部编版小学语文六年级小升初阅读难点解析：概括文章中心思想，明确写作目的- 课件
文档属性
| 名称 | 部编版小学语文六年级小升初阅读难点解析：概括文章中心思想，明确写作目的- 课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-05-21 04:24:30 | ||
图片预览
内容文字预览
(共41张PPT)
概括文章中心思想，明确写作目的
学习目标
1.学习概括中心思想的方法和技巧；
2.通过训练内化、掌握解题技巧。
同学们，这节课我们要学习“如何概括
中心思想”。上课前我们先思考两个问题。
它和文章的主要内容有什
么联系和区别
“中心思想”是什么
一篇文章写了什么,是文章的主要内容，作者为什么要写这
篇文章，作者的写作目的，就是文章的中心思想。 中心思想是 包括了作者要通过文章所表达的思想；而主要内容只是对文字 的内容进行概括。
它们的联系是都要对文章内容进行概括， 区 别是中心思想是
通过内容来表达作者的感情，而主要内容只要对内容进行概括 就行了。
概念、联系、区别
那么,概括中心思想有什么要求呢
确切
完整
概括中心思想的原则
简要
就是用简明扼要的语句来表达。
但是它必须以确切、完整为前提。
就是概括要准确、恰当，能概
括出这篇文章所特有的思想意义。
就是把作者写这篇文章的目的
完整地概括出来。
完整
确切
简要
中心思想的表达形式由哪几部
分构成呢
中心思想的表达形式通常由两部分组成，即：本文通
过 … … (这里是主要内容)表达出了作者的 … … (这 里是作者要表达的思想)。
表达形式
概括中心思想的答题格式是什么呢
中心思想=主要内容+写作目的
即：中心思想=文章通过记叙(什么)事情+表达……之
情/歌颂……高尚品质/揭露或反映……罪恶或不良风气。
答题格式
概括中心思想有哪些方法呢
1、 分析题目概括法
2、 从文章的开头找出中心
3、 从过渡句、段找中心
4、 从文章的结尾找出中心
5、 在文章主人公的语言描写中找中心
6、 从抒情部分找中心
7、 从作者的议论部分找中心
8、 从课文的反复部分找中心
9、 从重点句、段找中心
概括中心思想的方法
接下来我们结合课文来做具体的分析吧!
文章题目是文章的眼睛，是文章中心思想的体
现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思 想体现在题目上，使读者一见便知。
分析题目概括法
文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作
用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，
使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对
文章的理解。
从文章的开头找出中心
有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内
容涉及事件或项目较多， 这类课文中间起承上启下 作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
从过渡句、段找中心
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的
作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特
点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。
从文章的结尾找出中心
以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，
而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把 中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析 人物语言中概括文章中心思想。
在文章主人公的语 言描写中找中心
一些记人叙事写景的课文，文章中的抒情句常常
就是文章的中心句。
从抒情部分找中心
有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表
达，这就需要注意从作者的议论部分找中心。
从作者议论部分找中心
一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中
出现好几次。
从课文的反复部分找中心
一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这
些重点句、段就是文章的中心所在。
从重点句、段找中心
相信你已经掌握得差不多了，快去题目
中挑战自己吧!
峨眉道上
前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向
上爬，非常吃力，停步仰望，只见石阶像一架天梯，嵌在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，
就是要攀登这架长长的天梯。
在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。走近了
才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起!
我问他们，往山上背石板做什么。 一位长者指了指脚下的石阶，操着浓厚的四川口音回答说：
“干这个!”
“铺路 ”我疑惑地说。
他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石
板，背上山去重铺冲毁的路。
他们是给峨眉山铺路的人啊!
