部编版小学语文六年级小升初阅读难点解析：表达方式及其作用- 课件

(共43张PPT)
表达方式及其作用
学习目标
1.了解并掌握五种常用的表达方式；
2.掌握这五种表达方式的作用；
3.通过训练内化，掌握解题技巧。
我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方
法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。
常考题型为：判断句子使用了哪种表达方式，
它有怎样的表达效果。
什么是表达方式 常考题型有哪些
表达方式有五种，记叙描写和抒情，
以上三种最常见，再加议论与说明。
表达方式有哪几种
议论
说明
描写
抒情
记叙
记叙重过程，
议论重观点，
描写重印象，
说 明 重介绍 ，
抒 情 重情感 。
五种表达方式的区分口诀
认真记哦~
记叙就是记载、述说人物活动的一般情况和事件的发
生、发展过程； 是写作中最基本、最常见的一种表达方 式。 (记叙包括顺叙、倒叙、插叙、补叙。)
记叙长啥样
如：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，
就听见断续的蝉声了。
举个例子
(1)介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙
述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前 因后果等。
(2)为议论文提供事实论据，用来证明论点。
记叙的作用
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体
地描绘出来。
【分类】
(1)根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写(自
然环境和社会环境)、场面描写。
(2)从表现手法上给描写分类：正面描写和侧面描写。
描写长啥样
如：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下
面的大地越来越暗。
举个例子
(1)再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
(2)描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，
刻画人物形象。
(3)描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气
氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。
(4)增强文章的形象性、生动性和真实感。
描写的作用
抒发、倾吐感情的一种方式。分直接抒情和间接抒情。
抒情长啥样
如：冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你
严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋
斗……你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪
和秋天的果实媲美!
直接抒情：作者和作品中的主人公
公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感 情的一种表现手法。
间接抒情：凭借景、物、事来抒发情
感的抒情方法，包括：借景抒情、托 物言志、借事抒情、议论抒情等。
如：“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”(对春天的喜爱)
借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去
描写客观景物，通过景物来抒情。
托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
借事抒情：指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中
自然地流露出来，感染读者。
融情于理：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深
度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。
间接抒情分类
通过抒情语言抒发作者的情感。
抒情的作用
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作
用等所表示的意见。通常带有较强的主观色彩。
议论长啥样
如：吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽
烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是抽烟。此外，抽烟 还会伤害你周围的人的健康， “抽二手烟”对身体的坏处 甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我 认为吸烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
举个例子
在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明
或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染 力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。
议论的作用
对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作
用、成因、关系等所作的客观的介绍。 (解说的对 象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理)
说明长啥样
如：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面
有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄， 狗却不能，只能看着气死。
举个例子
用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等
解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和
认识。
说明的作用
记叙就是记述人物活动的一般情况和事 描写就是用生动形象的语言，把人物的
说明是对事物的形状、
件的发生、发展过程。是作者通过一般 外貌、语言、动作、神态、心理，景物
性质、特点、构造、功
性的陈述，介绍、交待人物、事件、环境 的性质、特征，环境的色彩、布局等具
能、作用、成因、关系
及其发展演变过程的表达方法。记叙包 体地描绘出来。 一般分为人物描写或景
等所作的客观的介绍。
括顺叙、倒叙、插叙、补叙。 物描写。
(解说的对象可以是实
体的事物，也可以是抽
象的道理)
抒情是抒发和表现作者的感情。 议论是对人和事物的好坏、是非、价
分直接抒情和间接抒情。 值、特点、作用等所表示的意见。通常 带有较强的主观色彩。
做题技巧： 套 用 概 念 法(把概念跟句子进行比对，像谁就是谁。)
描写的作用：
(1)再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
(2)描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
(3)描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人
物性格，衬托人物的思想感情。
(4)增强文章的形象性、生动性和真实感。
记叙的作用：
(1)介绍人物的身世、地位、经历、
事迹等，叙述事情的发生、发展或变化
过程，交代事件的前因后果等。
(2)为议论文提供事实论据，以用来
证明论点。
议论的作用：
在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，
用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，
增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理
性和理论深度。 (对人或对事的评价)
说明的作用：
用来把事物的外形、特点、性质、
构造、功能等解说清楚，使读者对这一
事物有明晰、完整的了解和认识。
抒情的作用：
通过抒情语言抒发
作者的情感。
做题技巧： 假设法(假设句子运用了某种表达方式，看表达效果是否恰当。)
记叙重过程，
议论重观点，
描写重印象，
说 明 重介绍 ，
抒 情 重情感 。
做题技巧： 口诀法
2、 我们六(5)班的教室位置是第二栋教学楼
二楼东边数过来的第三间。
1、 我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了
二十余年的故乡去。
看我的模样，猜猜我是谁 我起到了什么作用
2、 我们六(5)班的教室位置是第二栋教学楼
二楼东边数过来的第三间。
(说明)
1、 我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了
二十余年的故乡去。
(记叙)
看我的模样，猜猜我是谁 我起到了什么作用
3、 我想：希望是本无所谓有，无所谓无
的。这正如地上的路；其实地上本没有路，
走的人多了，也便成了路。
4、 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地
来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看 鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
看我的模样，猜猜我是谁 我起到了什么作用
4、 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地
来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看 鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只
一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
(描写)
3、 我想：希望是本无所谓有，无所谓无
的。这正如地上的路；其实地上本没有路，
走的人多了，也便成了路。
看我的模样，猜猜我是谁 我起到了什么作用
(议论)
5、 六(5)班的同学，你们在语文课堂上跟我
配合得很默契，我很喜欢你们!
