部编版小学语文六年级小升初阅读难点解析：联系实际类题型- 课件

(共43张PPT)
联系实际类题型
学习目标
1.掌握“评说类”题型的做法；
2.掌握“启示类”题型的做法。
如何回答启示类题目
如何结合文章分析
常考题型有哪些
怎样表达自己的观点
想一想
1.结合实际，谈谈你对文中人物、事件有什
么看法
2.结合实际，谈谈对你的生活、学习有什么
启示
常见的考试题型有哪些
阅读理解中的评说题就是要求我们在了解文
章的内容的情况下，结合实际，对文章中的人
物、社会现象、作者的观点表达自己的观点、看
法、评论。
什么是“评说题”
对文中人物做法进行评说的时候，直接评价
做法的好坏。首先亮明自己的观点， “我赞成这
种做法”或者“我不赞成这种做法”, 然后结合
实际，分析原因说明。
“人物”及其做法评说
结合实际对社会现象展开评说，需要表明自
己的观点、态度，对于新风尚要积极推行，对于
不好之处要提出具体的意见，揭露社会上的丑恶
现象，遏制不良风气。
“社会现象”评说
对作者观点的评述，可以跟作者保持一致，
还可以有自己独特的观点。需要注意的是，我们
的观点要有一定的正面的指导意义，还应有一定
的道理。
“作者观点”评说
通读全文，了解
文章的主要观点，明 白作者的意图。
结合实际，阐述自
己的观点，再陈述理
由，紧扣文章来评论。
“评说类”做题技巧
什么是“启示类”
通读全文，了解
文章的主要观点，明 白作者的意图。
结合实际，阐述
自己的观点，再说明自
己以后应该怎么做。
“启示类”做题技巧
詹天佑
①从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华东和西北的交通要道。当时，清朝政府刚提
出修筑的计划， 一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制
我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争夺了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：
清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟铁路就没法子
动工，最后还得求助于他们。帝国主义完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑
就是他们中间的一个。
②1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全
国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸
轻蔑地说： “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八
达岭， 一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易
尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
结合实际，你如何评价选文中外国报纸的言论
答案： 结合课文，外国报纸的言论在侧面突出了工程的难度，更加突出了詹天佑的伟大；外国报纸的言论是在蔑视我
们的祖国，我们应该抵制这种言论，好好学习，为国争光，为我们的祖国争口气。
分析： “评说类”做题技巧：
1.通读全文，了解文章的主要观点明白作者的意图。
2.结合实际，阐述自己的观点，再陈述理由，紧扣文章来评论。
本题考查解答开放性题目的能力，对一种现象的评说。首先，分析这篇文章蕴含的道理， 《詹天佑》这篇文章
主要是在说京张铁路对我国的重大意义以及詹天佑的爱国之情。外国报纸却说， “能在南口以北修筑铁路的中
国工程师还没出世呢。”结合实际，说出我们的看法，这种言论是在污蔑我们的祖国，是看不起我们。我们要
奋力学习，让外国人刮目相看。
灯 光
①记得抗战胜利后，我就读于北平市一所小学。
②有一次，我写了一篇作文，里面抄下了冰心先生《往事》里面的好几个句子。作文本发下
来，我得了个漂亮的好成绩。我虽很得意，却又有点儿不安。偷眼看看那几处抄来的地方，竟加
了一串串长长的红圈!得意，从我心里跑光了，剩下的只有不安。直到回家吃罢晚饭，我一直觉
得坐卧难稳。我穿过后园，从角门溜到街上，衣袋里揣着那有点像“脏物”的作文簿。 一路小
跑，进了校门，悄悄踏过古槐树洒落的浓影，曲曲折折地来到一座小小的院落。那就是住校老师
的宿舍了。
③透过浓黑的树影，我看到了一点昏黄的亮光，从一扇小小的窗格内浸了出来。我知道，崔
老师就在那油灯前做他的事情。我迎着灯光，半自疑又半自勉地，登上门前的青石台阶，举手敲
了敲那扇雨淋日晒以致裂了缝的房门——
④我肃立在老师那张旧桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬。老师边打量我，边放下手里的笔，随
之缓缓地问道：“这么晚了，不在家里复习功课，跑到学校里做什么来了？”
⑤老师真的轻轻笑出了声，好像并不急于了却那桩作文簿上的公案，却抽出一支香烟，默默
地燃了，吸着；直到第一口淡淡的烟消融在淡淡的灯影里的时候，他才忽而意识到了什么,看看
我，粲然一笑，训教里不无怜爱地说： “总站着干什么 那边坐!”我低着头，没敢吭声，只从
衣袋里掏出那本作文簿，双手送到了老师的案头。
⑥两束温和而又严肃的目光落到了我的脸上。我的头低得更深了。只好嗫嗫嚅嚅地说：
“这、这篇作文，里头有我抄袭人家的话，您还给画了红圈儿 …… ”
⑦老师没等我说完， 一笑，轻轻撑着木椅的扶手，慢慢起身，到靠后墙的那架书丛中，随手
一抽，取出一本封面微微泛黄的小书。等老师把书拿到灯下，我不禁侧目看了一眼——那竟是一
本冰心的《往事》!
