部编版小学语文六年级小升初阅读难点解析：领悟文章蕴含的道理- 课件

(共44张PPT)
领悟文章蕴含的道理
学习目标
1.学会把握文章的主要意图；
2.分析人、物蕴藏的深层道理；
只有正确地领悟了文章蕴含的道
理，才算是读懂了文章。而领悟文章主
要的道理，重点在于把握文章的主旨
句，文章的主旨句要怎么把握呢 今天
我们就来具体看一看吧!
常考题型有哪些
你如何理解文章蕴含的道理
如何找到文章主旨句
什么是文章主旨句
想一想
1.这篇文章告诉我们一个什么道理
2.你能从这篇文章中得到什么启示
常考题型有哪些
什么是文章的主旨句呢
主旨句就是一篇文章的中心句或者是主题句，一般起到概括全文的目的，是文章的中心所在。
主旨句一般出现在文章的开头或者是结尾，来概括全文，起到画龙点睛的作用。
什么是文章的主旨句
怎样才能把握文章蕴含的道理呢
1.从题目中去找：
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是主旨
句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就 是文章的主旨句，直接揭示了文章的中心。
如何找到文章的主旨句
2.在开头和结尾处找：
有些文章开头是总起句，揭示了全文内容，
是全文的主旨句。有些文章的结尾，往往总结全 文，点明中心。
如何找到文章的主旨句
3.找出一些特殊句子：
在文中反复出现反复强调的反复句，在文中
集中议论表明作者观点的议论句，在文中比较有 道理比较有哲理的哲理句。
如何找到文章的主旨句
如何找到文章的主旨句
看开头和结尾
看特殊句子
总结一下
看标题
桃花心木
①乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
②桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈
高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。
③种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
④树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，
有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
⑤我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越感到奇怪。
⑥更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补
种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢
⑦后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容
⑧我忍不住问他：到底应该什么时间来 多久浇一次水 桃花心木为什么无缘无故会枯萎
如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧
⑨种树的人笑了，他说： “种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期
就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不
准的，它几天下一次 上午或下午 一次下多少 如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然
就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
⑩种树人语重心长地说： “如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖
的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树
苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较
经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨 大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
文章《桃花心木》蕴含着什么样的道理
答案： 文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，
最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生 活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，人也应该和树一样，在一种不确定
的环境中成长为一个坚毅的人。
分析：此题考查对文章蕴含道理的把握。先看标题，标题“桃花心木”说明了文章主要内容。接着，分析文章的重点 句子， “在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，才能学
会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”可知作者要表达的就是在不确定的环境中，努力生长努力向 上的精神。
匆 匆
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ——是有人偷了他们罢：那是谁 又藏在
何处呢 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢
②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子
已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有
影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋
里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是 —
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前
过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，
他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
④等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开
始在叹息里闪过了。
⑤在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罢了，只有匆匆
罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如
薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世
界，转眼间也将赤裸裸的回去罢 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
⑥你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
这篇文章告诉我们一个什么样的道理呢
答案： 《匆匆》告诉我们时光易逝，会在我们不经意间溜走，我们要好好珍惜当下，珍惜我们的时间，在有限的时间
发挥更大的价值。
分析：此题考查对文章蕴含的道理的把握。首先，先看标题，大致掌握本文的主要内容， “匆匆”说的就是时间匆 匆。然后，分析文中的特殊句子，例如倒数第二段，通过6个问句抒发了作者对时光匆匆的怅惘，对时光流逝
抓不住的失落。时光恰如白驹过隙，岂能白走一趟，总要做点什么,留在人间。
坚持写作一丝不苟
①俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍微活动一下，就开始一天的工作。 一次， 一个朋
友问他： “您天天都在写吗 ” 他肯定地说： “必须每天写作。”
② “如果有一天没有写呢 ”朋友问。 “如果有一天没有写呢，怎么办 没关系，拿起笔
来，写‘今天不知因为什么我没写’ ‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下
去，直到写得厌烦了，你就要写作了。”
③果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。
④按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总是请别人提意见，然后再反复修改。这一次，他
请来了颇有名望的作家如科夫斯基。 在午饭后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，
一字一句地朗读起来，如科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
⑤如科夫斯基一觉醒来，觉得很难为情。可果戈里对他说： “我曾请求您对我的著作加以批
评。您睡觉就是给它的最好批评了。”
⑥说着，果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的坚毅的面庞。
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果戈里坚持写作一丝不苟，对你有什么启示
答案： 我们从果戈里身上学到了坚持不懈的精神，我们也要学习他的这种精神，在我们的学习、生活中不断努力、不
断打磨自己，也要做一个坚定而有毅力的人。
分析：本题考查对文章蕴含道理的把握。首先，看标题， “坚持写作一丝不苟”,是全文的中心，是文章的主要观 点。接着，分析文中的重点句子， “果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。”我
们要学习的，就是果戈里这种严谨认真的工作态度。
烧炭工与绅士
①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，
蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班
里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败
坏地说： “你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回
到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。
②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱
声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听
到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。
③ “是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说： “你父亲是个乞丐!’”老师回答。诺
比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子： “你说那句话了吗 ”诺比斯
站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
④烧炭工以和事佬的口吻连声说： “算了吧，算了吧。”
⑤可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说： “照我的话这样说： ‘我说了愚昧无知的话，侮
辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手.那将是非常荣幸的!’”