6、 我们见了她不由得就围上去。即使她写
字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅
笔的姿势都急于模仿。
看我的模样，猜猜我是谁 我起到了什么作用 (小心有陷阱哦!)
5、 六(5)班的同学，你们在语文课堂上跟我
配合得很默契，我很喜欢你们!
(抒情)
6、 我们见了她不由得就围上去。即使她写
字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅
笔的姿势都急于模仿。
(记叙、抒情)
看我的模样，猜猜我是谁 我起到了什么作用 (小心有陷阱哦!)
7、 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦
了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一
望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，
没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
8、 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰
脚，他领着我们上前去。
看我的模样，猜猜我是谁 我起到了什么作用 (小心有陷阱哦!)
8、 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰
脚，他领着我们上前去。
(议论、抒情)
7、 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦
了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一
望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，
没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
看我的模样，猜猜我是谁 我起到了什么作用 (小心有陷阱哦!)
(描写、抒情)
二、 写出下列各句所用的表达方式。
(1)那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ( )
(2)全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢 无怨的恕，说谎罢了。
( )
(3)那只黑色硬木雕成的工艺品，是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子
角上。 ( )
(4)有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我
的心很沉重。 ( )
解析：
(1)那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 (描写，
属于景物的描写 )
(2)全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢 无怨的恕，说谎罢了。 ( 议
论，对一件事发表自己的观点，意见。)
(3)那只黑色硬木雕成的工艺品，是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子
角上。 (记叙， 一般性陈述工艺品的来历。)
(4)有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我
的心很沉重。 (记叙、描写、抒情。既有对我们会面这件事的一般性陈述，又有对
人物外貌的描写，还有人物情感的抒发。)
(1)那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ( 描 写 )
(2)全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢 无怨的恕，说谎罢了。 ( 议
论 )
(3)那只黑色硬木雕成的工艺品，是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子
角上。 ( 记 叙 )
(4)有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我
的心很沉重。 (记叙、描写、抒情)
答案：
三、下列各句分别使用了什么表达方式。
①我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细
瞻仰纪念碑。 ( )
②这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层
楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 ( )
③我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业
绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 ( )
④蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。 ( )
解析：
①我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细
瞻仰纪念碑。 (记叙，写的是我瞻仰纪念碑的经过，陈述这件事。)
②这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层
楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 (说明，用了一些具体的数字来
解释，说明纪念碑是什么样子的。)
③我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业
绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 (议论， “我想”后面的内
容是作者的主观意识、观点。)
④蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。 (描写，属于环
境描写。)
①我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从
近处仔细瞻仰纪念碑。 ( 记 叙 )
②这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，
有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 ( 说 明 )
③我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们
的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 (议论)
④蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。 (描写)
答案：
四、按下列要求分别描述“枫叶红了。”
(1)用描写的方式描述：
_______________________________________________________________________________
(2)用抒情的方式描述：
_________________________________
“枫叶红了。”用描写的方式描述， 可以从枫叶所处的环境，
枫叶本身红的样子等方面进行描述。
“枫叶红了。”用抒情的方式描述， 可以从自己对枫叶的喜爱
之情，别人对枫叶的赞美，或借写枫叶抒发自己的某种情感，如
相思、钦佩。
解析：
(1)爽飒的秋风从山那边漫过来，把她少女一般的羞涩红晕轻
轻地涂抹在掌形的枫叶面上，那种如血一样的情愫渗进叶脉，
流淌成秋天里最浪漫的风景。
(2)是谁，偷偷儿把千年相思的颜色写成秋天最美的枫叶，我
多想捧起一片藏进日记，留在梦里!
(意思对即可)
答案：