⑧还能说什么呢 老师都知道了，可为什么… …
⑨‘“学童习文，得人一字之教，必当终身奉为‘一字师’。你仿了谁的文章，自己心里老老
实实地认人家做老师，不就很好了吗 模仿无罪。学生效仿老师，谈何‘剽窃’!”
⑩半年以后，我告别了母校，升入了中学。当我拿着中学第一本作文簿，匆匆跑回母校的时
候，我心中是揣着几分沾沾自喜的得意劲儿，因为，那簿子里画着许多单的乃至双的红圈。可我 刚登上那小屋前的青石台阶的时候，门上一把微锈的铁锁，让我一下子愣在那小小的窗前……听 一位住校老师说，崔老师因患肺结核，进了医院。
临离去之前，我从残破的窗纸漏孔中向老师的小屋里望了望——迎着我的视线，昂然站在
案头的，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，几乎熬干了 ……
时光过去了近四十年。在这人生的长途中，无论是黄昏，还是深夜，只要我发现了远处的
一豆灯光，就会猛地想起老师窗内的那盏灯，那熬了自己的生命，更给人以启迪，给人以振奋， 给人以光明和希望，永不会在我心头熄灭的灯!
结合实际，你的生活中有这样的老师吗 你如何评价这样的老师
答案： 我生活中(没)有遇到这样的老师，我觉得这样的老师很可贵，老师一心为了学生，燃烧自己的光芒，这种精
神是值得我们学习的，老师的精神将会为我人生的道路做一盏指明灯。
分析： “评说类”做题技巧：
1.通读全文，了解文章的主要观点明白作者的意图。
2.结合实际，阐述自己的观点，再陈述理由，紧扣文章来评论。
本题考查解答开放性题目的能力，对文中人物的评说。首先通读全文，了解作者的主要意图，即赞美这样全心 全意为了学生的老师。然后结合实际，生活中有没有这样的老师，对这种类型的老师你的看法是什么 一定说 出自己的观点，例如，宽容大度为了学生值得称赞。
桃花心木
①乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
②桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈
高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。
③种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
④树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，
有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
⑤我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越感到奇怪。
⑥更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补
种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢
⑦后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容
⑧我忍不住问他：到底应该什么时间来 多久浇一次水 桃花心木为什么无缘无故会枯萎
如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧
⑨种树的人笑了，他说： “种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期
就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不
准的，它几天下一次 上午或下午 一次下多少 如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然
就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
⑩种树人语重心长地说： “如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖
的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树 苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较
经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨 大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
文中的作者很赞成“在不确定的环境中种树”,结合实际生活，你觉得是这样吗
答案： 如果赞成，理由可以是：只有在不确定中，树才会拼命成长，才会强壮。如果不赞成，理由可以是：在一种新
生事物在成长的初期，需要我们的帮助呵护，刻意不去浇水可能让它死去。
分析： “评说类”做题技巧：
1.通读全文，了解文章的主要观点明白作者的意图。
2.结合实际，阐述自己的观点，再陈述理由，紧扣文章来评论。
