》《炸不死的人——诺贝尔》
统编版语文六年级下册第五单元 1+X课型
（统编版）六年级
下
第五单元
科学发现的机遇，
总是等着好奇而又爱思考的人。
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
展开想象，写科幻故事。
人文主题：
科学精神
学习目标：
1.深刻理解真理诞生的过程。
2.学习运用简单的事例论证法。
3.树立一种科学探究的精神。
核心问题:
作者是怎样论述这个观点的？
自主学习： 读一读 画一画
思一思 写一写
合作学习： 议一议
人物 第一步 第二步 第三步 第四步
第一事例
第二事例
第三事例
作者是怎样论述这个观点的？
核心问题:
人物 第一步 第二步 第三步 第四步
第一事例
第二事例
第三事例
波义耳
魏格纳
阿瑟林
斯基
紫罗兰花瓣遇盐酸
变红
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分吻合
儿子睡觉时，眼珠子忽然转动
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质 别的酸对这种物质会有什么样的反应
这不会是一种巧合吧？
为什么睡觉时眼珠子会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
立即敏感地意识到
进行了很多实验
阅读了大量相关文献搜集古生物学方面的证据
进行了反复的观察实验
制成实验中常的
酸碱试纸——石蕊试纸。
提出“大陆漂移学说”，并出版《海陆的起源》
脑电波的变化与
做梦有关
发现现象
不断发问
解决疑问
找到真理
作者是怎样论述这个观点的？
核心问题:
人物 第一步 第二步 第三步 第四步
第一事例
第二事例
第三事例
波义耳
魏格纳
阿瑟林
斯基
紫罗兰花瓣遇盐酸
变红
南美洲东海岸的凸出部
分与非洲西海岸的凹陷
部分吻合
儿子睡觉时，眼珠子忽然转动
这种物质到底是什么？
别的植物中会不会有同样的物质
别的酸对这种物质会有什么样的反应
这不会是一种巧合吧？
为什么睡觉时眼珠子会转动？
这会不会与做梦有关？
会是什么关系呢？
立即敏感地意识到
进行了很多实验
阅读了大量相关文献
搜集古生物学方面的证据
进行了反复的观察实验
制成实验中常用的酸碱
试纸——石蕊试纸。
提出“大陆漂移学说”，
并出版《海陆的起源》
脑电波的变化与
做梦有关
发现现象
不断发问
解决疑问
找到真理
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
事例与观点含义表达顺序一致，
更科学严谨。
人物 第一步 第二步 第三步 第四步
第一事例
第二事例
第三事例
波义耳
魏格纳
阿瑟林
斯基
紫罗兰花瓣遇盐酸
变红
南美洲东海岸的凸出部
分与非洲西海岸的凹陷
部分吻合
儿子睡觉时，眼珠子忽然转动
这种物质到底是什么？
别的植物中会不会有同样的物质
别的酸对这种物质会有什么样的反应
这不会是一种巧合吧？
为什么睡觉时眼珠子会转动？
这会不会与做梦有关？
会是什么关系呢？
立即敏感地意识到
进行了很多实验
阅读了大量相关文献
搜集古生物学方面的证据
进行了反复的观察实验
制成实验中常用的酸碱
试纸——石蕊试纸。
提出“大陆漂移学说”，
并出版《海陆的起源》
脑电波的变化与
做梦有关
发现现象
不断发问
解决疑问
找到真理
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
学法总结：
拓展阅读：
阅读《为科学而献身》《说“勤”》《炸不死的人——诺贝尔》，找出作者的观点和说明观点的事例，完成表格。
明观点
找事例
得结论
文章题目 观点 事例
《为科学而献身》
《说 “勤”》
《炸不死的人——诺贝尔》
核心问题:
1.文章的观点是什么？
2作者是怎样论述这个观点的？
文章题目 观点 事例
《为科学而献身》