⑥烧炭工做了个果断的手势，好像在说： “我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的
办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说： “我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你
的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣
幸 的 ! ”
⑦绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把， 儿 子心领神会，
扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
⑧ “老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗 ”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺
比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
⑨烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌
前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么,可什么也没说出来。他伸手想慈爱
地跟他亲热一下.似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。
他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
⑩ “孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说， “这是本学年最精彩
的 一 课了!”
这篇文章告诉我们一个什么样的道理呢
答案： 这篇文章告诉我们人与人之间要互相尊重，无论身份有什么区别，没有尊卑贵贱，如果犯了错误，应该知错就
改，敢于承认错误，与人平等相处。
分析：此文考查对文章蕴含道理的把握。首先，分析文章标题， “烧炭工与绅士”,说明这篇文章是围绕着这两个人 展开的。接着，看开头和结尾，结尾说“这是重要的一课”,教会了我们什么样的道理呢 最后，看文中的重 点句子， “绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。”绅士跟烧炭工的和解，倡导人与人之间是平等的、互
相尊重，没有尊卑之别的价值观。
草是风的一面旗帜
①她本来就是一个寡言的孩子，不爱和别人交往，春季开学以来，同学们发现她越发沉默
了，像是一个闷葫芦。她原本还不算差的成绩也一落千丈，老师在课堂上毫不留情地批评她，因
为，同一道题，她经常能做错三遍；许多同学开始对她敬而远之，甚至排挤她。
②她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，她向老师要求把座位挪到了教室后面的角落里。从
那天开始，她觉得课堂上琅琅的读书声对于她来说是不相干的，她的心在窗外的世界里：静静的
泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜；南来的燕子们在树间做了巢，每天啁啾地唱和着，嬉戏
着；树下几株细弱的小草在春风中微微摆动……她多想让自己变成一只鸟儿呀!一只无忧无虑的
鸟儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在广袤的天际里振翅。
③春走后，夏天把秋天引了过来。窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音。
不久，燕子开始南迁，只剩下树下枯黄的小草在秋风中瑟瑟地抖着。望着眼前这个黯淡的世界，
她哭了。
④秋天开学的时候，班级里新换了一位语又老师做班主任。老师姓徐，长得很漂亮，同学们
非常喜欢她，都愿意在课间时跟她谈天说地。她也喜欢徐老师，但是她不敢上前。徐老师的目光
几次落在她脸上，她都躲闪着避开了。有一天，徐老师在语文活动课上带领大家玩成语接龙游
戏，用板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，同学们都跃跃欲试。随
着一声清脆的巴掌，接力依次进行，很快就传到了她那里。当时，她还在望着窗外发呆，板擦落 在她的桌上时，她先是一惊，接着就愣在那里。同学们欢呼着要她唱歌，她不肯唱，也唱不出
来。同学们不依不饶，使劲鼓掌催促她，徐老师也走过来鼓励她。她涨红了脸，望着徐老师，眼
里竟噙满泪水。徐老师就说，既然不想唱歌，就罚写一篇作文吧，明天交上来。课后，徐老师还 特意对她说，只要用心写，写多少都行。
⑤这一次，她没有令大家失望，她把自己的心情写给了自己的老师听。她是一个命苦的孩
子，三岁那年，母亲就离开了人世，她一直与父亲相依为命。父亲忙于生计，很少能够照顾到 她，只有每天晚上父女间的几句简单交流能让她感到安慰。然而就在春天，父亲得了一种怪病，
从此丧失了说话能力，她失去了最后一位可以沟通的对象。于是，她只有在自己的生活里选择沉
默。她在作文的最后一段里说，我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天 ……
⑥第二天，徐老师在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，按时交上了作
文，而且写得很好。至于作文的内容，徐老师却只字未提。那天，徐老师把她的座位由最后一排
调到了第一排，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的香吻!从那天起，她仿佛换了一个人似
的，不但逐渐开朗起来，而且上课注意力非常集中，成绩上去了，同学们也都愿意与她交往了。
学期结束时，她还做了班长呢。
⑦几年后，她考上了省内一所名牌师范大学。毕业以后，她做了一名教师。她给自己的学生
讲的第一堂课叫做“草是风的一 面旗帜”,她在课上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也
要在春天来临时，摇曳它细弱的身躯，为风铺开一面绿色的旗帜，为春天增加一抹生机!
