青岛版四年级数学上册第一单元1.2万以上数的读法（同步教学设计）

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 四年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 1.2 万以上数的读法
内容 教科书第3页红点3的内容
教学目标 能正确地读万以上的数。
教学重点 掌握万以上数的读法。
教学难点 掌握中间和末尾有0的大数的读法。
教学准备 多媒体，算盘。
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 先探讨整万数的读法。（读万以内的数也要从高位读起，教师加强对读数的指导。按照“一画二看三说四读”的顺序进行读数练习） 让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。 引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个“万”字。 小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。 相同点：万级数先按个级数的读法来读； 不同点：万级数要在后面加读一个“万”字。 二、自主活动，探索新知 红点3——探讨含有多级数的读法。 （出示）指导学生自主读数。 (1)指导学生读出给出的数4086000；5094600； 指导学生读出给出的数21600900。 指导学生读出给出的数119000000。 讲解：258000，先把数分级，再从最高一级读起。每级的数都按万以内数的读法去读，读到哪一级就在后面加上万或亿。258000读作：二十五万八千。依此类推，91000读作：九万一千。11350000读作：一千一百三十五万。6800000读作：六百八十万4050000读作：四百零五万。118900读作：十一万八千九百。2688000000读作：二十六亿八千八百万。 （2）引导学生总结亿以内数的读法（特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位） 教师：含有个级和万级的数,先读哪一级 怎样读万级的数 （学生思考回答） 继续探究：100008070、140009008怎么读 在什么位置的"0"不读 在什么位置的“0”应该读？读几个0？（多媒体呈现） （学生分组讨论，总结出规律） 100008070读作：一亿零八千零七十 140009008读作：一亿四千万九千零八 课堂小结：先读万级，再读个级。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。 三、当堂训练 1.出示教科书P4“自主练习”第4题。 （1）让学生独立观察计数器上的计数单位，明确不同计数单位上珠子表示的意义不同。 （2）全班交流读数的方法。 2.出示教科书P4“自主练习”第7题。 联系生活实际综合练习读数。在具体情境中培养学生的数感。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了万以上数的读法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 教师指导，学生自主探究。 让学生探索中间有0的数的读法。
作业设计 五、布置作业 课本第5-6页自主练习5题、6题、9题。
板书设计 万以上数的读法 （1）先分级，从最高一级读起，一级一级地读。 （2）读亿级或万级的数时，按照万以内数的读法来读，最后再在后面加上“亿”或“万”字。 （3）每级的开头或中间不管有一个0还是连续几个0，都只读一个零。 （4）每级末尾不管有几个0，都不读。
教后反思 教师要给学生尝试读数的机会，让他们借助已经学过的万以内数的读法，通过小组合作探究情境图中横线上的数的读法，然后引导学生交流，初步概括并掌握万以上数的读法。