为科学奋斗终
生的科学家们，当他们离开人
世的时候，想
到的不是个人，而是科学。
1.阿基米德为研究几何定理而离开人世。
2.布鲁诺为捍卫真理而死。
3.利赫曼教授死在科学实验中。
4.诺贝尔置生死不顾，探索炸药之谜。
5.居里夫人死于镭的辐射。
文章题目 观点 事例
《说“勤”》
学业方面的
精深造诣来
源于勤奋好
学。
列举马克思、司马迁、歌德、陈景
润、曹南薇的具体事例来说明“勤出成
果”，从而论证作者的观点。
列举德摩斯梯尼、陈正之的具体事
例来说明“勤出聪慧”，从而论证作者
的观点。
文章题目 观点 事例
《炸不死的人——诺贝尔》
诺贝尔生前，不惜将自己的生命献给科学；诺贝尔死后，不惜将自己的许多财产献给科学。这正是诺贝尔值得我们学习的地方。
1.为减轻工人劳动力，诺贝尔勇敢地“在太岁头上动土”进行炸药研究。
2.1864年，诺贝尔的弟弟在炸药试验中死去，父亲也身受重伤，诺贝尔却毫不畏惧，继续进行研究。
3.经过400多次试验，诺贝尔终于以不怕死的精神驯服了“烈马”—硝化甘油炸药。
4.诺贝尔死后留下遗嘱，拿出部分财产作为基金，奖励对科学有重大贡献的科学家。
人文主题：
科学发现的机遇，
总是等着好奇而又爱思考的人。
作业：
仿照课文的写法，用具体的事例来说明观点。
如：“有志者事竟成”“玩也能玩儿出名堂”。
温馨提示：
你打算从哪些角度来选取事例？
选取了哪些事例来印证观点？
怎样叙述事例？中小学教育资源及组卷应用平台
《 真理诞生于一百个问号之后》
+《 为 科 学 而 献 身 》
《 说 “ 勤 ” 》
《炸 不 死 的 人——诺 贝 尔 》教 学 设 计
1 + x 课 型
xx小 学 xx教 师
一、教学目标
1.了解文章的内容，深刻理解真理诞生的过程。
2.体会作者是如何表达自己的观点的。
二、教学重点
体会作者是如何表达自己的观点的。
教学难点
了解运用简单的事例论证法。
四 、教学过程
（一）回顾单元主题导入
1.同学们，今天我们一起来学习第15课《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题。
2.本单元的人文主题和语文要素是什么呢？
3.为了落实本单元的人文主题和语文要素，同学们看本节课的学习目标。
（二）梳理与回顾
1.预习课上我们进行了自学，现在回想一下作者的观点是什么呢？随机板书：一百个问号。
2.用哪几个事例说明观点的呢？
（作者运用了三个事例说明了自己的观点，分别是波义尔发明了石蕊试纸，魏格纳提出大陆漂移学说，阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。）（师相机板书）
（三）精读品悟
1.出示核心问题：作者是怎样论述这个观点的
学生直接进入小组合作学习“议一议”的环节，借助表格，带着核心问题，互相说一说。
2.小组汇报三个事例
3.老师用表格进行整理，同学们看，这三个事例在表述中有什么相同之处呢？在学生发现基础上，教师总结：作者就是用这四步进行了论证的，这就叫事例论证法。
4. 出示语段，学生齐读。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
（四）总结学法：明观点 找事例 得结论
（五）拓展阅读。
阅读《为科学而献身》《说“勤”》《炸 不 死 的 人——诺 贝 尔 》，找出作者的观点和说明观点的事例，完成表格。
核心问题:
1.文章的观点是什么？
2作者是怎样论述这个观点的？
（六）回顾人文主题，推荐阅读
（七）作业布置
仿照课文的写法，用具体的事例来说明观点。
如：“有志者事竟成”“玩也能玩儿出名堂”。
温馨提示：你打算从哪些角度来选取事例？
选取了哪些事例来印证观点？怎样叙述事例？
板书设计
观点：一百个问号
事例：石蕊试纸 发现现象
大陆漂移学说 事例论证法 提出问题
脑电波变化与做梦有关 解决问题
总结：科学精神 找到真理