本题考查解答开放性题目的能力，对文中作者观点的评说。我们首先通读全文，作者赞成的是种树人种树的观 点， “在一种不确定的环境中让树成长起来”。然后，结合实际，我们要亮出我们自己的观点。例如，我赞成
或者我不赞成，并说出我们自己的理由。如果赞成，理由可以是：只有在不确定中，树才会拼命成长，才会强 壮。如果不赞成，理由可以是：在一种新生事物在成长的初期，需要我们的帮助呵护，刻意不去浇水可能让它 死去。
一夜的工作
①周总理在第一次“文代”大会上作了报告。 《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记
录稿作了整理，送给总理审阅。
②这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿
式的房子，室内陈设极其简单， 一张不大的写字台，两把小转椅， 一盏台灯，如此而已。总理见
了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说： “我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我
放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
③我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒，他对我说： “总理叫
你去。”我立刻起来，揉揉蒙胧的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对
面，要我陪他审阅我整理的稿子，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在
那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，
有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
④这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶， 一小碟花生米，放在写字台上。总理让我
跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加 了分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说： “我要去休息了。上 午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” 我也站起来，没留意把小转椅的上部
带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。 在回来的路上，我不断地想，不断地对
自己说： “这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”
⑤在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：
“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作
的。你们看见过这样的总理吗 ”
结合实际，读完这篇文章给了我们什么样的启发呢
答案： 我们应该学习周总理的不畏劳苦、朴素生活的精神，珍惜我们的来之不易的幸福。在实际生活中，也要发扬奋
斗精神，努力学习，成为一个对祖国有用的人。
分析： “启示类”做题技巧：
1.通读全文，了解文章的主要观点明白作者的意图。
2.结合实际，阐述自己的观点，再说明自己以后应该怎么做。
本题考查解答开放性题目的能力，对“启示类”题型的把握。我们通读全文，作者是在赞美我们的总理周恩来 工作劳苦、生活简朴。结合实际，我们现在的生活好了很多，我们更要珍惜当下的环境，学习周总理伟大的精
神，提高自己的本领。
贫穷与富有
①咚!咚!咚!重重的敲门声吓了我一跳，是谁 这么晚了还闲不住。我边想边打开门。
②原来是邻居马叔叔。 “就你一个人 ”我点点头： “叔叔请 …… ” “进”字还没出口，他
已大步流星闯进里屋， 一屁股砸在沙发上，沙发发出一阵吱吱的呻吟声。这是爸爸刚买回不久的
处理货，在我家也算得上高档商品了。看着马叔叔那肥胖的身躯，我真为沙发的命运担忧。
③ “马叔叔请抽烟。”我找出家里招待客人的最好香烟，递给他。这烟爸爸平时是舍不得抽
的。他随手拿出一盒甩在茶几上。看到那精美包装上的几行英文HILTON, 我认出是希尔顿。两
盒烟相比，我手里的显得有点逊色。
④ “听说你念书不错。叔叔今天有事，请你帮忙，事成有赏!”马叔叔一边上下打量我家中
的摆设， 一边大声说着。 “这几年买卖忙，顾不上回家看我爹妈，你给我爹妈写封信。我说你
写。”我赶忙拿出纸笔作好准备。 “父母二老，如信如面，儿买卖事业，兴隆发财， 一路风
顺……”马叔叔断断续续，结结巴巴地说着，语法用词错误百出。我实在写不下去了，小声打断
他的思路，指出一些不妥之处。马叔叔脸红了，可瞬间又恢复了平静，扯着嗓门说：“你就不用
听我的了，自己写吧!”