峨眉山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢 几万、几十万，还是几百
万 这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗 山路这样狭窄，不能用机械，只有靠
人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地
吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。如果没有他
们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢
乐。
啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。
这篇短文通过记叙“我”在登峨眉山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人
的精神。
答案： 这篇短文通过记叙“我”在登峨眉山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人不畏艰辛和无私奉献的精
神。
分析：提示：可从文章的结尾找出中心。
游乌龙山
去年暑假，我回到久别的家乡——四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。
沿着山路拾级而上，只见苍松翠柏，遮天蔽日， 一束束光柱的和山间弥漫的晨雾交映在一
起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块平地， “油炸豆腐干—— ” “麻辣豆腐脑—— ” ……个体商贩的叫卖此起彼
伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。来到山顶，我和奶奶席地
而坐，眺望四周景色。西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔
直，高楼林立；东面群山高低不一 ，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乌龙山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒畅，好像进入仙境一般。我真
的不愿离去，下山的路上，还不时回头张望。
这山——家乡的乌龙山，真是太美了!我只有一句话： “我爱家乡的乌龙山。”
A·描写了乌龙山的小吃风味。
B·描写了乌龙山的风景迷人。
C·描写了乌龙山的四周的美丽景色。
(单选)选择文章的主要内容。 ( )
答案： B、
分析：根据文章内容便可知道答案。
A·表达了“我”热爱家乡的思想感情。
B·表达了我尊敬奶奶的思想感情。
C·说明我爱小吃风味。
(单选)作者写这篇文章的目的是( )
答案： A、
分析：根据文章内容便可知道答案。
根据上述的主要内容和写作目的说说中心思想。
答案： 本文描写了乌龙山的风景迷人，表达了“我”热爱家乡的思想感情。
分析：提示：可从文章的结尾找出中心。
同学们，概括中心思想的方法记住了
吗 概括中心思想有哪些方法，如何答题 呢 赶紧回忆一下吧。
概括中心思想的方法
1、 分析题目概括法
2、 从文章的开头找出中心
3、 从过渡句、段找中心
4、 从文章的结尾找出中心
5、 在文章主人公的语言描写中找中心
6、 从抒情部分找中心
7、 从作者的议论部分找中心
8、 从课文的反复部分找中心 9、 从重点句、段找中心
中心思想=主要内容+写作目的
即：中心思想=文章通过记叙(什么)事情+表达……之
情/歌颂……高尚品质/揭露或反映……罪恶或不良风气。
答题格式
概括文章中心思想，明确写作目的
学习目标
1.学习概括中心思想的方法和技巧；
2.通过训练内化、掌握解题技巧。
同学们，这节课我们要学习“如何概括
中心思想”。上课前我们先思考两个问题。
它和文章的主要内容有什
么联系和区别
“中心思想”是什么
一篇文章写了什么,是文章的主要内容，作者为什么要写这
篇文章，作者的写作目的，就是文章的中心思想。 中心思想是 包括了作者要通过文章所表达的思想；而主要内容只是对文字 的内容进行概括。
它们的联系是都要对文章内容进行概括， 区 别是中心思想是
通过内容来表达作者的感情，而主要内容只要对内容进行概括 就行了。
概念、联系、区别
那么,概括中心思想有什么要求呢
确切
完整
概括中心思想的原则
简要
就是用简明扼要的语句来表达。
但是它必须以确切、完整为前提。
就是概括要准确、恰当，能概
括出这篇文章所特有的思想意义。
就是把作者写这篇文章的目的
完整地概括出来。
完整
确切
简要
中心思想的表达形式由哪几部
分构成呢
中心思想的表达形式通常由两部分组成，即：本文通
过 … … (这里是主要内容)表达出了作者的 … … (这 里是作者要表达的思想)。
表达形式
概括中心思想的答题格式是什么呢
中心思想=主要内容+写作目的
即：中心思想=文章通过记叙(什么)事情+表达……之
情/歌颂……高尚品质/揭露或反映……罪恶或不良风气。
答题格式
概括中心思想有哪些方法呢
1、 分析题目概括法
2、 从文章的开头找出中心
3、 从过渡句、段找中心
4、 从文章的结尾找出中心
5、 在文章主人公的语言描写中找中心
6、 从抒情部分找中心
7、 从作者的议论部分找中心
8、 从课文的反复部分找中心
9、 从重点句、段找中心
概括中心思想的方法
接下来我们结合课文来做具体的分析吧!