⑧谁也不知道， “草是风的一面旗帜”,那是徐老师在她的那篇作文里给她的批语 ……
你能从这篇文章中领悟到什么道理
答案： 文章讲述了老师鼓励一位自卑的小女孩，让她自信起来。告诉我们虽然小草是微不足道的，但是即使是小草也
能绽放自己的风采，做风的一面旗帜，为春天增加一抹气息，我们要看到每个平凡的个体不一样的色彩。
分析：此题考查对文章蕴含道理的把握。 “草是风的一面旗帜”是老师写在女孩试卷上的话。我们再看文中重点句
子，倒数第二段， “即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也要在春天来临时，摇曳它细弱的身躯”,即使我们 很渺小，我们也要绽放我们的风采，给春天增加一丝气息。
神奇的丝瓜
①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用
竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁
豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是
玩玩而已。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣。我自己每天早
晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站。
③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧
爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬
上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般
粗。如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的
水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿。
④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。
爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很
远······
⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越
长，越长越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺 地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下 来落到地上。
⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止
了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜 后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重， 那一根细秧怎么能承担得住呢 我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜 不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲 的绿色牛角。
O
⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直的悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是
空空的。总有一天，它越长越大，会把上面两个大瓜也坠了下来， 一起坠到地上，同它的根部聚
合在一起。
⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早
已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得
更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。
等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台
子上。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢 这个突出的台子无论是从上
面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。
⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这丝瓜有了
思想，它能考虑问题，而且还有行动：它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形
的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让他们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下
⑩丝瓜用什么来思想呢 丝瓜靠什么来指导自己的行动呢 上下数千年，纵横几万里，从来
也没有人说过丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话。这是一个
沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶子照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入
梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
这篇文章告诉我们一个什么样的道理呢
答案： 丝瓜像是有自己的思想一样，能够行动，文章表明了对大自然的一种崇敬，世间万物，都有自己的生存之道，
我们也许可以从丝瓜身上学习，学习在不同的环境中灵活应变，积极生长。
分析：此题考查对文章整体内涵的把握。
文章《神奇的丝瓜》主要写的是“丝瓜”的成长。 “我仿佛觉得这丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行 动。” “丝瓜”有自己的思想，有自己的行为，是最让作者感到意外的。 “而丝瓜则似乎心中有数，无言静
观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”文章最后一句揭示蕴含的哲理：面对不同的问题，坦然面 对，采用不同方法，积极生长。
朴素原来最有力量
①大钢琴家霍洛维茨说： “我用了一生的努力，才明白朴素原来最有力量。”霍洛维茨的演
奏节制，没有任何花哨与噱头。他手下的乐音宛如从心里流出来，没有多余的动作和表情。霍洛
维茨着装普通，神态像一个儿童。
②作为好的艺术家，其朴素何止于衣衫，更多在心灵。心灵朴素，犹如兰生幽谷，不香自
香。追求朴素近于追求真理，因为真理朴素。它如此本真地显露自我，而无须在自我之外再加修
饰或解释。河水、青草、太阳和月亮都没有包装，都可以用朴素或真理命名。
③朴素是定力，是耐力，是恒心。也可说大美隐内，不求外露。此处之“隐”与“稳”字接
近，急不得。肚里有货，心里有数，不必借助各种花样。此态近于平静，朴素和平静本是孪生兄
弟。它们都美。
④美学家宗白华说，中国文学大体上分为两路： 一路是金派，咄咄逼人，急功近利，转瞬即
逝； 一路是玉派，含蓄蕴藉，谦冲雅静，尽得风流。宗白华说，庄子、苏轼的诗文，俱是玉质文
章。
⑤玉者，有光却抑光，别人看得见温润，看不到耀眼。这是君子的味道——既有才华，又有
包藏。此味可进可退，可朝可野，可收可放，近于中和之美。中，说的是中庸，不偏不倚；和，
说的是和洽，凡事不勉强。朴素平静，玉质文章与中和之美，都在讲内在与外在的统一。所谓朴 素，是说内在更重要。
⑥《道德经》说： “人法地，地法天，天法道，道法自然。”我们从中得知，人的老师首先
是大地，最终归于自然。大地朴素而生长万物，卑下而养育众生。世间只有人做过不自然的事，
大地从来不搞不自然的名堂。所谓得道，说的是一个人不管做事还是做人，最高境界无非像大自
然一样——自然而然。
读一下这篇文章《朴素原来最有力量》,你能感悟到什么呢
答案： 这篇文章告诉我们一个道理，世界上的事情就是像大自然一样，顺应自然规律，讲究内在和外在的一个统一，
最有力量的就是朴素的自然本身。
分析：此题考查对文章主要蕴含道理的把握。标题《朴素原来最有力量》就是作者观点。我们再看重点句子(哲理
句 ) , “世间只有人做过不自然的事，大地从来不搞不自然的名堂。所谓得道，说的是一个人不管做事还是做
人，最高境界无非像大自然一样——自然而然。”