⑤我三下五除二，很快地写好了信，念给他听。 “不错!绝了!盖了!”他大声称赞着，收
起写好的信， 一张十元的钞票送到我的手上。我执意不要，可能是他担心我父母快回来了，便收
起钱走了。
⑥看着他的背影，笔挺的西装，光亮的皮鞋，我茫然了：那漂亮的外表里面究竟装了些什么
呢
⑦想到他家中那时髦的家具，全套的高档电器，我曾经羡慕过。可此时，我想的更多的，是
他家中时常传出的粗俗的叫骂声，喝酒划拳的吵闹声，打麻将发出的嘈杂声。
⑧看看眼前，我家中的摆设虽然陈旧，长长的书架虽然简陋，可那一排排的书，错落有致，
却是充实的。父母每晚去夜校学习，我一人在家虽然冷清，但有这些书作伴，我并不寂寞。
⑨与邻居相比，到底谁更贫穷，谁更富有，我一下子有了新的见解。
⑩咚!咚!咚!门口传来熟悉的敲门声，我高兴得一跃而起。
结合实际，你的生活中有“马叔叔”这样的人吗，你怎么看待这类人
答案： 我们的生活中也有遇到这样不礼貌的人， 一个不礼貌的人也不会得到别人的礼貌相待，也许他在财富上是富有
的，但是他在精神上却是贫穷的。
分析： “评说类”做题技巧：
1.通读全文，了解文章的主要观点明白作者的意图。
2.结合实际，阐述自己的观点，再陈述理由，紧扣文章来评论。
本题考查解答开放性题目的能力，对文中人物“评说类”题型的把握。通读全文可知，作者对马叔叔是持否定 态度的，马叔叔“一屁股砸在沙发上”, “他随手拿出一盒甩在茶几上”等言行举止都不礼貌。结合实际，谈
一谈我们生活中出现这样的人我们的看法，我们对不礼貌的人是怎么看的呢
不识字的老师
①那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能继续求学的方法。
②仗着自己身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个
伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天 在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。
③一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他，却发现在他那黝黑的皮肤之下，有着一颗温
柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年
轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
④有一天， 一早我的额头被卡车撞了一个大包，中午时，拇指又被工具砸伤了，然而在午后
烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨说： “真是倒霉又痛苦的一天。”他温
柔的指了指太阳说： “别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意也总有下山一刻。在回忆里，是不会
有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。 一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两
个人便分开了，不久便握了握手，我问他施了什么“咒语”,他说： “我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”
⑤午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸
耸肩笑说道： “他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常 常在午餐中，掰一段长长的面包，填饱肚子，也温暖了心坎。
⑥伐木工人没事时总爱满嘴脏话，刻薄地叫骂同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我
问他为什么,他说： “如果人们能学会把白天说的话再说一遍，那么他们一定会选择柔软而甜蜜 的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑： “我不识字。”我仔细
地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望 着天空说道： “孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》,他也把真理写在天地之
中，你能呼吸，就能读它。”
⑧现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
我们生活中有很多人不识字却懂得很多道理，你对这种现象怎么看待
答案： 真理不止蕴藏在书本之中，还蕴藏在生活之中。我们要尊重那些看起来没有文化的人，也许他们就是我们的生
活的老师，值得我们尊重与爱戴。
分析： “评说类”做题技巧：
1.通读全文，了解文章的主要观点明白作者的意图。
2.结合实际，阐述自己的观点，再陈述理由，紧扣文章来评论。
本题考查解答开放性题目的能力，对文中人物“评说类”题型的把握。通读全文可知作者遇到了一个叫作“路 瑟”的人，他虽然是一个伐木工人，却懂得很深奥的道理，作者把他当做自己的老师。结合实际，我们生活中 也有这样的人，真理往往隐藏在天地之中，只要我们用心感受，就能发现真正的道理。
还记得我们这一节课讲了哪些联系实际类的题型吗 说一说。
长 大
①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着
自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四
堵墙 — —
②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满
活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上
跋涉的征程。
③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是
一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难
并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。
④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻， 一
个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。
⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦
辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会
留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。
⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他
人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时
光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下
原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。
⑦当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，
自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个
时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。
读完这篇文章，给你什么启示呢
答案： 读完这篇文章，我很赞成文中作者的观点。我们抓不住的唯有时间，我们要在我们的学习生活中格外地珍惜我
们的时光，用有限的时光做无限的事情，充实我们的生命。
分析： “启示类”做题技巧：
1.通读全文，了解文章的主要观点明白作者的意图。
2.结合实际，阐述自己的观点，再说明自己以后应该怎么做。
本题考查解答开放性题目的能力，对文中人物“启示类”题型的把握。通读全文可知，作者为了觉得时光匆
匆，我们应该“无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子”,结合 实际，我们慢慢长大，感觉时间过得越来越快，我们也要珍惜时间，让生命变得更充实。
联系实际类题型虽然很开
放，但是一定要结合全文，不 能跑偏噢~
联系实际类常考题型
什么是“评说题”
“评说题”之“人物”及其做法评说
“评说题”之“社会现象”评说
“评说题”之“作者观点”评说
“评说类”做题技巧
什么是“启示类”
“启示类”做题技巧
角31讲“皇
文释义”真
知己——联
立际米