文章题目是文章的眼睛，是文章中心思想的体
现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思 想体现在题目上，使读者一见便知。
分析题目概括法
文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作
用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，
使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对
文章的理解。
从文章的开头找出中心
有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内
容涉及事件或项目较多， 这类课文中间起承上启下 作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
从过渡句、段找中心
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的
作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特
点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。
从文章的结尾找出中心
以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，
而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把 中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析 人物语言中概括文章中心思想。
在文章主人公的语 言描写中找中心
一些记人叙事写景的课文，文章中的抒情句常常
就是文章的中心句。
从抒情部分找中心
有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表
达，这就需要注意从作者的议论部分找中心。
从作者议论部分找中心
一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中
出现好几次。
从课文的反复部分找中心
一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这
些重点句、段就是文章的中心所在。
从重点句、段找中心
相信你已经掌握得差不多了，快去题目
中挑战自己吧!
峨眉道上
前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向
上爬，非常吃力，停步仰望，只见石阶像一架天梯，嵌在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，
就是要攀登这架长长的天梯。
在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。走近了
才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起!
我问他们，往山上背石板做什么。 一位长者指了指脚下的石阶，操着浓厚的四川口音回答说：
“干这个!”
“铺路 ”我疑惑地说。
他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石
板，背上山去重铺冲毁的路。
他们是给峨眉山铺路的人啊!
峨眉山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢 几万、几十万，还是几百
万 这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗 山路这样狭窄，不能用机械，只有靠
人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地
吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。如果没有他
们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢
乐。
啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。
这篇短文通过记叙“我”在登峨眉山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人
的精神。
答案： 这篇短文通过记叙“我”在登峨眉山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人不畏艰辛和无私奉献的精
神。
分析：提示：可从文章的结尾找出中心。
游乌龙山
去年暑假，我回到久别的家乡——四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。
沿着山路拾级而上，只见苍松翠柏，遮天蔽日， 一束束光柱的和山间弥漫的晨雾交映在一
起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块平地， “油炸豆腐干—— ” “麻辣豆腐脑—— ” ……个体商贩的叫卖此起彼
伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。来到山顶，我和奶奶席地
而坐，眺望四周景色。西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔
直，高楼林立；东面群山高低不一 ，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乌龙山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒畅，好像进入仙境一般。我真
的不愿离去，下山的路上，还不时回头张望。
这山——家乡的乌龙山，真是太美了!我只有一句话： “我爱家乡的乌龙山。”
A·描写了乌龙山的小吃风味。
B·描写了乌龙山的风景迷人。
C·描写了乌龙山的四周的美丽景色。
(单选)选择文章的主要内容。 ( )
答案： B、
分析：根据文章内容便可知道答案。
A·表达了“我”热爱家乡的思想感情。
B·表达了我尊敬奶奶的思想感情。
C·说明我爱小吃风味。
(单选)作者写这篇文章的目的是( )
答案： A、
分析：根据文章内容便可知道答案。
根据上述的主要内容和写作目的说说中心思想。
答案： 本文描写了乌龙山的风景迷人，表达了“我”热爱家乡的思想感情。
分析：提示：可从文章的结尾找出中心。
同学们，概括中心思想的方法记住了
吗 概括中心思想有哪些方法，如何答题 呢 赶紧回忆一下吧。
概括中心思想的方法
1、 分析题目概括法
2、 从文章的开头找出中心
3、 从过渡句、段找中心
4、 从文章的结尾找出中心
5、 在文章主人公的语言描写中找中心
6、 从抒情部分找中心
7、 从作者的议论部分找中心
8、 从课文的反复部分找中心 9、 从重点句、段找中心
中心思想=主要内容+写作目的
即：中心思想=文章通过记叙(什么)事情+表达……之
情/歌颂……高尚品质/揭露或反映……罪恶或不良风气。
答题格式